六年級上語文教學(xué)實錄及反思4聞官軍收河南河北_蘇教版

1、.*;六年級上語文教學(xué)實錄及反思-4聞官軍收河南河北蘇教版一、在讀中理解詩意，體會詩人感情師：都說讀詩先讀題，我請一名同學(xué)來讀詩題。生：聞官 軍收 河南河北。師：出了問題，誰再來？生: 聞官軍 收河南河北師：讀對了。你來講講為什么這樣讀？生：聽說部隊 生說不下去。師：看來大家對內(nèi)容不熟悉，翻開書，自己讀讀詩，不理解的對照注釋讀。生讀再指名讀，讀對了，說了說詩題的意思?！疽郧岸际呛蛯W(xué)生一起書寫課題，今日因為想著待會還要讓學(xué)生默寫詩，所以下課時間就把課題寫在黑板上了。從讀詩題上看，學(xué)生對詩很陌生，這時我應(yīng)該給充分的時間預(yù)習(xí)，之后再開課。但是我著急著進(jìn)展下一個環(huán)節(jié)，注定欲速那么不達(dá)。】師：佳林你來讀

2、詩。生讀，漫卷詩書喜欲狂中的“卷讀成了四聲。師：讀的有問題嗎？生都搖頭。師：“卷在這里什么意思？生紛紛：卷起書。把書卷起來。一卷卷書。師：“卷在這里是讀三聲，意思是卷起書，拾掇整理書的意思。大家再讀這句。又請一名站起來讀，“即從巴峽穿巫峽中的“即不會讀，隨即區(qū)分“即“既?！镜谝恍〔骄褪亲x正確。在讀正確這一關(guān)上肯定還有同學(xué)沒有完成任務(wù)。正確的做法是讓學(xué)生再讀，讀到自己認(rèn)為好了，同桌互讀。老師走到后進(jìn)生跟前聽聽他們讀的，給予幫助?！繋煟喝缃裎覀儼凑展湃说淖x詩方式來讀。寫“平仄，“平長仄短。大家在詩上標(biāo)注音調(diào)，之后開場練習(xí)。師指名讀。【這里花費了很多時間。我的初衷是用平長仄短的讀法吸引學(xué)生多遍讀，以

3、到達(dá)孰能成誦這一階段。沒想到的是：詩太長，在詩意上平長仄短的讀法很不適宜。所以說這里白白浪費了時間。那么什么樣的詩可以用平長仄短的讀法讀呢？這需要去研究了。再說在指導(dǎo)平長仄短讀詩時自己指導(dǎo)的很不到位，要向上海名師戴建榮學(xué)習(xí)?！繋煟涸娮x了這么多遍，詩人是什么感情呢？大家可以在詩中找到一個字概括詩人的感情么？不要講出來，圈出這個字就可以了。師巡回看。大部分圈出了“喜字。五六個圈出的不對。三個沒圈。師：可見英雄所見略同。圈出“喜是正確的。下面用橫線畫出表現(xiàn)喜的句子。大部分畫出的是“初聞涕淚滿衣裳 漫卷詩書喜欲狂 白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng)師：我們來交流，先讀出詩句，再用現(xiàn)代白話文講解。在學(xué)生交流

4、時師適當(dāng)補(bǔ)充當(dāng)時的時代背景：安史之亂時叛軍占領(lǐng)了杜甫的家鄉(xiāng)薊北地區(qū)，杜甫一家人和鄉(xiāng)親們逃到四川，在四川劍門關(guān)一帶客居五年，這五年里，他們一家人時時都在想念家鄉(xiāng)，杜甫已經(jīng)52歲了，他多想在有生之年可以葉落歸根呀！【這個環(huán)節(jié)正是對學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練的點。所以我盡量想讓學(xué)生自己考慮，沒有找人說答案，我在巡視，其實還應(yīng)該引導(dǎo)，我的引導(dǎo)不到位。比方說學(xué)生找不到那個“喜字，我可以這樣講：人的感情分為喜怒哀樂幾種，詩中詩人感情符合那種呢？有些學(xué)生圈出了“愁字，我可以這樣引導(dǎo)：這里的愁指的是誰？“愁何在是講愁看得見還是愁不見了？我們找的是詩人的感情。我相信這樣引導(dǎo)對后進(jìn)生是有幫助的?！肯旅嬖撨M(jìn)展背誦、默寫一環(huán)節(jié)

5、了。我看離下課時間還有6分鐘，6分鐘是完不成背誦和默寫任務(wù)的，我就直接跳到最后一環(huán)節(jié)。師：昨天讓大家找了杜甫的?望岳?登高?兩首詩，拿出來。思寧讀?登高?生：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。師：假如在詩中找到最能表現(xiàn)詩人情感的一個字，你找到哪個字？生：悲師：還有不同的嗎？生：苦師:悲、苦都可以概括為詩人當(dāng)時的情感。博野來讀另一首。生：岱di宗夫f如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉.。蕩胸生曾云，決眥z入歸鳥.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。本首詩有一句是千古名句，我們到如今經(jīng)常運(yùn)用，你說是哪句？

6、生：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。師：是的，當(dāng)我們登上最高山頂，看到周圍腳下的山峰，經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。請大家再讀這句流傳千古的佳句。師：記得以前我們學(xué)過杜甫的哪首詩么？生：?春夜喜雨?、?江畔獨步尋花?。師：大家只知道杜甫被后人尊稱為“詩圣，卻不知他的詩還被后人成為“詩史。這樣講是有原因的。因為杜甫生活的時期是唐朝由興盛到衰敗時期，杜甫的詩全是深化反映社會相貌的詩。大家猜猜?春夜喜雨?、?江畔獨步尋花?是什么時候作的詩？生：興盛時期。師：?登高?聞官軍收河南河北?呢？生：衰敗時期。師：愛國名士聞一多說：“李杜兩位詩人是太陽與月亮的碰撞。詩人韓愈講：“李杜文章在，光輝萬丈

7、長。李白杜甫，詩史上的雙子星座?？磥怼霸娤珊汀霸娛サ脑娦枰覀兒煤脤W(xué)習(xí)，體會其中的美妙。反思：前松后緊，時間嚴(yán)重不夠是本節(jié)課最大的問題。最主要的目的沒有完成等于一節(jié)課白白浪費了時間。主要原因在我對學(xué)生的學(xué)情沒有充分認(rèn)識，在講課之前我問了兒子在我班里對詩的理解，他能背幾句，會講大概意思，能把握詩人的情感。因為以前早自習(xí)沒任務(wù)的時候，我就讓他們讀背這十首古詩詞。我認(rèn)為這節(jié)課大部分學(xué)生應(yīng)該都是在這個根底上學(xué)習(xí)古詩的。其實在讀課題時，學(xué)生斷句不對，我就感覺到這個問題了，那時要是及時調(diào)整設(shè)計，還是可以的。只能說自己的應(yīng)變才能差，明知設(shè)計有問題卻總是心存幸運(yùn)心理。平長仄短的讀法這一步要去掉，先讓學(xué)生自讀，充分讀，之后指名讀，發(fā)現(xiàn)問題，糾正，再同桌、小組對讀，直至完全流利。這樣在讀正確、讀流利這一環(huán)節(jié)就會扎扎實實，對下一環(huán)節(jié)的背誦起到鋪墊作用。當(dāng)然也