教育智慧整理

1、教育智慧整理1、表揚(yáng)是甘露，但是過多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評(píng)需要表揚(yáng)的鋪墊，沒有表揚(yáng)作鋪墊的批評(píng)，容易扼殺學(xué)生向上的積極性；同時(shí)，表揚(yáng)也需要批評(píng)的襯托，沒有批評(píng)作襯托的表揚(yáng)，顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。2、清華附小校長趙穎說：作為為學(xué)生生命奠基的教師，我們時(shí)時(shí)提醒自己：給孩子一雙慧眼吧，讓他們把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。3、中國都市的少年離大自然越來越遠(yuǎn)，他們中的許多人，不僅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、蘋果從何而來？今.天.知了的鳴唱已引不起孩子的多大興趣，栽花種草更是與孩子無緣。孩子們最好的

2、伙伴就是游戲機(jī)、電視機(jī)，這種遠(yuǎn)離大自然的教育是可怕的，孩子們的觀察能力與動(dòng)手能力越來越差。如果這樣的少年置身大自然之中，或遇上突發(fā)的災(zāi)情，他們除了幻想變形金剛來救護(hù)之外，還能有什么其他辦法呢？4、要擺脫生命的不幸，就要讓生命之光點(diǎn)亮人類的村落；要激發(fā)學(xué)生的生命潛力，就要讓他們理解做人的價(jià)值；要使學(xué)生長大合理地做人，就要讓他們懂得做人的尊嚴(yán)；要建構(gòu)一個(gè)富有人性的社會(huì)，就要讓人類走出動(dòng)物家族。我們需要把學(xué)生當(dāng)人看待，施行充滿人性的教育；我們需要尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)生命的尊嚴(yán)；我們需要沉思學(xué)生的存在，理解他們的處境；我們需要改變自身的教育方式，重塑教師的新形象。教育者，請(qǐng)回回頭，看看來時(shí)走過的路。教

3、育者，請(qǐng)目中有人。5、微笑就是陽光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋潤萬物；微笑是橋梁，能溝通師生的心靈。老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。愿每一位老師都學(xué)會(huì)微笑，每一天都能問問自己：你今天對(duì)學(xué)生微笑了嗎？6、每個(gè)人都渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，那就是追求成功的歷程。作為社會(huì)的個(gè)體，我寧愿做一個(gè)未必成功的追求者，而不愿做一個(gè)不再追求的成功者；作為一名班主任，我寧愿是孩子成功之路的向?qū)?，而不愿是他們成功與失敗的審判者。7、人與人之間的確需要接觸，哪怕一瞬間眼光的對(duì)視，一個(gè)微小的抓握動(dòng)作，一次不經(jīng)意的攙扶，那種溫暖的傳遞，那種力量的感覺，那種潛在的震撼，帶來的卻是一份信任，一份接納，可能就是改

4、變一個(gè)人、改善人際關(guān)系的契機(jī)。摘自200年318期人民教育韓萍我看體驗(yàn)式教學(xué)）8、做教師是幸福的，將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生，應(yīng)該說勝過世界上的一切饋贈(zèng)，對(duì)給予者和接收者而言，都是幸福。親手?jǐn)v扶著混沌初開的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識(shí)的瓊漿、文明的精華那.種.感覺就如同年輕母親第一次將自己甘甜的乳汁喂給新生的嬰兒，沒有什么比這樣一種境界更叫人快樂的了。（摘自2004/9德/育6報(bào)劉瑞清做播撒快樂的人9、仁慈就是熱愛、同情、關(guān)心、幫助，沒有仁慈的教育將是缺乏關(guān)懷機(jī)械的、冷漠和無效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班

5、主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度。所以對(duì)班主任來說，能否對(duì)人仁慈，是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。（摘自班主任之友白海東做個(gè)仁慈的班主任）1、0班主任所從事的工，作就是用自己的人格，在學(xué)生的心靈里播下、真善、美的種子除去假、丑、惡的雜草，以愛的陽光雨露，培育起一棵充滿人性的參天大樹。（摘自德育報(bào)岳曉云祝福您！班主任老師）11、班主任要有和學(xué)生一同成長的意識(shí)，珍愛每一天的工作經(jīng)歷和生命歷程，不斷的反思和總結(jié)，不斷的探索和升華。班主任的工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。1、2、一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂的教師

6、。（摘自2003/1德2育/報(bào)1湖南岳陽縣四中萬震球）1、3如果你整天只顧著奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也你缺乏應(yīng)有的精神滋養(yǎng)。沒有精神滋養(yǎng)的人不過是具行尸走肉，所以我們離不開文學(xué)，都應(yīng)該在閱讀中學(xué)會(huì)欣賞。文字的功能是如此巨大，它可以勾勒出世間萬象。在書里，我們可以欣賞到花的美麗，樹的粗壯；舞的曼妙，歌的悠揚(yáng)；文的深邃，圖的想象；事的明白，人的滄桑這世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等著有心的人去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去傳揚(yáng)。（摘自200年312月25日讀書周刊周學(xué)靜慢慢地讀，欣賞?。?、要讀名著，就是因?yàn)槊恳粋€(gè)民族、每一個(gè)時(shí)代精神的精華都凝聚于其中，人類最美好的創(chuàng)造都匯集于其中。人類精神文明的成

7、果，就是通過各類學(xué)科的名著（經(jīng)典）的閱讀而代代相傳。文學(xué)名著的閱讀，就是一種發(fā)現(xiàn)。既是對(duì)作品所描述的已知、未知世界的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)自我潛在的精神力量的發(fā)現(xiàn)。說到底，這乃是對(duì)人的發(fā)現(xiàn)它的魅力就在這里。名著的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過你的感受、體驗(yàn)、想象而內(nèi)化為你的精神。一切決定于你自己。摘自1教2育/文3摘周報(bào)錢理群）1、5閱讀是幸福的，閱讀是快樂的。通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；可以仰望思想的星空，讓目光變得深邃；可以搭建理想的階梯，讓歲月變得充實(shí)；可以品位別樣人生，讓生活變得陽光。我們提倡健康向上的閱讀，我們熱愛自由、理性的閱讀，因?yàn)槲覀兿蛲讲匠晒?，追求天天進(jìn)步。給每一天留下閱

8、讀時(shí)間，給每一個(gè)閱讀時(shí)間留下寧靜心情，給每一份寧靜心情留下悠悠書香，四季將因此而充滿溫馨，青春將因此而溢滿甜蜜。（摘自200年3第七期班主任之友曹保印提高閱讀品位，打造美好生活）1、6我一直保持著讀書、寫筆記的好習(xí)慣，辦公桌上、書房寫字臺(tái)上常常疊放著我隨手翻閱的書刊。讀書的時(shí)候，知識(shí)和智慧指引我認(rèn)識(shí)社會(huì)，分辨是非，使我學(xué)會(huì)了思考和解讀的方法；讀書的時(shí)候，哲人的思想洗滌著我的靈魂，使我的生命一次又一次地向前拓展；讀書的時(shí)候，我徜徉在文化的海洋里，消解了塵世的喧嘩和浮躁，還原回和煦平靜的本我世界。（摘自200年318期人民教育儲(chǔ)建明讓文化互動(dòng)植根于語文教學(xué)）1、7讀書不受時(shí)間的限制。無論是瀟瀟細(xì)雨

9、的春日，還是皓月當(dāng)空的仲夏之夜；無論是霜葉紅于二月花的深秋，抑或是人跡板橋霜的嚴(yán)冬，都可以手不釋卷?；蜓凶x教育教學(xué)專著和刊物，或背幾首唐詩，或誦幾闋宋詞，或欣賞情文并茂的散文，或?yàn)g覽一部鴻篇巨著。如果在伸手可及的地方置一杯清茶，便有余香裊裊，享受著一份怡然自得的閑情逸趣。（摘自200年3第十一期師道葉碧青嗜書1、8每個(gè)人在其生活的歷程中都難免會(huì)碰到志不得酬、才不見用而造成的精神上的愁苦和郁悶。此時(shí)最難得的是靜下心來潛心修煉自己，并認(rèn)真反思現(xiàn)實(shí)社會(huì)帶給自己的深刻體驗(yàn)。（摘自200年3第十期班主任之友劉?？钍傲悖?9、人們常說：生命活得有分量，才會(huì)有價(jià)值。一滴泉水，若沒有重量，就不會(huì)從石崖上墜

10、落，水滴石穿，詮釋堅(jiān)持這個(gè)哲理。一粒種子，若沒有重量，就不會(huì)沉落泥土，生根發(fā)芽，結(jié)出累累的碩果。那么，人生的重量在哪里呢？大腹便便？不是，因?yàn)槿松闹亓坎皇巧眢w的重量，就像一支蠟燭，它的重量絕非蠟與捻的斤兩，而是燃燒自己照亮他人的光芒；肌膚亮麗？不是，因?yàn)槿松闹亓颗c肉體無關(guān)，就像一塊璞玉，它的重量絕非是光潔的石面，而是美麗的內(nèi)心；腰纏萬貫？官居一品？也不是，因?yàn)槿松闹亓颗c財(cái)富、權(quán)利無關(guān)，就像麥粒的大小與麥芒無關(guān)。靜下心來細(xì)細(xì)想想，其實(shí)這世間最重的，莫過于一顆無私的心?？梢?，人生的重量在于無私。人生的幸福與快樂都蘊(yùn)藏在無私中。摘自今2/晚2報(bào)6今晚周刊瀚海）2、0人是什么？人首先是一個(gè)生命體。他生來帶著很多的問號(hào)，所以求知是他的天性；人長著一個(gè)腦袋，所以思考是他天生的權(quán)利；人有自己的身體和心理活動(dòng)，所以一出生就開始走向獨(dú)立；人有超越肉體的精神存在，所以思想在自由地馳騁；人有可開發(fā)的智慧礦藏，所以有不斷發(fā)展的可能；人是社會(huì)性動(dòng)物，所以在成長中求善；人有人的尊嚴(yán)，所以需要尊重；人有人的價(jià)值，所以