四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思28新型玻璃4_

1、.*;四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思-28新型玻璃人教版小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生才能、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，進(jìn)步個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和才能，并達(dá)成團(tuán)體目的。下面僅以?新型玻璃?小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片段為例加以說明。老師幫助學(xué)生建立伙伴團(tuán)體4人小組，以伙伴團(tuán)體為根本單位讓學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié)：1默讀課文，獨(dú)立劃出新型玻璃的名稱；2每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對(duì)了。兩分鐘后，小組的報(bào)告員代表各自小組匯報(bào)討論結(jié)果?！痉此肌啃〗M合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)每位學(xué)生都擔(dān)任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人

2、、記錄員、報(bào)告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有著不同的職責(zé)：“主持人負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程；“記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)的結(jié)果；“報(bào)告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；“檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。由于小組成員各有其職，且職責(zé)清楚，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補(bǔ)老師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)的缺乏。小組合作學(xué)習(xí)又是以個(gè)體學(xué)習(xí)為根底的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，真正進(jìn)步了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！皺z查員負(fù)責(zé)檢查小組成員學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的缺乏，從而進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)

3、量；這一過程同時(shí)也培養(yǎng)了檢查員的分辨才能，這是培養(yǎng)學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都可以在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻?。老師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設(shè)計(jì)：1學(xué)生分組自由朗讀課文，準(zhǔn)備以小組為單位參加讀書競(jìng)賽；2請(qǐng)四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內(nèi)其他成員一面給予精神支持，一面認(rèn)真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的過失，使之有所進(jìn)步；3指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；4所有的小組齊讀最后自然段。各合作學(xué)習(xí)小組中所有成員進(jìn)展認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！有的說：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！有的說：“我們組必

4、勝！競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然?！痉此肌拷虒W(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)以小組集體的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、親密配合、各盡所能。老師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。老師不進(jìn)展個(gè)別評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)團(tuán)體成績(jī)，用團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì)得到小組其他成員的關(guān)注。為了進(jìn)步集體的競(jìng)爭(zhēng)才能，組內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)個(gè)人責(zé)任感得到了增強(qiáng)，而集體競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上又促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)所形成和培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必需的重要的素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生

5、活都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。老師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內(nèi)容的方法和步驟：1讀課文；2劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；3從中劃出概括內(nèi)容的詞語(yǔ)；4假如你們就是住產(chǎn)玻璃的廠家，請(qǐng)你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運(yùn)用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。各合作學(xué)習(xí)小組在主持人的協(xié)調(diào)下，有序地開展學(xué)習(xí)。主持人先請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨(dú)立劃句子、核對(duì)，接著找出概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，最后重點(diǎn)考慮討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應(yīng)用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機(jī)、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應(yīng)用于火車、飛機(jī)、

6、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗?fù)?、花房、蔬菜消費(fèi)基地當(dāng)本組報(bào)告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認(rèn)可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起?！痉此肌啃〗M合作學(xué)習(xí)減少了繁瑣的提問，增大了訓(xùn)練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了概括才能；廣收信息，增強(qiáng)了主動(dòng)探究的才能；大膽交流，進(jìn)步了交往才能。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完好的結(jié)論。學(xué)生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當(dāng)假想角色“假如你們就是消費(fèi)玻璃的廠家，請(qǐng)你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用時(shí)，學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)藏和生活閱歷的限制，獨(dú)立考慮出現(xiàn)了困難，這時(shí)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式互相啟發(fā)，多角度考慮，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習(xí)那么把時(shí)間多用于小組學(xué)習(xí)上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過程是師生、生生多維互動(dòng)的過程。學(xué)生既養(yǎng)成“自我主體的學(xué)習(xí)態(tài)度，又學(xué)會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取老師、合作伙伴的幫助。老師對(duì)教學(xué)過程的控制主要表如今教學(xué)設(shè)計(jì)上，即對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)奶幚硎怪?/p>