趵突泉教學設計 (2)

1、設計理念： 根據(jù)教材特點和語文課程標準對此學段的閱讀要求，本課教學設計力求體現(xiàn)以下特點：以讀為本，以讀代講，將朗讀貫穿教學的始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，想景悟情。整個教學過程圍繞“激情導入：走近泉水初讀感知：走進泉水品讀感悟：欣賞泉水擴展延伸：贊美泉水”這一主線進行。 教學目標： 知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受課文的語言美；了解趵突泉的特點，感受趵突泉的美。 過程與方法：通過采用課件、音樂渲染等方式感悟文本，并采用不同形式的讀，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生體會作者熱愛祖國河山的思想感情，進而激發(fā)學生的愛國情感。教

2、學重點、難點： 1、了解趵突泉的特點，感受獨特的美。 2、領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。教學方法: 激情導讀方法、情境渲染法教學準備： 多媒體課件、圖片、音樂教學流程： 一、激趣導入，走近趵突泉。 1、開課伊始,我們來欣賞一首美妙的樂曲泉水叮咚，聽完這首歌你們有何感受？（課件出示）（學生談）那就讓我們帶著這種美好的情感欣賞現(xiàn)代的著名文學家老舍先生筆下的趵突泉這就是今天我們要學的課文趵突泉。（師板書課題）二、初讀感知，走進趵突泉。 1、欣賞課文情景朗讀，談感受。（課件出示） 2、請同學們自己讀讀課文，把課文讀通順，字音讀準確，邊讀邊想一想，趵突泉給你留下了怎樣的印象？三

3、、品讀感悟，欣賞趵突泉。 師：你從課文的哪些地方感受到趵突泉的美麗？用“”畫出來，還可以在旁邊寫寫自己的感受。（學生説哪兒講哪兒） 學習“大泉”句1“泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾?！保ㄒ龑W生品讀句子，從“涌”、“冒”、“煮沸”、“翻滾”中感受泉水的動態(tài)美和力量）句2“三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！”（引導體會“沒晝沒夜”和三個“冒”中表現(xiàn)大泉冒得時間長及力量大，并指導朗讀。） 師：你們覺得這趵突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了三個“冒”？（請學生猜猜） 師：如果你就站在趵突泉旁邊，看著趵突泉不停往上冒，

4、想著它就這樣冒了幾千年，你有什么問題要問，你有什么想法要說。（神奇、自然的偉大）句3“永遠那么晶瑩、那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保ㄒ龑W生抓住“晶瑩”“活潑”“永遠”“不知疲倦”等詞）句4“要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界?！边@句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）（出示圖片） 朗讀讀出冬天泉水神秘的美。三個大泉那么生機勃勃，冬天的泉水又是那么神秘。（觀看大泉影像）面對著這大泉，你會發(fā)出怎樣的感嘆？把這種感嘆帶進文本，通過朗讀來表現(xiàn)。（指名讀、齊讀） 師：這樣的泉，你會用哪些詞語來形容它？（偉大、壯觀、神奇、氣勢雄偉、力量無

5、窮）作家老舍把大泉寫得如此傳神，仿佛它就在眼前，這緣于什么呢？（滲透作者細致觀察、抓住特點的寫作方法）遷移訓練（課件出示）哪種描寫突出（飽經(jīng)風霜）的特點？濃眉大眼，目光炯炯有神。臉色蠟黃，灰白的頭發(fā)亂蓬蓬的。皮膚紅潤，滿臉笑容。學習“小泉” 過渡：大泉這么雄偉壯觀，力量無窮，深深地吸引了我們；然而小泉可比大泉更有趣呢！ 1、課文第四自然段寫了小泉的許多姿態(tài)，請你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態(tài)的句子，多讀幾遍，你還可以畫一畫，等會兒請同學們猜猜你畫的是哪一句，好嗎？ 2、想像仿寫 a讓我們想像一下，小泉還會有什么樣子呀！請你用你聰明的小腦瓜進行想像，把它寫到或畫到白紙上。最好學著書上的句式：有的

6、像- b誰寫好了想讀給大家聽一聽。你會用什么詞語來概括小泉？（有趣多姿） 3“在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上?！保ㄋ菖c珠寶對比突出水泡的美，大泉與小泉美的對比，滲透對比手法描寫景物的寫作方法）、四、總結(jié)全文，陶冶情操。 師：同學們，趵突泉的大泉和小泉都是如此的美，你們能不能用課文中的一個詞語來概括？（嫵媚） 師：誰能說說這個詞的意思？ 師： “假如沒有失去一半的嫵媚 ？”同學們現(xiàn)在能體會這句話的意思嗎？（學生談）同學們，今天我們走進了趵突泉，感受到了她的壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。正如書中所說“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚?！蹦銈兛稍?，著名的泉城濟南曾經(jīng)失掉了一半的嫵媚？ 八十年代中期，由于人們亂砍亂伐，地下水遭到堵塞而斷流，趵突泉的水突然不冒了，旅游的人數(shù)大大減少，旅游收入也隨之減少。濟南的市民非常傷心。這個問題引起了市政府的高度重視。他們請來專家找出癥結(jié)所在，然后植樹造林，防止水土流失；興修水庫，引水入庫。經(jīng)過一段時間的治理，趵突泉又開始沸騰了。（有機滲透德育教育，提高環(huán)保意識。）五、拓展延伸，贊美家鄉(xiāng) 我們杜爾伯特的風光也同樣吸引著國內(nèi)外的游人，我們著力為建設旅游大