小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試試卷分析

1、小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試試卷分析1、體現(xiàn)了人文性，融合了情感目標(biāo)。本次試題中的卷首語:“同學(xué)們，一學(xué)期結(jié)束了，又有不少收獲吧！咱們一起去數(shù)學(xué)王國做數(shù)學(xué)，準(zhǔn)備好了嗎？相信你能行！”這短短的幾句話就充分體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，緩解了學(xué)生對考試的恐懼心理，幫助學(xué)生樹立了學(xué)生將試題完成好的自信心。而卷尾語:“試卷做完了，滿意嗎？別忘了認真地檢查一遍！祝同學(xué)們過一個愉快、有意義的暑假！”不僅對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)會檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的促進作用，還讓學(xué)生獲得了成功的體驗。2、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，覆蓋面力求寬泛。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，全面考查了學(xué)生對五年級下冊數(shù)學(xué)教材的空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角

2、等知識的掌握情況，可以說是點多面廣。3、體現(xiàn)了生活化，突顯了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。新大綱中提出“數(shù)學(xué)問題生活化”，本試題注意貼近學(xué)生實際，使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。如:第五大題:靈活地用一用。從第24小題到第28小題選取的都是與學(xué)生實際生活比較貼近的數(shù)學(xué)問題，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。4、體現(xiàn)了實用性，考查了學(xué)生的動手操作能力。數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如:第六大題:用心繪一繪。二、試題具體分析:本套

3、試題共有六個大題型，30個小題目。具體分析情況如下:第一大題:認真地填一填。第1、2、7小題考查的是學(xué)生對分數(shù)的意義和性質(zhì)的掌握情況，比較常規(guī)，平時在教學(xué)中也練得比較多，只有個別同學(xué)做錯了；第3小題是一道關(guān)于正方體的認識、表面積和體積的計算的題目，也比較常見，正確率很高；第4小題檢測的是學(xué)生對公因數(shù)和最大公因數(shù)知識的掌握情況，學(xué)生出錯率比較低；第5小題檢測的是圖形的變換中旋轉(zhuǎn)的知識，這一題設(shè)計非常好，十分注重數(shù)學(xué)課堂知識在生活中的應(yīng)用；第6小題是分數(shù)與小數(shù)的互化及比較大??；第8小題考查了學(xué)生對體積單位的認識，與生活聯(lián)系很緊；第9題既考查了數(shù)學(xué)廣角中找次品的知識，同時也考查了學(xué)生解決實際問題的能

4、力，這一題比較活；第10小題考查了2、3、5的倍數(shù)的特征的知識，學(xué)生掌握較牢，正確率很高。第二大題:仔細地辨一辨。涉及的知識點有因數(shù)與倍數(shù)、奇數(shù)與質(zhì)數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這一大題絕大多數(shù)學(xué)生能夠作出準(zhǔn)確判斷，也能順利得分。第三大題:慎重地選一選。第16小題考查了學(xué)生對軸對稱圖形的認識，第17小題檢測了最大公因數(shù)的知識，第20小題關(guān)于數(shù)與代數(shù)知識的考查，比較基礎(chǔ)；第18和19小題略有坡度，但學(xué)生們地答題情況也比較好。第四大題:細心地算一算。因為本班是寄讀班，學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過近三年的嚴(yán)格訓(xùn)練，所以得全分的學(xué)生占了80以上，即使少數(shù)學(xué)生失分，也是粗心大意造成的。第五大題:靈活地用一用。從第24小題到第2

5、8小題選取的都是與學(xué)生實際生活比較貼近的數(shù)學(xué)問題，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，特別是第25小題關(guān)于排水法求體積的檢測和第27小題給幼兒園的小朋友分餅干的問題。第28小題物品的包裝問題，盡管正確率不夠高，但這一道題的設(shè)計體現(xiàn)了10的題為坡度題的制卷思想。第六大題:用心地繪一繪。第29小題，讓學(xué)生按要求變換圖形，讓學(xué)生畫旋轉(zhuǎn)后、平移后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。第30小題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并觀察統(tǒng)計圖回答問題。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、收集信息的能力、操作能力，同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、

6、對學(xué)生考試情況的分析:我校是一所以寄宿制教育為主的學(xué)校，本班學(xué)生數(shù)60人，學(xué)生大部分都是來自農(nóng)村，在校時間都有近三年，已具備了基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識和技能。通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能?？荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計如下:平均分87分，滿分2人，占總?cè)藬?shù)3.3，達到優(yōu)秀的人數(shù)50人，占83.3，合格學(xué)生59人，占96.7，不合格1人，占1.7。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題:1、審題和計算時不夠細心，說到底還是粗心大意的問題。2、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力較差，不能熟練的運用所學(xué)的知識解答問題。3、面對沒有做過的題，不敢嘗試，主動探索的能力差。4、

7、操作題的動手能力不強。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施:針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進教學(xué):1、要加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。2、要加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在積極的動手、動腦、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格審題、仔細思考、認真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。5、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力確實存在差距，班與班、生與生之間在數(shù)學(xué)的理解能力、數(shù)學(xué)審題能力、思維的靈活性和深刻性等方面存在很大差距，所以今后要注重學(xué)生的整體推進和均衡發(fā)展。五