四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄溫度與氣溫_教科版

1、.*;四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-溫度與氣溫教科版一、背景和目的氣溫對(duì)天氣的影響很大，并且每天都在發(fā)生變化。學(xué)生每天測(cè)量到的氣溫，是“天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。氣溫可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用方法，并用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)室內(nèi)和室外的溫度。在本課將進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量溫度的技能。在同一時(shí)間里，室內(nèi)和室外的溫度不同，室外不同地方的溫度也不同；同一地點(diǎn)，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時(shí)所說(shuō)的氣溫是在什么環(huán)境下測(cè)定的。氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。要求學(xué)生選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷中溫度的測(cè)量和記錄。保持對(duì)氣

2、溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。二、課堂實(shí)錄師：把教室的門(mén)窗都關(guān)上。課前師：同學(xué)們?nèi)缃窕貞浺幌拢矬w的冷熱程度叫什么？生：溫度。師：說(shuō)的好，看來(lái)上個(gè)學(xué)期有認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)特殊的溫度，氣溫。板書(shū)：溫度與氣溫播放PPT師：這里有三位同學(xué)測(cè)量的氣溫，老師事先說(shuō)明這三位同學(xué)所使用的工具盒測(cè)量方法都沒(méi)有問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)溫度都不一樣。師：說(shuō)的很好，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)數(shù)據(jù)有小數(shù)點(diǎn)。師：那說(shuō)明了什么。生：可能這個(gè)溫度計(jì)不一樣，就像體溫計(jì)一樣。師：你真仔細(xì)，這個(gè)老是都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。那么總之我們發(fā)現(xiàn)溫度是不同的。板書(shū)：氣溫不同師：那么同學(xué)們你們來(lái)猜

3、測(cè)一下，是什么原因造成了溫度的不同。生：可能是測(cè)量的時(shí)間不同。板書(shū)：測(cè)量的時(shí)間生：可能是使用的溫度計(jì)不同。板書(shū)：使用的溫度計(jì)生：可能是測(cè)量的地點(diǎn)不同。師：你能說(shuō)兩個(gè)詳細(xì)的不同的地點(diǎn)嗎？就從我們的身邊去找。生：室內(nèi)和室外。板書(shū)：室內(nèi)和室外生：陽(yáng)光下和樹(shù)蔭下。師：樹(shù)蔭下和墻后面不一樣嗎？生：一樣師：那請(qǐng)你再說(shuō)更好一些。生：陽(yáng)光下和背光處板書(shū)：陽(yáng)光下和背光處師：老師也猜一個(gè)，高度的不同也會(huì)造成溫度的不同板書(shū)：高度的不同師：這些都是我們的猜測(cè)，怎么樣才能證實(shí)我們的猜測(cè)呢？生：做實(shí)驗(yàn)。師：那我們先來(lái)驗(yàn)證不同的地點(diǎn)的溫度是不同的。ppt翻下頁(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們按照要求進(jìn)展討論。1、用什么工具。2、實(shí)驗(yàn)中哪些條件

4、要一樣。3、工具的使用要注意什么。學(xué)生討論，老師幫助其完善實(shí)驗(yàn)。師：同學(xué)們討論出結(jié)果沒(méi)有？下面我們就來(lái)交流一下。生：我們要用氣溫計(jì)。生：實(shí)驗(yàn)高度要一樣板書(shū)：一樣，高度生：時(shí)間要一樣板書(shū)：時(shí)間生：溫度計(jì)要一樣板書(shū)：工具師：老師如今有個(gè)問(wèn)題，好似時(shí)間和工具不能同時(shí)一樣吧？這時(shí)我們就要有所取舍，我們使用同一只氣溫計(jì)，然后兩次測(cè)量的時(shí)間不超過(guò)5分鐘，我們認(rèn)為就是同一時(shí)間。翻過(guò)PPT師：下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀溫度計(jì)使用要求。生：看量程、數(shù)格子，手拿沒(méi)刻度、沒(méi)數(shù)字的地方，液柱不動(dòng)再讀數(shù)，口鼻要遠(yuǎn)離，眼睛要平視液柱面師：同學(xué)們都明白了嗎？那就開(kāi)場(chǎng)測(cè)量氣溫吧，拿到氣溫計(jì)后先測(cè)室內(nèi)的，在測(cè)室外的。分發(fā)溫度計(jì)，記錄紙。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。老師巡視指正過(guò)程中不標(biāo)準(zhǔn)的地方。測(cè)量完畢回到教室將每組的數(shù)據(jù)打在表格中。師：同學(xué)們看表格你發(fā)現(xiàn)了什么？生：室內(nèi)溫度比較高。生：陽(yáng)光下溫度比背光處高。師：誰(shuí)能說(shuō)出愿因來(lái)？生：室內(nèi)溫度高，因?yàn)殚T(mén)窗關(guān)閉師空氣不流通。生：陽(yáng)光下溫度比背光處高，是因?yàn)殛?yáng)光會(huì)使溫度升高。師：那么同學(xué)們你們認(rèn)為哪里的溫度和氣溫最接近呢？生：陽(yáng)光下更和氣溫接近，因?yàn)殛?yáng)光下溫度比背光處高。生：我認(rèn)為背光處和氣溫接近，因?yàn)椴皇敲刻於加嘘?yáng)光照著。師：同學(xué)們呢都說(shuō)的很好，事實(shí)上氣溫是在室外通風(fēng)，陰涼的地方的溫度。翻PPT師：這是一個(gè)城市一天的整點(diǎn)溫度變化圖，一天中的溫度是不變的嗎？說(shuō)說(shuō)最高和最底氣溫出如今什么