高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：“三明”學(xué)習(xí)“三最”解題

1、.*;高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：“三明學(xué)習(xí)“三最解題第一次月考已經(jīng)完畢，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)已全面展開。高中數(shù)學(xué)知識量大、題目繁多，不少同學(xué)都有畏難情緒，感到無從下手。如何有效地做好總復(fù)習(xí)，筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會，提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。一、回歸課本，落實(shí)三基。對高考試卷進(jìn)展分析不難發(fā)現(xiàn)，高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對根本知識、根本技能、根本方法的考察，考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題方法上，選擇一些針對性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練，使根底知識系統(tǒng)化，根本技能、根本方法純熟化。二、注重綜合，

2、強(qiáng)化才能。考試命題中心提出：應(yīng)更多地在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題，在綜合中考察才能。高中數(shù)學(xué)的主干知識在高考命題中的主要綜合有：“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合、“函數(shù)與數(shù)列的綜合、“三角、向量的綜合、“解析幾何與向量的綜合、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合等。數(shù)學(xué)思想方法是知識綜合的統(tǒng)帥和紐帶，是綜合才能的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此，在總復(fù)習(xí)中，要擅長學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評講，自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以綜合才能為重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。三、及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。做題的目的是培養(yǎng)才

3、能，是尋找自己的弱點(diǎn)和缺乏的有效途徑。對同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會做的試題，而恰恰是我們做錯(cuò)的試題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)歷以免再犯，并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方輯錄成冊，以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí)，假如發(fā)現(xiàn)自己的知識系統(tǒng)中有明顯的破綻，就要及時(shí)彌補(bǔ)，絕不可掉以輕心。四、做到“三明、“三最?！皢柮鳎捍蚱粕板亞柕降祝灰欢?，堅(jiān)決搞懂；“看明：數(shù)學(xué)答案會使用，各步推理，一律弄清；“寫明：獨(dú)立解題勤練習(xí)，能做會做，表達(dá)無錯(cuò)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的

4、語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是：“三最，即推理最高，方法最好、表述最簡！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)

5、秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中