六年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí)3綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)_人教新課標(biāo)

1、.*;六年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí)3-綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)人教新課標(biāo)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。y wn chn tuch gu xin ru 2.加點(diǎn)字注音。澎湃 出軌 纖弱 逸聞趣事 岑參 親昵 依偎 略勝一籌 3.辨字組詞。聞 昵 睛 悶 呢 晴 4.詞語(yǔ)連線。機(jī)靈的 水墨畫(huà)皎潔的 眼睛清淡的 月光隱隱地 知識(shí)增長(zhǎng) 浮現(xiàn)優(yōu)美的 姿態(tài)5.把?詩(shī)中的“秋?一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。_我還知道一些寫(xiě)秋的詩(shī)句：_6.根據(jù)詳細(xì)情境，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。1在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：_。2小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：_。3有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這

2、就是人們常說(shuō)的：_。宋朝大文豪蘇軾在?題西林壁?中的詩(shī)句“_說(shuō)的就是這個(gè)樸素的道理。7.課內(nèi)閱讀。蘇小妹的“扶字和“失字，好在“扶的擬人化更準(zhǔn)確，既寫(xiě)出了風(fēng)的細(xì)微、柳的纖弱，又寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的姿態(tài)，所以比黃山谷的“舞更生動(dòng)得體?！笆ё?，也比“隱字更傳神，它準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月、梅融為一體的情景。蘇小妹給“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花兩句中間各加了一個(gè)什么字？這兩個(gè)字比蘇東坡和黃山谷兩人所加的字妙在何處？_8.你還讀道哪些詩(shī)歌故事？搜集一些講給同學(xué)們聽(tīng)。_9.課內(nèi)閱讀。有一棵大樹(shù)，它自命非凡，常常吹噓自己的本領(lǐng)，總覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)有自己的本領(lǐng)大。它嘲笑自己周圍的房屋矮小，大地低下，認(rèn)為自己偉大無(wú)比。人們

3、經(jīng)常在它的腳下澆水，它把這看作是對(duì)它的崇拜，于是，它更加飄飄然，目空一切。一天黃昏，烏云翻滾，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨來(lái)了。大樹(shù)一看，過(guò)路的人四處奔跑，就是沒(méi)人到它下面來(lái)避風(fēng)雨。大樹(shù)在風(fēng)雨中抖動(dòng)著，它驚慌失措，卻挺著腰桿。不一會(huì)兒，它感到力不從心，腳跟松動(dòng)了，它奮力掙扎，一陣狂風(fēng)吼叫而過(guò)，大樹(shù)一頭栽倒在大地上。它慚愧地對(duì)大地說(shuō)：“真沒(méi)想到，世上還有比我更有力量的。從此以后，它再也不敢吹噓自己了。1為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。自命非凡生命 以為 給予 挺著腰桿筆直 撐直 很 2根據(jù)意思，在選文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。因?yàn)轶@慌，不知怎么辦才好。 心里想做，可力量不夠。 自以為不平凡。 3“從此以后，它再也不敢吹噓自己了。這句話中的“此指什么？_10.請(qǐng)寫(xiě)出五首寫(xiě)月的詩(shī)。_參考答案1.逸聞 襯托 出軌 纖弱 親昵 依偎 鼾聲 澎湃2.png gu xin y shn ni wi chu3.略4.機(jī)靈的眼睛 皎沽的月光 清淡的水墨畫(huà) 隱隱地浮現(xiàn) 增長(zhǎng)知識(shí)優(yōu)美的姿態(tài)5.略6.1更上一層樓 2少壯不努力，老大徒傷悲3當(dāng)局者迷，旁觀者清。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中7.蘇小妹給“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花兩句中間各加了“扶字和“失字，這兩個(gè)字比蘇東坡和黃山谷兩人所加的字妙在“扶的擬人化更準(zhǔn)確，既寫(xiě)出了風(fēng)的細(xì)微、柳的纖弱，又寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的姿態(tài)?！笆ё郑脖取半[