人教版八年級地理上冊課程教學計劃

1、課程教學計劃2016-2017 學年第_一_學 期科目：地理 年級：初二年級姓名：張芬-渥翎誓I1加-目一日 “ H 0，秦出二罵看的水、學生基本情況分析八年級共八個教學班級，我所任教的班級為 5個班共230多人。據(jù)七年級學習情 況來看，學生成績不太平衡。成績優(yōu)異的學生較少，這些學生平時上課認真、學習勤奮。 而成績較差的學生占一部分。存在的問題是學習態(tài)度 不端正、學習習慣不太好。為此， 在教學時，要因材施教，從嚴要求，熱心 幫助那些學有困難的學生，爭取全面提高學習 成績。學生通過對七年級地理教材的學習，對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解，

2、但是，學生對地理學科的重要性缺乏認識，多方面原因造成練習、測試都太不到位。還好大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習。也有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情 況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教， 充分調動學生的學習積極性。二、課程目標1、總體目標：以地理課程標準為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提 高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的

3、興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”。從根本積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，著眼于學生的全面發(fā)展上轉變教學觀念，學習嘗試教學法，以“先讓學生試一試”為指導,以“先練后講”為 操作模式，培養(yǎng)學生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神，全面落實 自主學習方案，切實提高教育教學質量。2、具體目標（從知識技能、情感態(tài)度和價值觀分析）知識與能力：通過本學期地理教學， 使學生掌握中國地理概況， 包括中國疆域概況， 中國人口、民族特征，地行、地勢，氣候，河流等概況及其相互之間的聯(lián)系 與影響。學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象， 進 一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生的繪圖

4、能力。情感與態(tài)度：學生通過了解中國資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀， 認識能源危機和 環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。教學成績達到的目標：全面提高學生素質，三、教材分析：、教學重點 ；種植業(yè)的南北差異、我國農業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、 旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。教學難點 :工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點- 可編輯修改-3、主要教學任務：本學期學習的課本為人教版八年級地理上冊，是在七年級階段對世界地理有了 一定了解的基礎上對中國的范圍、 人口，地形，氣候，河湖，土地、 水資源以及工 農業(yè)發(fā)展進行基礎性的了解。具

5、體分析如下：第一章：從世界看看中國。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民 族，介紹 了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。重點是中國的地理位置，行政區(qū)的劃分，從讀 圖著手，讓學生通過畫 圖，拼圖掌握國家和省級行政區(qū)位置和輪廓。第二章：中國的自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況， 介紹了對 我國經濟發(fā)展的有利影響和不足。 重點了解我國地形特征，氣候影 響及重要河流長 江、黃河。通過讀圖，分析和比較讓學生突破本章的重點。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利 U用中存 在的問題及其解決措施。重點了解我國地大物博，人口

6、眾多，但人均 資源不足的基 本國情。通過讀圖，列表，橫向比較讓學生體會到要珍惜愛護資源。第四章：中國的經濟發(fā)展。重點介紹了交通及工農業(yè)的發(fā)展情況。首先 讓學生根 據(jù)了解說出對鐵路交通干線的了解，再通過讀圖畫圖，畫圖記住主 要鐵路線分布。四、教學措施：當前，地理教學改革已經進入全面實現(xiàn)素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現(xiàn)素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā) 展，特別強調能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線

7、。在教學過程上，做到整體優(yōu)化：A、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教 學過程， 特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象 和思維，即開展 以“表象-想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、 鞏固與應用。B、根據(jù)初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終， 同時注 意讓學生 逐步掌握正確的科學的學習方法。C、在教學手段上，恰當?shù)剡\用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn) 代的投 影、錄像、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益。D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發(fā)展的情況以及風土人情等。五、評價的主要方式：地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。地理課程標準把地理學習評價的主要內容概括為如下四個方面：評價學生解決地理問題的能力和過程；評價學生科學方法掌握狀況和探索性活動的水平； 評