小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“盲從現(xiàn)象情況調(diào)查問卷報(bào)告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“盲從現(xiàn)象”情況調(diào)查問卷報(bào)告 一、調(diào)查背景在當(dāng)前低年級學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)盲從現(xiàn)象，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有很大影響。作為教師，要從學(xué)生的角度去研究“盲從現(xiàn)象”，并對其調(diào)查形成的原因，思考解決克服“盲從現(xiàn)象”的辦法和策略，使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活必須的重要知識。為此，我展開了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生盲從現(xiàn)象的調(diào)查與對策研究的課題研究。通過調(diào)查問卷了解 現(xiàn)狀以及存在的各種問題，以便更有效地實(shí)施課題，有效提高。二、研究過程1、調(diào)查對象。本次問卷調(diào)查對象為我校三年級兩個(gè)班級的學(xué)生。2、問卷發(fā)放。本次調(diào)查采用無記名方式，要求學(xué)生獨(dú)立、客觀地答題。3、問卷設(shè)計(jì)。本次調(diào)查以問卷為主，訪談形式

2、為輔。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對待課堂發(fā)言次數(shù) 、做題習(xí)慣、喜歡做開放性問題等方面，共計(jì)8小題 4、問卷統(tǒng)計(jì)。共發(fā)問卷100份，實(shí)際收回有效卷100份，回收率為100%。三調(diào)查結(jié)果及分析1、你數(shù)學(xué)課上喜歡提出問題嗎？A、喜歡 B、一般 C、不喜歡2、你每節(jié)數(shù)學(xué)課舉手回答問題嗎? （ ）A、很少 B、一般 C、很多次3、當(dāng)你和你的小組同學(xué)對一個(gè)數(shù)學(xué)問題答案不同時(shí)，你會（ ）A、附和大家做法，隨大流 B、 堅(jiān)持自己的想法 C、害怕說出來4、數(shù)學(xué)課上，你和其他同學(xué)的答案有不同意見次數(shù)多嗎？（ ）A、多次 B、沒有 C、很少5、你喜歡做一道有不同答案的數(shù)學(xué)題目嗎？（ ）A、一般 B、喜歡 C、不喜歡6、作

3、業(yè)中遇到困難時(shí)，解決的途徑和方式（ ）A、自己獨(dú)立思考 B、詢問老師或同學(xué) C、逃避、放棄7、你是喜歡和大家一起回答問題，還是喜歡獨(dú)自說大家聽？（ ） A、和大家一起 B、無所謂 C、自己說出來8、假如老師在學(xué)校布置的練習(xí)題，多數(shù)人還沒有完成練習(xí)題，就從教室出去玩了，你會（ ）A、完成再玩去 B、和大家一樣，玩去 C、偶爾會 三調(diào)查結(jié)果及分析（1）在課堂發(fā)言方面，非常喜歡數(shù)學(xué)課回答問題的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10%多一些，大多數(shù)的學(xué)生不愿意獨(dú)立發(fā)言，或者獨(dú)立的提出問題。從中可以看出，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的不斷增加，大部分學(xué)生只能提出、回答很少的簡單問題，缺乏獨(dú)立思考的精神，總是想聽別人回答，從眾心理嚴(yán)重。只有少部分學(xué)生可以通過自己思考的方法去研究問題。（2）從做數(shù)學(xué)習(xí)題習(xí)慣方面，學(xué)生的沒有養(yǎng)成獨(dú)立做題的習(xí)慣。也只有大約五分之一的學(xué)生能去獨(dú)立完成數(shù)學(xué)習(xí)題。還有大約五分之四的學(xué)生對部分題目不能獨(dú)立完成，需要借助師生們的幫助。甚至有個(gè)別學(xué)生選擇放棄，不會也不愿去。從上面數(shù)據(jù)分析，我覺得課堂上，教師要讓學(xué)生感到回答錯了不是壞事，教師多鼓勵學(xué)生開口時(shí)講出來。三，教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的意識。那個(gè)學(xué)生不是剛開始就什么都會的，需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，我想通過教師課堂的有效的訓(xùn)練，改進(jìn)教