山東省中等職業(yè)學(xué)校分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)20121號(hào)

1、按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分。指標(biāo)指標(biāo)分值標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分方法分值辦學(xué)方針與戰(zhàn)略管理全面貫徹國家教育方針,樹立服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨，辦學(xué)定位準(zhǔn)確。發(fā)展目標(biāo)明確，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，發(fā)展策略、措施切實(shí)可行，被全體員工領(lǐng)導(dǎo)與決策管理認(rèn)同。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)理念先進(jìn)，辦學(xué)思路清晰，熟悉職業(yè)教育規(guī)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)。決策體系科學(xué)民主，建立了行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)教師參加的理事會(huì)，支持學(xué)校決策。運(yùn)行管理學(xué)校文化校長具有從事三年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具有本科以上學(xué)歷，有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱者占以上。校長熟悉教學(xué)工作，參與教育教學(xué)改革并有一定研究成果。校長在國內(nèi)有一定知名度，了解國際職業(yè)教

2、育發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有一定的國際交流溝通能力。嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)，教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職員工管理、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理、后勤管理等制度健全，管理措施到位，管理手段先進(jìn)。實(shí)行安全崗位責(zé)任制，近年無重大責(zé)任事故。學(xué)校形成積極向上的核心價(jià)值觀，富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和優(yōu)良的校風(fēng)。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，宗旨不明確、定位不準(zhǔn)確不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，員工不認(rèn)同不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不團(tuán)結(jié)、員工不擁護(hù)不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不建理事會(huì)不計(jì)分。按個(gè)觀察點(diǎn)分別計(jì)分，匯總計(jì)分。不熟悉教學(xué)工作不計(jì)分。酌情評(píng)分，知名度不高不計(jì)分。德育活動(dòng)豐富多彩，融合優(yōu)秀企業(yè)文化，體現(xiàn)職

3、業(yè)教育特色和本校特色。德育為先，嚴(yán)格執(zhí)行德育大綱，形成全員、全程育人體系，效果好。對(duì)個(gè)考察點(diǎn)按好、較好、一般、差四檔分別計(jì)、分，匯總計(jì)分。有事故不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，校風(fēng)差不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分。專業(yè)建設(shè)課程建設(shè)與改革發(fā)揮課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在中職學(xué)生思想道德教育中的主渠道作用，積極推進(jìn)德育創(chuàng)新，開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，重視心理健康教育，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分。有專兼職心理咨詢師和職業(yè)指導(dǎo)師。個(gè)考察點(diǎn)分別計(jì)分，匯總計(jì)分。建立了政府、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同參與的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，有效指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

4、按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不建不計(jì)分。專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和工作崗位，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位脫節(jié)不計(jì)分。專業(yè)結(jié)構(gòu)合理以骨干專業(yè)為支撐聚合形成專業(yè)群，專業(yè)及專業(yè)群數(shù)量適中形成一定培養(yǎng)規(guī)模和鮮明特色。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，沒有進(jìn)行專業(yè)整合，專業(yè)點(diǎn)多、分散、培養(yǎng)規(guī)模小的不計(jì)分。執(zhí)行國家和省制定的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)校的專業(yè)教學(xué)方案。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，沒有本學(xué)校專業(yè)教學(xué)方案不計(jì)分。有市級(jí)以上品牌專業(yè)，在一定區(qū)域內(nèi)具有較強(qiáng)的影響力。市級(jí)計(jì)分，省級(jí)計(jì)分，國家級(jí)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。參加

5、國家行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、省專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。省級(jí)計(jì)分，國家級(jí)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。參與國家和省有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編制。省級(jí)計(jì)分，國家級(jí)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分；屬牽頭單位的特加分。打破傳統(tǒng)的學(xué)科本位課程體系，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)工作過程和典型工作任務(wù)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，形成以能力為本位、實(shí)踐為主線、項(xiàng)目為主體的新型課程體系。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，課程體系陳舊不計(jì)分。課程內(nèi)容體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，與行業(yè)先進(jìn)水平保持同步。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，課程內(nèi)容陳舊不計(jì)分。根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需求開發(fā)校本課程，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，效益高。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不開發(fā)不計(jì)分。參與區(qū)

6、域內(nèi)同行學(xué)校教學(xué)資源交流、共享開發(fā)的課程或教材被推廣使用。市級(jí)計(jì)分，省級(jí)計(jì)分，國家級(jí)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。公共文化基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課使用國規(guī)和省薦教材符合要求計(jì)分，否則不計(jì)分，用盜版教材計(jì)分。教學(xué)實(shí)施教師素質(zhì)達(dá)以上。嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，開齊開足國家和省規(guī)定課程，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)大綱，教學(xué)過程管理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，教學(xué)組織混亂、課時(shí)安排嚴(yán)重背離國家和省規(guī)定的不計(jì)分。構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他組織多方參與的評(píng)價(jià)模式和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，效果好。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，沒有評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制不計(jì)分。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排，與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成以行動(dòng)為導(dǎo)向

7、的“做學(xué)一體”教學(xué)模式，專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)以上。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足不計(jì)分。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率保持在一定比例。達(dá)到計(jì)分，每增加計(jì)分，滿分分。頂崗實(shí)習(xí)安排個(gè)月左右，實(shí)行校企共同管理，明確企業(yè)指導(dǎo)技師和學(xué)校專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生全程跟蹤指導(dǎo)與管理。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、計(jì)分，將學(xué)生以頂崗實(shí)習(xí)名義作為廉價(jià)勞動(dòng)力、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間超過一年或管理脫節(jié)不計(jì)分。建立完善學(xué)生實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)投保責(zé)任險(xiǎn)。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不投保不計(jì)分。專任教師具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷達(dá)一定比例。達(dá)計(jì)分，每增加計(jì)分，滿分分。各專業(yè)至少配備具有相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教

8、師人。不符合要求不計(jì)分。各專業(yè)配備與專業(yè)相關(guān)的具有中高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)教師人以上的達(dá)一定比例。按符合要求的專業(yè)占學(xué)校全部開設(shè)專業(yè)的比例計(jì)分，每計(jì)分，滿分分。各專業(yè)配備與專業(yè)相關(guān)的具有技師以上資格的專業(yè)專任教師（或中級(jí)以上非教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)、執(zhí)業(yè)資格的教師）達(dá)一定比例。按符合要求的專業(yè)占學(xué)校全部開設(shè)專業(yè)的比例計(jì)分，每計(jì)分，滿分分。具有業(yè)界工作經(jīng)歷的專業(yè)專任教師達(dá)一定比例。按符合要求的教師占學(xué)校全部專業(yè)專任教師的比例計(jì)分，每計(jì)分，滿分分。聘用能工巧匠做兼職教師。按符合要求的教師占學(xué)校全部專業(yè)專任教師的比例計(jì)分，每計(jì)分，滿分分。形成高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人為名師。省級(jí)名師計(jì)分，國家級(jí)名

9、師計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。教師培養(yǎng)重視教師培養(yǎng)培訓(xùn)，有切實(shí)可行的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)保障措施，并組織實(shí)施。定期組織或參加教師技能比賽。組織教師廣泛開展各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)。實(shí)習(xí)基地建立校企員工交流機(jī)制，與合作企業(yè)開展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師和企業(yè)技師互派兼職，專業(yè)教師每兩年到企業(yè)實(shí)踐達(dá)三個(gè)月以上。教師參加專業(yè)培訓(xùn)每年達(dá)一定比例。有一定數(shù)量的教師參加國際培訓(xùn)并獲得國際資格認(rèn)證。各專業(yè)有對(duì)口、穩(wěn)定、符合實(shí)習(xí)需要的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地為品牌企業(yè)。集團(tuán)化辦學(xué)積極參加職教集團(tuán)，共享資源，共同發(fā)展。組建職校專業(yè)聯(lián)盟，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)薄弱學(xué)校共同發(fā)展。社會(huì)服務(wù)就業(yè)水平學(xué)生技能建立培訓(xùn)課程資源庫

10、，積極面向社會(huì)提供文化、技能、生活等培訓(xùn)，成為城鄉(xiāng)社區(qū)教育中心。成為企業(yè)員工培訓(xùn)基地。成為行業(yè)和品牌企業(yè)的培訓(xùn)基地或區(qū)域公共實(shí)訓(xùn)中心。近三年，畢業(yè)生平均初次就業(yè)率達(dá)一定比例。近三年，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率達(dá)一定比例。畢業(yè)生有一定數(shù)量進(jìn)入國際勞務(wù)市場(chǎng)。積極組織校內(nèi)技能競賽，以賽促練。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，沒有計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)達(dá)不到職工工資的的不計(jì)分。不組織不計(jì)分。按好、較好、一般三檔分別計(jì)、分，不組織不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)、分，不交流不計(jì)分。每計(jì)分，滿分分。每有名符合要求的教師計(jì)分，滿分分。按符合要求的專業(yè)占學(xué)校全部開設(shè)專業(yè)的比例計(jì)分，每計(jì)分。每有個(gè)國內(nèi)品牌企業(yè)實(shí)習(xí)基地計(jì)分，國際品

11、牌企業(yè)實(shí)習(xí)基地計(jì)分，滿分分。牽頭單位且作用發(fā)揮好計(jì)分，參與且積極參加活動(dòng)承擔(dān)義務(wù)計(jì)分，不參加不計(jì)分。省域?qū)I(yè)聯(lián)盟核心校計(jì)分，市域核心校計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分；根據(jù)在聯(lián)盟中發(fā)揮作用情況分三檔計(jì)，、分。分考察點(diǎn)計(jì)分，課程資源分三檔計(jì)，、分；培訓(xùn)每人次計(jì)分，最多計(jì)分。每有個(gè)企業(yè)員工培訓(xùn)基地計(jì)分，滿分分。不是不計(jì)分。達(dá)計(jì)分，達(dá)計(jì)分，插入法計(jì)分。達(dá)計(jì)分，達(dá)計(jì)分，插入法計(jì)分。有計(jì)分，否則不計(jì)分。按好、較好、一般、差四檔計(jì)，、分，不組織不競賽與鑒定計(jì)分。承擔(dān)市級(jí)以上技能大賽。市級(jí)計(jì)分，省級(jí)以上計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。參加技能大賽獲獎(jiǎng)。近三年獲獎(jiǎng)計(jì)：市賽二等獎(jiǎng)分，市賽一等獎(jiǎng)分；省賽二等獎(jiǎng)分，省賽一等獎(jiǎng)分；國賽二等獎(jiǎng)分，國

12、賽一等獎(jiǎng)分；以最高獎(jiǎng)計(jì)分，不累計(jì)。近三年畢業(yè)生取得相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)資格證書或相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書達(dá)一定比例。達(dá)到計(jì)分，每增加計(jì)分，滿分分；達(dá)不到不計(jì)分。學(xué)校聲譽(yù)與學(xué)生滿意度用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生滿意率達(dá)到一定比例。達(dá)計(jì)分，達(dá)計(jì)分，插入法計(jì)分。辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、校企合作等方面在相關(guān)行業(yè)和當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊?，具有良好聲譽(yù)。國域計(jì)分，省域計(jì)分，市域計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。近年獲得過市級(jí)以上綜合表彰榮譽(yù)稱號(hào)。國家級(jí)計(jì)分，省級(jí)計(jì)分，市級(jí)分，不重復(fù)計(jì)分。學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意率達(dá)到一定比例。達(dá)計(jì)分，達(dá)計(jì)分，插入法計(jì)分?？偡侄?jí)辦法：一、基礎(chǔ)指標(biāo)符合相應(yīng)要求，同時(shí)，評(píng)分指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)分值的，認(rèn)定為相應(yīng)等級(jí)?；A(chǔ)指標(biāo)符合要求，評(píng)分指標(biāo)達(dá)不到相應(yīng)分值的，暫緩定級(jí)，整改后達(dá)到相應(yīng)分值，可認(rèn)定相應(yīng)等級(jí)，否則下調(diào)一級(jí)認(rèn)定等級(jí)。