高考數(shù)學(xué)沖刺指導(dǎo)方法及忠告

1、.*;高考數(shù)學(xué)沖刺指導(dǎo)方法及忠告一、科學(xué)地復(fù)習(xí)1、知己知彼，以自己復(fù)習(xí)為主所謂“知己，即這個階段，一定要感受到自我的存在，明確自己的知識掌握情況，有自己的方案，以自己復(fù)習(xí)為主。所謂“知彼，即知道高考要求。而事實上，綜觀高考數(shù)學(xué)試題，易、中、難比例一般為352。中、低檔題根本知識120分是高考成敗的關(guān)鍵。考試前夕，花大量時間做難題得不償失?？傊?，這半個月抓“雙基應(yīng)把自己感到“不踏實的問題過一遍。在解題時，應(yīng)注意培養(yǎng)舉一反三的才能，做到“一法懂，萬法通。2、臨陣擦槍，以看題代替做題為了獲得更多的解題經(jīng)歷，不妨采用“看題目嘗試解答看解答的方式，即把習(xí)題冊或練習(xí)卷放在桌上，腦子高度集中，從頭開場看題，

2、熟悉的題不必詳細(xì)地解答；陌生的題在腦子里迅速制定解題策略，歸納出解題要點，再與答案對照，這樣可在較短時間內(nèi)獲取較多的解題經(jīng)歷和技巧。3、夯實根底，以限時進步效率在一份高考試卷中，填空、選擇等客觀性試題占一定分量，要注意加強這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，可采用“限時練習(xí)法，如面對12填空題和4道選擇題限時在4050分鐘完成，這樣你會全身心地投入解題，思想高度集中，大腦迅速運轉(zhuǎn)，相應(yīng)的書寫速度、運算速度、畫圖速度都會加快。4、模擬實戰(zhàn)，以模擬考當(dāng)作高考最后半個月可以做23套模擬試題?？荚囈J(rèn)真對待，時時總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。假如真正能堅持這樣做了，高考就會像平時考試一樣輕松和容易了。5、做好公式整理，關(guān)注“六點

3、考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，逐步積累自己的心得，可記載知識的重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點，應(yīng)注意提醒知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合，選擇知識交匯點多的典型問題進展分析與探究。二、幾點忠告1、把握自我，戰(zhàn)勝自我復(fù)習(xí)時緊跟老師踏踏實實地復(fù)習(xí)沒有錯，但也不能完全忘了自我的存在?！拔胰绾芜m應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己特點搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等等。同時，面對高考復(fù)習(xí)的艱辛、數(shù)學(xué)問題的困難，戰(zhàn)勝自我顯得非常重要。只有“戰(zhàn)勝自我，才能“天寬地闊。2、查漏補缺，勤于總結(jié)最后半個月，主要精力應(yīng)放在查漏補缺和規(guī)律總結(jié)上。不要為完成老師發(fā)的作業(yè)模擬卷而去做作業(yè)。應(yīng)把每一次作業(yè)當(dāng)作穩(wěn)固知識、訓(xùn)練技能和才能的一次好時機。課本、報刊雜志中的成語、名

4、言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、多思善想，力求創(chuàng)新解題需要有定的方法，但解題沒有固定的方法。大法、通法必須純熟掌

5、握，小法、特點必須靈敏運用。學(xué)習(xí)時，應(yīng)多方考慮，縱橫聯(lián)絡(luò)，從不同的角度審視問題，以創(chuàng)新意識解決數(shù)學(xué)問題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4、序化類比，活化深化序化，就是要建立知識構(gòu)