六年級下語文教材解讀9走向生活_

1、.*;六年級下語文教材解讀-9走向生活人教版【教材解讀】這篇略讀課文記述了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為“別具一格的問題，得到的卻是意料之外的答復。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態(tài)度的啟示主動走向生活。課文篇幅比較長，全文按照“采訪前采訪時采訪后的順序，詳細地記敘了校報記者采訪前總統(tǒng)夫人的經(jīng)過。重點描寫了前兩個部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準備，二是采訪過程。第三部分那么是概括地說明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫龍點睛之筆，具有提綱挈領、總結全文的作用。選編這篇課文的意圖，一是引導學生感悟積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向

2、生活的人生態(tài)度；二是假如有條件，以“采訪為拓展點，組織綜合理論活動，側重點仍然是進一步練習“注意搜集有關的資料。引導學生從校報記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到人生態(tài)度的啟示是本文教學的重點。羅斯福夫人的話含義比較深化，是教學的難點。二、學習目的1正確、流利、有感情地朗讀課文。2根本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。3.練習搜集有關的資料。三、教學建議1.本課是略讀課文，教學過程主要是引導學生自讀自悟。教學時可以分為兩個層次來進展：一是讀懂課文，理解內容，感悟主動走向生活的人生態(tài)度；二是再讀課文，理解科寧斯是如何進展“采訪的，感悟采訪的方法和本卷須知，為綜合理論作好鋪墊。2.本課的

3、教學重點是感悟“走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。可作這樣安排：先讓學生讀讀“閱讀提示，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學生朗讀，要求讀得正確、流利；在此根底上，引導學生根據(jù)閱讀提示的問題或抓住重點、難點提出幾個問題來共同討論，力求領悟走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度；最后讓學生選自己感興趣的段落如，采訪部分練習有感情朗讀。3.本課課外拓展理論是：假如有條件，布置學生利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或其別人。為了較好地完成這個學習任務，老師可以引導學生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進展采訪的。通過課文，啟發(fā)學生體會采訪前如何搜集材料，作好準備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。然后，積極為學生創(chuàng)造條件，鼓勵他們利用業(yè)余時間去當小記者，進展采訪。要把這次理論活動，作為“走向生活的嘗試，同時進一步學習搜集資料和使用資料。4.略讀課文教學在字詞教學上沒有什么詳細要求，但本課成語較多，可引導學生摘抄，做一些積累。以下詞語解釋，僅供老師參考。初出茅廬：比喻剛踏進某一領域，還缺乏經(jīng)歷。舉世出名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設想和安排。迫不及待：急迫得不能等待。接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。莞爾一笑：微