老王教學設計（趙春芳）

1、老王教學設計涇南中學 趙春芳一、導入新課“畫”說老王師：今天我們來認識一位普通的人，他叫老王大家看大屏幕（或課本）看一下他的畫像你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？生：1、他是一個飽經(jīng)歲月滄桑的老人，你看那道深深的皺紋，看那彎曲的脊背2、他是一個生活艱辛的老人，你看他單薄破舊的衣服，看他瘦小的身形3、他是一個厚道本分的老人，你看他謙虛謹慎的表情4、他是一個有眼疾的老人，你看他目光的渾濁師：面對眼前有老王，大家有那么多的揣測，老王究竟是怎樣的一個人？在你的周圍有沒有像老王一樣生活艱難的不幸者？你又是如何對待他們的讓我們一起來學習新課老王，感覺普通人相互關愛的情感，想想每個人應該怎么做二、整體感知

2、1、作者簡介見PPT2、出示學習目標：（齊讀）o 1、把握老王的性格特點o 2、體會作者的思想感情o 3、關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操4、速讀課文，談談自己對老王的印象，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎？（提示：從生活、為人兩方面考慮） 走近老王小組討論交流：苦與善（1）老王的日子過得很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A、靠一輛破舊的三輪車活命B、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃D、眼睛不好，瞎了一只眼E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋有人說生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失群落伍、單干戶、沒親人、被人瞧不起，沒人搭理 （

3、2）老王的善良表現(xiàn)在哪里？A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝三、精讀研究1、思考：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？善待老王小組討論交流明確：A、照顧老王的生意，坐他車；B 、老王再客氣，也付給他應得的報酬；C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；D、關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥2、品味真情、揣摩語言文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片

4、段中打動你的又是哪些細節(jié)？參考：老王臨死前還要送雞蛋、香油這一情節(jié)A“有一天打上一棍就會散成一堆白骨” ”鑲嵌“一詞用得好寫出了老王的消瘦與不靈活 B、“我忙去接 他只說：我不吃 ”這里的”強笑“是作者假裝出來的勉強的笑，流露出了作者對老王不幸的悲哀C、“他一手拿著布，一手攥著錢”句中“攥”字也用得好，寫出了老王拿錢時激動地心情D、“等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了” 這里表現(xiàn)出深感歉意，體現(xiàn)了我的善良3、重點研討：（1）善良老實的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？小組討論交流明確：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍一個社會總有幸運

5、者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人而自己對老王的關愛不夠，所以感到 “愧怍”揭示全文主旨 （2）為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關心、愛護；社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人?小組討論交流明確：原因：一、平等觀念二、人道主義精神從文章看最主要的是平等觀念，在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”

6、是很抱歉的再者是人道主義精神即要求社會關心個人、同情個人、尊重人格等作者一家對老王是懷有這種精神知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油，總是照顧他的生意，坐他的車，讓他掙點錢，他們總是照原價付平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活還有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸老王死好幾年了，作者每每想起還感覺有愧，總覺得在他生前，對他關愛不夠，這些都是社會主義人道主義精神4、拓展延伸：其實在我們身邊或者是我們所看不見的地方也有著許許多多像老王一樣遭遇的人，我們不應該忽視他們的存在（圖片展示）播放愛的奉獻歌曲關注老王師：一個幸運的人對不幸者當常懷關切之心眼淚要為別

7、人的悲傷而流；仁慈要為善良的心靈而發(fā)；“常常愛惜”，去關照周圍、感化周圍，直至每一個的臉上都掛起一片不落的燦爛送人玫瑰，手有余香補充語句：假如我是一團火,就為他人 ；假如我是一朵花,就為他人 ；假如我是一顆星,就為他人 （參考答案：送去溫暖；送去芬芳；帶來光明） 送給同學們一句贈言：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念”正如愛的奉獻中唱的那樣“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間” 讓我們用善良體察善良，用愛心澆灌世界對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關心他們，多給他們以愛心，這樣一來社會就會更加發(fā)展和文明了四、布置作業(yè)（課外練筆） 請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧！教學反思：本課教學的總體構想是以人物形象為中心，運用自主、合作、探究的學習方式為支撐點。在課堂教學中帶領學生以“走近老王品味老王懷念老王關注“老王”的思路進行。整個課堂教學的實施很順利，充分地體現(xiàn)了教師的主導作用，尊重了學生在閱讀中的主體地位和情感體驗，較好地體現(xiàn)了新課標的教學理念。 把握文本特色，重視情感體驗；立足品味人物，鞏固方法技巧；面向全體學生，小組合作探究；背景材料突破，體會文章主旨。但也存在著不足。最后展示弱勢群體組圖