六年級下科學教學反思1放大鏡_教科版

1、.*;六年級下科學教學反思-1放大鏡教科版 通過教學活動理論，感覺“有構(gòu)造的材料及“活動中的探究，對于學生掌握本課的科學概念，起著重要作用。1、本課活動的重要工具放大鏡，除了課前布置學生準備之外，也為每組學生準備了三把放大鏡，即有大小不同放大倍數(shù)不同的放大鏡，也有大小一樣放大倍數(shù)卻不同的放大鏡來源于原來的光學實驗盒中，通過對這兩組有構(gòu)造材料的研究，學生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度這些科學概念。并且結(jié)合實物展臺，在小結(jié)放大鏡特點時，利用兩把同直徑一樣倍數(shù)不同的放大鏡的比照觀察報紙上的文字，學生更是印象深化，同時還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小的特點。

2、第二個有構(gòu)造的材料，就是一些便于學生自制簡單放大鏡的材料。通過對放大鏡放大物體特點的分析，學生認識到：透明，中間厚邊緣薄的物體具有放大作用，從而想到各種方法利用各種材料去制作放大鏡。老師要事先準備好這些材料，以便能讓學生在課堂上有了考慮之后馬上就能開展活動進展驗證，這些材料主要有各種玻璃容器、玻璃球、保鮮袋、滴管、玻璃片等。在制作活動中，要注意保鮮袋的選擇，很多保鮮袋并不很透明，效果不理想；學生在玻璃片上滴水滴，應(yīng)使水滴圓潤，放大效果才好，所以玻璃片要枯燥，不然水滴會滲開，影響效果。此外，可以結(jié)合學生的考慮，讓他們試試容器不裝水能否有放大作用？從而理解這些容器只有裝上水才能產(chǎn)生放大鏡的效果。第

3、三個有構(gòu)造的材料，是老花鏡片和近視眼鏡片。這是兩種完全不同的鏡片，一個是凸透鏡，一個是凹透鏡。教材中的一段資料，介紹能增進視力的眼鏡其實是老花鏡，但很多學生會認為是他們戴著的近視眼鏡，這就有必要讓學生觀察比較一下，以糾正這個錯誤的認識。2、在科學探究活動中掌握科學概念，是科學課一直以來所追求的。本課就應(yīng)在眾多活動中讓學生親歷討論、觀察等探究過程，通過親身體驗加深印象，以更好地理解科學概念?！盀槭裁匆梅糯箸R觀察的討論活動，發(fā)現(xiàn)學生的思維是不能低估的，通過互相交流補充，學生所理解的各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報等等，交流之后，再讓學生填寫完成教

4、材中的圖表，以加深印象，積累資料。“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)觀察活動，只有觀察的對象夠多，學生才會通過大量豐富的感性認識加深對放大鏡作用的理解。除了老師提供報紙、葉片等觀察對象外，要引導學生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學生進一步擴大感性認識的活動面。在這個活動中，一定要強調(diào)先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并比較兩次觀察所獲得信息的不同，只有這樣比照過，學生才會對放大鏡的的作用有更深的理解。但在教學中，并不是所有學生都能做到這一點的，往往會有不少學生耐不住性子，急于用放大鏡觀察，這就失去了活動的意義，這方面是需要老師重視并加以引導關(guān)注的?！胺糯箸R的特點探究活動，利用有構(gòu)造的材料如前所述，讓學生在比照中，在觀察中進展比較，從而理解放大鏡放大的原理特點，