人教版(新目標)初中英語七級上全冊教案

1、Period One教學目標：學會打招呼的用語:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!識別和掌握八個人名 : Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教學重點、難點：.詞匯：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教學過程：Step 1. Warming-up課前上課鈴響教師就播放Good morning 歌曲。師生初次見面， 教師通過自我介紹和問候?qū)W生

2、， 讓學生放輕松， 消除與教師間的陌生感， 開始親近教師。教師自我介紹并用 Hello! / Good morning! 問候?qū)W生。幫助學生用 Hello! / Good morning! 作回應。Step 2. Play a game.絕大多數(shù)學生都會背誦 26 個字母表，因此學生參與這個游戲會相當積極。通過這個游戲首先可以鍛煉他們迅速反應的能力；以英語名字作為獎勵（老師提前準備好很多的英文名字） ，也使學生較有新鮮感，讓他們自己選擇自己的名字，使他們會更容易記住自己的名字。 Play the game like this: Teacher says a letter, forexample

3、 C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is thewinner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation.用預先制作的圖片或掛圖介紹八個人物和姓名。2.出示Bob 的圖片，幫學生說 Hello, Bob! 或 Good morning, Bob! 然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名字。Step 4. Game在幻

4、燈片上通過閃現(xiàn)頭像來測試學生對這八個人物的特征和名字的記憶，然后出示7 位人物的頭像，讓同學們看看少了哪一位人物的頭像，有助于鍛煉他們的反應力和注意力。獲勝者也以英語名字作為獎勵。Step 5. Presentation.出示 Bob 頭像和時鐘 （早上） ， 讓同學們猜Bob 會對我們說什么。 然后幫助同學們練習說 Hello! 或者 Goodmorning ！通過圖畫上的場景讓學生進行猜測，滿足學生的好奇心， 也讓他們了解Good morning 的使用。Step6. Work on 1a.看 1a 圖并寫出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培養(yǎng)了學生的觀察能力。Step7. Work

5、 on 1b. Listen and repeat.聽錄音，并跟讀。Step8. Work on 1c.同桌練習1a對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練, 不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關(guān)鍵是要鼓勵學生大膽開口，愿意 說的良好習慣。Step9.Homework.熟悉八個人名，與圖片聯(lián)系，辨別性別。.用所學語言問候家人或朋友。.只做自己的姓名卡片，學會讀自己的英文名字。板書設(shè)計：Unit 1 Good morning!Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, HelenHel

6、lo!Good morning!Good afternoon!Good evening!課后反思：Period Two教學目標：.學會正確朗讀和書寫Aa-Hh 八個字母。.了解一些常用縮略字的含義。.鞏固所學的八個人名。.記住自己和同伴的英文名字。教學重點、難點：.記住自己和同伴的英文名字。.八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。教學過程：Step 1. Warming-upGreet all the students with : Hello, . or Good morning, . using their English names.At the same time let them

7、repeat their names and try to remember their names. 讓學生帶上自己制作的有自己名字的卡片，可以讓師生早日熟悉對方，也便于學生之間的互相了解。通過打招呼既復習了舊課，也可以讓學生正確讀出自己的名字，學會如何用自己名字與朋友交流。Step 2.PresentationShow different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters. 因為 大部分同學對字母有些了解，通過這種方式既進行了復習

8、，也可以知道他們對哪些字母掌握是不是很好，在后面的教學中加以注意。Step 3. Learn the letters.Listen and repeat the eight letters. 從認讀大小寫字母開始，先學會正確地朗讀，然后過渡到正確規(guī)范地書寫，循序漸進讓學生扎實鞏固地掌握從Aa-Hh 這八個字母。.Find the small letters for these big letters.Listen and number the letters they hear.Look and copy. Write the missing big letter or small lette

9、r for each pair.Step 4. Game.(Which letter is missing?)Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters. Students play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with sevenbig letters and sev

10、en small letters. 通過這個游戲既可以培養(yǎng)學生的反應能力，又可以鞏固他們對字母的掌握。尤其通過四人小組游戲，既讓他們鍛煉了書寫，又給了學生一個彼此熟悉和合作的機會。有助于以后 活動的組織。Step 5. PresentationShow some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, Teacher can give them some hints.讓學生學會注意觀察日常生活中出現(xiàn)的一些常用縮寫詞的含義，培養(yǎng)他們仔細觀

11、察的能力。Step 6. 2e.Talk about what these letters mean.通過討論解決問題，幫助培養(yǎng)他們的合作精神。Step 7. Practice.In groups of four, Ss introduce their English names first. Then practice Good morning,. to each other like the dialogue they heard just now on the tape.通過介紹讓小組間的成員互相了解和記住彼此的英文名字，通過模 仿聽到的對話進行操練，加深他們對句型的理解。Homewor

12、k.Copy these eight big and small letters five times.Find as many letters like HB, CD, BBC as they can.板書設(shè)計：Unit 1 Good morning!A a B b C c D d E e F f G g H h HB CD BBC課后反思:Period Three教學目標 :.學會不同時段打招呼的用語。.學習熟識朋友見面的問候語和應答。.記住盡可能多的同學的名字。教學重難點 :.句型：Good afternoon! Good evening!-How are you? Tm fine, t

13、hanks. How are you? Tm OK.用英文名字來跟朋友打招呼問候。Step1. Warming-up.Greet the students. 通過問候幫助學生記憶所學對話和同學的英語名字，加深印象。通過匯報找到的縮寫字母，既檢查了作業(yè)的完成，又開闊了學生的思維。Students practice greetings in groups of four using their English names.A report on What do these letters mean? Ask some students to give their reports.Step2. Pr

14、esentationUse clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know different time we use different words.Show some pictures to help them say, Good morning. Good afternoon. Good evening. 使用時鐘讓學生清楚地認識這三個單詞的區(qū)別，學會在不同時段來使用它們。通過圖片的場景進一步加深對這三個句子的理解和應用。Step3. 3a.Listen and number the pictures.1

15、-3 聽錄音，讓學生培養(yǎng)起良好的聽的習慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。Step4. 3b.Practice the conversations in 3a with your partner. 與同伴練習 3a 中的對話。在聽的基礎(chǔ)上，及時糾正自己的發(fā)音。Step5. Look and say.Show different pictures with different time and let students practice the dialogue in pairs. 用學生喜歡的卡通人物來進行操練，可以激發(fā)他們的積極性，提高操練效果。Step6. 3cListen to th

16、e conversation. Then practice it with your partner. 先聽后讀再操練，有助于學生循序漸進地學習。Step7. Practice.In groups of four or five, practice the dialogue in 3c with their English names.Play a game. Who has the most friends? Students move round the classroom and try to know as many friends as they can and practice t

17、he dialogue with them. Lets see who has the most friends in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present. 先通過小組活動熟悉所學對話， 然后通過游戲進一步熟悉全班同學的名字。通過游戲培養(yǎng)了學生的競爭精神，當然也訓練了他們的反應能 力，并有助于增強他們的交際能力。其實也是回家作業(yè)的一個很好檢查。HomeworkGreet all the classmates afte

18、r class and try to remember their English names.板書設(shè)計:Unit 1 Good morning!HB CD BBC課后反思:人教版(新目標)初中七上 Starter Unit 1 Good morning! 教案Period Four教學目標 :.學會一首英語歌曲。.鞏固本單元所學字母，單詞及句型。.學會將相同音素字母和單詞歸類。教學重難點 :學好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。Step1. Warming-up.Greetings.( Let all the students practice with their English n

19、ames.) 復習前一課時內(nèi)容， 熟悉班級同學的英語名字。既檢查了學生的作業(yè)，又有助于培養(yǎng)他們聽說的能力，同時也是對字母的有效復習。Step2. Letter Bingo.Play a game like this: Fill in blanks with Aa-Hh. One of them can be used twice. Students should write both thebig ones and the small ones. Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row

20、, they win. 通過 學生填入字母的大小寫復習了八個字母的書寫；通過聽指令圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學生的注意力又是對字母讀音的一個有效復習。加上游戲本身的趣味性，使復習字母變得不再枯燥。Step3. 4a. Write the names of the children on page S1. Then write the names in alphabetical order.Step4. 4b. Listen and repeat.Step5. 4c. Read the letters and words in column 1. Then try to read the n

21、ew words in column 2. 通過自我檢查，讓學生及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，然后學會如何去解決問題，既培養(yǎng)了學生解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們自學的能力。這部分內(nèi)容對學生而言有一定難度，通過嘗試，觀察讓學生自己進行小結(jié)，歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學能力。當然教師必要的指導也是必不可少的。Step6. Listen and sing the songPlay the tape for students listen first. Then sing after the tape. At last just play the music and let students singtoge

22、ther. Then let the boys have a try ,then the girls. 學會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。 學歌 既是一種美的熏陶，也是復習的一種有效手段。 HomeworkGet ready for a picture with different letters in it.板書設(shè)計：Unit 1 Good morning!Good morning!Good afternoon!Good evening!Good morning!Good afternoon!Good evening!How are you?How are you?How are

23、 you?Im fine, thanks.Im fine, thanks.Im fine, thanksHow are you?How are you?How are you?Im OK.I m OK.I m OK.課后反思:Period One教學目標：.復習鞏固字母Aa-Hh.復習打招呼的用語、朋友見面的問候語和應答教學重點、難點：1.字母的正確書寫和認讀。2.7 個表示物體的單詞的熟練掌握。教學過程：Step 1. Warming-up1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I m fine, thanks.How are yoU?

24、導學生在真實的 OK.交際中運用 Starter Unit 1 中學到的日常用語，讓學生體會學英語的樂趣和成功的快樂。Step 2. Play a game.讓學生從閃爍的畫面中通過快速的思維，說出其中是什么字母。What this? It s”是本單元的重點句型。通過這個游戲，讓學生在聽說中首先建立一定的感性認識，體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的原則。Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks :“ What s thisn?swe”r theGet the studenquestions like this:“ I thi

25、nk it s A / B. ”Step 3. GameTeacher shows a part of a letter and asks :Whats this? to ” ansGweetrththeqtuudeesntitosns like this:esqtuthink it s A T/ hBe. n sh” ow the whole of the letter to let the students check whether they re right or wrong.在幻燈片上通過閃現(xiàn)字母進行猜測， 從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)， 學生在懸而未決的心理狀態(tài)下學習新知識，因注意力相對

26、集中和興趣被有效激活，對所學的東西印象深刻。Step 4. Presentation.1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check ( A/)the ones you found.在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打Step 5. Work on 1b.播放 1b 錄音，同學們先聽。第二次播放1b 錄音，同學們跟讀，培養(yǎng)學生學習興趣和良好習慣。Step 6. Work on 1c.同桌練習根據(jù)1a 練習對話，然后編寫對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學生盡可能用自己剛才得到的英語名字

27、進行操練，不會讀的可以請教老師。當然允許他們使用自己的中文名字進行練習。關(guān)鍵是要鼓勵學生大膽開口，愿意說的良好習慣。Step 7.Homework制作從I到R的卡片，并涂上顏色。板書設(shè)計：Unit 2 What s this in English?What s this?I think it s課后反思:Period Two教學目標：.學習字母Ii - Rr。.學習 key ， pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7 個詞匯.學習辨認物體(Identify things):What s this in EnIgtlish?s 教學重點、難點：1.學習字母

28、Ii -Rr以及它們的寫法。教學過程：Step 1. Warming-up1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I mfine, thanks.How are you? I mOK. 繼續(xù)鞏固 StarterUnit 1 中學到的日常用語，讓學生體會學英語的樂趣和成功的快樂。Step 2. Play a game.Find out the letters ：Teacher shows the letters very quickly get the students to call out the letters they see. 通

29、過游戲的形式復習已學知識，最大程度地調(diào)動了學生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活Step 3. 2aListen and repeat. 聽錄音并跟讀。Step 4. 2bListen and number the letters you hear 1-10. 聽錄音，根據(jù)所聽到的順序為字母編號。Step 5. 2cLook and copy. 觀察并抄寫下列字母。在這里注意，要給同學們講一講這幾個字母的筆順Step 6. 2dWrite the missing big letter or small letter for each pair. 補全每

30、組所缺的大小寫字母。感受成功的快感。在展示自我的過程中，學生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。Step7. 2eTalk about what these letters mean. 談談下列字母或字母組合的含義。開放型的任務培養(yǎng)學生的動腦或拓展能力，同時為下一課時作好準備。Step 8.Homework 用英語寫下自己臥室的物品名稱。板書設(shè)計:Unit 2 What s this in English?What is this in English?It is a/an map/orange課后反思:Period Three教學目標：.鞏固句型：What s this in En

31、glish?It s a (an) Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.復習鞏固字母IiRr及元音字母a, e, i, o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教學重點、難點：.What s this in English?It s a (an) Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.相同元音音素的掌握。教學過程：Step 1. Warming-upGreetings.Sing a song: What 教this?短歌 What s this?讓學生體會學英語的樂趣和成功的快樂。Step 2. Play a game.1. Get one

32、 of the student choose one picture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using :What s this in Engislh? Is this a / an ?Yes / No. Can you spell it, please? 在游戲的同時，最大程度地調(diào)動了學生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活，還訓練了學生聽的聽力，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。Step 3. 3a

33、Listen and number the pictures1-8. 在訓練學生聽的能力的同時，也復習了單詞，自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。Step 4. 3bListen and complete the words under the pictures in 3a. 補全每組所缺的字母。感受成功的快感。在展示自我的過程中，學生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。Step 5. 3cListen to the conversation. Then practice it with your partner.Step 6. 3dListen to the conversations and

34、number the words you hear1-4.Step7. 3e Talk about the things in the picture.與同伴談談圖中的物品。開放型的任務培養(yǎng)學生的動腦或拓展 能力，同時為下一課時作好準備。Step 8.Homework背誦用英語寫下自己臥室的物品名稱。板書設(shè)計：Unit 2 What s this in English?What s this in English?It s a (an) Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.課后反思：人教版(新目標)初中七上 Starter Unit 2 What s this

35、in English案Period Four教學目標：.句型：What s this in English?It s a (an) What s atht in English?It s a (an) .繼續(xù)加強鞏固字母IiRr的學習，同時學習元音字母a, e, i, o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教學重點、難點：.What s this in English?It s a (an) What s that in English?It s a (an) .本單元單詞。教學過程：Step 1. Warming-upGreetings.Having a dictation 。聽寫學過的單詞，也是

36、對單詞的鞏固過程。Step 2. 4aFill in the missing letters. 補全所缺字母。通過這種形式，學生從補全所缺字母方面既復習了字母，又鞏固 了單詞。Step 3.Number the words in alphabetical order1-15. 根據(jù)首字母順序為字母編號。這一環(huán)節(jié)也是對以前學過的字母 的一個復習，對同學們來說也不太難。Step 4. A guessing gameTeacher shows a part of a thing, get the students to guess out the name, using: W hat s sthii

37、n English? I th ink it s a/anSpell it, please.在游戲中，學生運用所學語言知識解決實際問題，活躍了課堂氣氛，漸趨疲勞的注意力得到松弛。還可以讓學生用已經(jīng)掌握的單詞與同伴交流，達到合作、互助的目的。Step 5. 4cListen and repeat. 聽錄音并跟讀。學生必須全神貫注地聽，并快速認讀字母和單詞，訓練了學生的聽力以及敏捷的判斷力和反應能力。教師還可以通過此活動來檢查學生的字母發(fā)音。Step 6. 4dRead the letters and words in column 1. Then try to read the new word

38、s in column 2.朗讀第欄的字母和單詞,并試著讀出第二欄的生詞。讓學生會自我小結(jié)與評估，形成性評價豐富了終結(jié)性評價的不足，增強學生學 習的信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。同時，讓語言知識的學習與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。Step7. Homework.背寫本課單詞。.復習整單元學習內(nèi)容。板書設(shè)計：Unit 2 What s this in English?What s this in English?It s a (an) What s that in English?It s a (an) 課后反思：Period One 教學目標：.學習英語字母S-Z。.能在四線格里正確地書寫S

39、-Z 的大、小寫。教學重點、難點： 字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。教學過程：Step 1. Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks :“ What s this? ” Get the students to answer the questions like tthink it s A / B. ” Then show the whole of the letter to let the students check whether they這一部分的Guessing game主要是為了讓學生從不完整的

40、畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過 的字母，又豐富學生的想象力。而“What s th?sIt s既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。Step 2. 1aLook at the picture. Write the letter for each color.Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.

41、Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation. 這項活動首先讓同 桌之間練習，然后鄰桌練習，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準備。 練習完后， 同桌之間編寫對話。 對初學者來說Ss、 Xx 和 Yy 這三個字母容易受數(shù)學老師的影響發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。Step 5.Homework.Copy the letters Ss-Zz.Make color le

42、tter cards. 板書設(shè)計：What s this?I think it sS s T t U u V v W w X x Y y Z z課后反思：Period One 教學目標：.學習英語字母S-Z。.能在四線格里正確地書寫S-Z 的大、小寫。教學重點、難點： 字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。教學過程：Step 1. Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks :“ What s this? ” Get the students to answer the questions like tthink

43、it s A / B. ” Then show the whole of the letter to let the students check whether they這一部分的Guessing game主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過 的字母，又豐富學生的想象力。而“What s th?sIt s既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。Step 2. 1aLook at the picture. Write the letter for each color.Step 3. 1bListen and repeat .Play t

44、he recording. Stop the tape after each letter and have students repeat. Check pronunciation and correct if necessary.Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation. 這項活動首先讓同 桌之間練習，然后鄰桌練習，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準備。 練習完后， 同桌之間編寫對話。

45、對初學者來說Ss、 Xx 和 Yy 這三個字母容易受數(shù)學老師的影響發(fā)音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。Step 5.Homework.Copy the letters Ss-Zz.Make color letter cards. 板書設(shè)計：What s this?I think it sS s T t U u V v W w X x Y y Z z課后反思：Period Three教學目標：.繼續(xù)學習有關(guān)顏色的對話。.學會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。

46、教學重點、難點：Color 作為動詞的用法。教學過程：Step 1. Warming upUse colored pens to write down the letters their partners says. 既復習了字母又鞏固了顏色。Step 2. Play a game老師在袋子里面裝一些各種顏色的小球，讓同學們?nèi)ッ?，并?What color is it?,學生回答ItsStep 3. 3aListen and color the things. 該環(huán)節(jié)主要是復習前面所學過的單詞，并給所聽到的為物品涂色。起到承前啟 后的作用。Step 4. 3bListen again. Com

47、plete the sentencesStep 5 3cListen and complete the chart. 該環(huán)節(jié)即要寫出對話中的物品， 又要寫出對話中所提到物品的顏色。 再次從音、 形上鞏固顏色。Step 6 3dMake conversations using the things in 3a-3c. 通過同桌合作和組間比賽活動，提高學生的合作能力和競爭能 力，促使學生學會體驗實踐、參與合作與交流的學習方式。Step 7.HomeworkCopy the conversations in 3d and write down the Chinese meaning.Colors c

48、an make colors.板書設(shè)計：Whats this in English?Its a key.A: Spell it, please.B:K-EY.What color is it?Its yellow.課后反思：Period Four教學目標：.復習鞏固26 個大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應能力。.會唱英語字母歌。.熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學會如何查字典，激勵學生探索。.繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞教學重點、難點：.英語字母在字母表中的順序。.查字典的步驟。教學過程：Step 1. Warming upColors can make colors. 用一個簡單的小動畫

49、演示顏色的合成， 既復習了顏色又拓展了學生的知識面， 并了解顏色之間基本的合成情況。小動畫演示一目了然并且容易引起學生的興趣。Step 2. Play a game開始前， 先把字母卡片發(fā)給學生。 然后說出一個字母（如：M） ， 持有該字母卡片的學生站出來并說： I am MFollow me , please.持有字母 N的學生應立刻站在持M卡片學生的后面，并說：I am N. Follow me. please ,依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M. Who is before me? 持字母 L 的學生應立刻站在持M 卡片學生的前面。這個游戲是用以訓練學生按字母表順

50、序記憶字母。要求活動前事先準備好字母頭飾，并分發(fā)給學生。Step 3. 4aFind the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter. 該活動訓練的是學生的認讀字母能力和快速反應能力。Step 4. 4bListen and sing the alphabet song. 該活動是為了加深學生對字母順序的記憶。并在此同時學唱字母歌。Step 5 4cListen and repeat. 熟記 A ， E ， I ， O， U 5 個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。Step 6 4dListen an

51、d read the chart. 該環(huán)節(jié)復習的是五個元音字母。以及5 個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。Step 7.HomeworkRevise the whole unit 復習整單元。板書設(shè)計：A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.H.I.J.K.L.M.N.X,Y,Z-now you see,O.P.Q.R.S.T.I can say my ABCs課后反思:Period OneTeaching aims （教學目標）1 學會問候他人2 學會如何做自我介紹, 認識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字3從對話中學會獲取更多他人的基本信息5初步學會使用部分形容詞性物主代詞Lan

52、guage points （語言點）1 要求掌握以下句式： What s your name?-My name is Hi. My name s Gina. I m JennNy.ice to meet you! Nice to meet you, too.what s= what is I m= I am name s = name is2 要求掌握以下詞匯：（ 1 ）生詞： name, am, nice, meet, what, hello（ 2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I, you, my, your, his, her（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可

53、以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給學生初步的印象，為后面的學習作鋪墊。 ）Difficulties （難點） ：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。Teaching steps （教學步驟）Warming-up and revision （課堂熱身和復習）Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together.2） Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello!

54、/ Hi!T: You are very beautiful/cool/S: Thank you.Presentation （呈現(xiàn)新知識）T: Hello! My name is Lily. What s your name?S: （ 引導學生回答） My name is Tom.T: It s a good / nice name.I like your name.教學設(shè)計說明1在課前放一段學生熟悉的英文歌曲，渲染學習氣氛。在輕快的音樂中學習 ,使學生更樂學。2跟學生熱情地打招呼，贊美學生，盡快縮短師生之間的距離。如學生未能理解，可用漢語補充解釋。T重復兩遍這兩句話，然后板書my / you

55、r/ what在黑板上，并在與學生交流的時候加重my/your的語音，突出這兩個單詞。 T 要及時表達對學生名字的欣賞。(2) T: Hi! I m Lily. / My name s Lily.(引導學生回答)Hi! Lily. I m Alan.Nice to meet you!S: Nice to meet you!(3) Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay attention to: what古 what is I 樂 I am name古 name is3. Play a game. (show

56、 the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names)T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch. Try to say them in English, I ll give you the gifand let you choose an English name first.S: Yeah.S1:(獲得英文名后)My name s/ I mS(全班)：Nice to meet you!S1: Nice to meet you!. Wor

57、k on 1aT: Now look at the pictures 7 on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture See how many words you know.T: Look here. What s this? Who knows?( Reward the student if she / he knows the word ， write some new words on the blackboard to teach the Ss, suc

58、has map ) Work on 1bT: Now let s listen to the tape, find out the right conversation,and number them-3.1( Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the firsttime, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations. ) A: Wha

59、t s your name? A: Good morning! A: Hi. My name s Gina.Alan.I m Cindy.B: I m Jenny. Nice to meet you!A: Hello, Alan. I m Ms BrownB. : Hello, Cindy. I m Dale.A: Nice to meet you, too.A: Nice to meet you!6 Work on 1cAsk the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.Then use their own names

60、to practice instead of the names given.Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates.5引出另一種表達方式I m / name， sT 板書這兩個詞。同時讓學生學會初次見面說Nice to meet you. 并且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復，加深學生的印象。6有部分同學沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的