新華路小學(xué)國培計(jì)劃

1、新華路小學(xué) 發(fā)文 “國培計(jì)劃（2014）”新華路小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號(hào)）和教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20141號(hào)），根據(jù)湖北省教育廳關(guān)于實(shí)施湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見和教育部教師工作司關(guān)于做好2014年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程相關(guān)工作的通知（教師司函201456號(hào)）等文件要求，依據(jù)教育部辦公廳新頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）（教師廳20143號(hào)）、中小學(xué)教師信息技術(shù)

2、應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）（教師廳函20147號(hào)），制定本培訓(xùn)方案。一、研修目標(biāo)以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評(píng)、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合，有效提升參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。（1）通過診斷測評(píng)，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。（2）通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)助力課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效能或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。（3）通過網(wǎng)絡(luò)研修，使教師能夠利用研修社區(qū)、

3、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。二、參訓(xùn)對象本次培訓(xùn)的訓(xùn)對象為我校各學(xué)科教師（小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品生與品社、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等9個(gè)學(xué)科）。三、研修安排1.時(shí)間安排本項(xiàng)目從2014年12月底開始至2015年6月結(jié)束，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合培訓(xùn)方式，從引領(lǐng)性網(wǎng)絡(luò)研修過渡到自主性校本研修。（1）學(xué)員登錄注冊2014年12月31日至2015年1月10日（2）學(xué)員平臺(tái)體驗(yàn)與預(yù)熱2015年1月10日至1月13日（3）學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修階段性學(xué)習(xí)2015年1月14日至2015年4月14日（4）校本研修2015年4月15日至6月30日2.研修內(nèi)

4、容（1）引領(lǐng)性網(wǎng)絡(luò)研修為滿足不同信息技術(shù)水平參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)需求，項(xiàng)目組在引領(lǐng)性研修階段設(shè)計(jì)了兩組不同類型的任務(wù)包：“基于多媒體環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”（任務(wù)類型）和“基于網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”（任務(wù)類型）。參訓(xùn)教師需先進(jìn)行測評(píng)，根據(jù)自己的測評(píng)報(bào)告結(jié)果選擇適合的任務(wù)類型學(xué)習(xí)。每個(gè)任務(wù)類型均設(shè)5個(gè)階段，每個(gè)階段均配置了1-2個(gè)任務(wù)包，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員每一階段只需選擇一個(gè)任務(wù)包完成即可。具體內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)（任務(wù)類型）（適合信息技術(shù)水平較為薄弱或信息技術(shù)條件較差的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室電子白板，辦公室有計(jì)算機(jī)，并可以上網(wǎng)即可）40歲及以上教師階段主題及時(shí)間安排任務(wù)

5、簡介活動(dòng)（課程詳見培訓(xùn)頁面）作業(yè)預(yù)熱階段（2015.1.5-1.13）預(yù)熱學(xué)習(xí)請參訓(xùn)教師了解項(xiàng)目方案，體驗(yàn)研修平臺(tái)第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1.14-1.25）任務(wù)1：玩轉(zhuǎn)研修家園裝飾自己的個(gè)人空間；加入教師工作坊；學(xué)習(xí)課程，參與活動(dòng)，明確本次研修任務(wù)和考核要求。課程:T1、T25。以下活動(dòng)任選其一完成：活動(dòng)1：網(wǎng)絡(luò)家園我來啦活動(dòng)2：曬曬我的研修計(jì)劃第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源（1.26-2.15）任務(wù)2：制作教學(xué)課件學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握課件制作的技能。課程: T2、T3、T4、T5、T6?；顒?dòng):尋找達(dá)人利器提交一份課堂教學(xué)中實(shí)際使用的教學(xué)課件，并在課件中

6、注明課件的設(shè)計(jì)思路和用途。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（2.16-3.8）任務(wù)3.分享應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)案例或優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)案例學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的意識(shí)，掌握相關(guān)方法。課程: T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14?；顒?dòng)1：評(píng)應(yīng)用曬案例活動(dòng)2：群策群力 我有妙招（任選一次參與即可）提交一份優(yōu)化教學(xué)的案例分析，詳細(xì)說明在課堂導(dǎo)入、難點(diǎn)講授、技能訓(xùn)練或總結(jié)復(fù)習(xí)方面如何運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)。作業(yè)格式可以是PPT、Word，鼓勵(lì)有條件的教師制作微視頻進(jìn)行說明。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（從2個(gè)任務(wù)中任選1個(gè)完成）（3

7、.9-3.29）任務(wù)4-1.制作電子試卷學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握制作電子試卷的技能。課程: T15、T6。活動(dòng):技術(shù)讓評(píng)價(jià)更簡單 設(shè)計(jì)并提交一份自己制作的電子試卷。任務(wù)4-2.運(yùn)用工具助力試卷分析學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握運(yùn)用試卷分析軟件，分析電子試卷的技能。課程: T15、T6。活動(dòng):技術(shù)讓評(píng)價(jià)更簡單提交一份單元試卷分析報(bào)告，并說明自己使用的技術(shù)工具進(jìn)行說明。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（3.31-4.14）任務(wù)5：研修社區(qū)為我所用學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果）, 了解網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對自己專業(yè)發(fā)展的意義。課程: T26、T27?；顒?dòng)1：優(yōu)

8、秀推薦助力發(fā)展活動(dòng)2：研修活動(dòng)我來設(shè)計(jì)（任選一次參與即可）請推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。運(yùn)用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式（任務(wù)類型）（適合信息技術(shù)水平較高或信息技術(shù)條件較好的參訓(xùn)教師選學(xué)：教室有投影儀或互動(dòng)白板，具備上網(wǎng)條件，學(xué)生及教師可在教室使用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)）40歲以下教師階段主題及時(shí)間安排任務(wù)簡介活動(dòng)（課程略）作業(yè)預(yù)熱階段（2015.1.5-1.13）預(yù)熱學(xué)習(xí)請參訓(xùn)教師了解項(xiàng)目方案，體驗(yàn)研修平臺(tái)第一階段熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力（1.14-1.25）任務(wù)1：玩轉(zhuǎn)研修家園學(xué)習(xí)課

9、程，參與活動(dòng)，明確本次研修任務(wù)和考核要求。課程:T1、T25?；顒?dòng)1：網(wǎng)絡(luò)家園我來啦活動(dòng)2：曬曬我的研修計(jì)劃（任選一次參與即可）第二階段運(yùn)用技術(shù)工具加工教學(xué)資源（1.26-2.15）任務(wù)2：制作助學(xué)微課學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握微課制作的技能。課程: T4、T5、T6、T16、T17、T18 ?；顒?dòng):尋找達(dá)人利器提交一份擬在課堂教學(xué)中實(shí)際使用的教學(xué)微課視頻，以支持學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，并注明微課的設(shè)計(jì)思路和用途。第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（2.16-3.8）任務(wù)3.分享應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式案例學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握應(yīng)用技術(shù)工具，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)

10、方式的方法。課程： T19、T20、T21、T22、T23?；顒?dòng)1：評(píng)應(yīng)用曬案例活動(dòng)2：群策群力 我有妙招（任選一次參與即可）提交一份轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)案例分析，并重點(diǎn)說明在目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織、過程管理方面是如何借助信息技術(shù)提升效果的。作業(yè)格式可以是PPT、Word和微視頻等。第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷（從2個(gè)任務(wù)中任選1個(gè)完成）（3.9-3.29）任務(wù)4-1:設(shè)計(jì)學(xué)生成長電子檔案請根據(jù)教學(xué)需求，借助Word和其他工具設(shè)計(jì)制作一份單元試卷。課程: T24、T6。活動(dòng):技術(shù)讓評(píng)價(jià)更簡單提交一份學(xué)生的成長檔案設(shè)計(jì)思路，可用PPT介紹自己的成長檔案設(shè)計(jì)思路和結(jié)構(gòu)，也可以將成長檔案

11、以壓縮包方式上傳。任務(wù)4-2：開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參與活動(dòng)，完成作業(yè)（成果），掌握網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的技能。 課程:T24、T6。活動(dòng):技術(shù)讓評(píng)價(jià)更簡單請根據(jù)自身教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一份學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷，并組織學(xué)生填寫，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第五階段運(yùn)用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（3.31-4.14）任務(wù)5：研修社區(qū)為我所用學(xué)習(xí)相關(guān)課程，完成作業(yè)（成果）,了解網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)對自己專業(yè)發(fā)展的意義。課程： T26、T27?；顒?dòng)1：優(yōu)秀推薦助力發(fā)展活動(dòng)2：研修活動(dòng)我來設(shè)計(jì)（任選一次參與即可）請推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附

12、推薦理由或點(diǎn)評(píng)意見。2.自主性校本研修自主性研修階段，參訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)校制訂的校本研修計(jì)劃、校本研修主題，圍繞學(xué)校設(shè)計(jì)的研修任務(wù)，組織開展混合研修活動(dòng)。研修網(wǎng)項(xiàng)目組同時(shí)推薦“綜合實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)”主題的任務(wù)包，提供課程資源、研修工具、專家指導(dǎo)等研修支持。四、組織管理信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：陶明才 江 新 副組長：楊 榮、楊大鵬、方輝、朱保國 成 員：葉逢春、陳萍、紀(jì)玉蘭、張金梅、唐立華、 龔艷紅、饒麗、趙 霞、張雅文、楊曉峰 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作專班 組 長：陶明才（負(fù)責(zé)全面工作） 副組長：楊 榮（負(fù)責(zé)方案的制定和計(jì)劃的實(shí)施） 成 員：唐立華（負(fù)責(zé)相關(guān)工作的落實(shí)和反饋）

13、鄭志惠（負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、解疑答惑） 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)路線圖 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)骨干教師帶動(dòng)按時(shí)間節(jié)點(diǎn)通報(bào)學(xué)習(xí)效果 第一階段任務(wù)：1月8號(hào)前所有教師完成注冊附：任務(wù)安排表蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo) 年級(jí)骨干 年級(jí)、學(xué)科 學(xué)習(xí)任務(wù)1 學(xué)習(xí)任務(wù)2 楊榮、唐立華 王 蕾 一年級(jí) 所有蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)（中層以上干部）、年級(jí)骨干 蹲點(diǎn)年級(jí)（學(xué)科）的中層、 朱保國、張雅雯 王 萍 二年級(jí) 共計(jì)24人，1.6、1.7號(hào)2個(gè)上午1、2節(jié)骨干教師在1月8號(hào)前教會(huì)楊大鵬、張金梅 趙 婷 三年級(jí) 課在5樓微機(jī)室進(jìn)行實(shí)踐演練（注冊）。年級(jí)所有教師，并注冊成功。江新、饒麗 盧 卉 四年級(jí) 鄭志惠負(fù)責(zé)教會(huì)。蹲點(diǎn)年級(jí)的校長、書記、副陶明才、趙霞 張

14、 麗 五年級(jí) 校長8號(hào)之前不間斷了解情 方輝、陳萍 向飛燕 六年級(jí) 況，及時(shí)反映問題。 葉逢春 任芳 英語 1月9號(hào)公布各年級(jí)學(xué)習(xí)效果 紀(jì)玉蘭、龔艷紅 姚 藍(lán) 魏 輝 綜合（音、體、美、科學(xué)、等） 學(xué)科坊主：語文（王蕾）數(shù)學(xué)（王萍）英語（任芳）綜合（紀(jì)玉蘭）各角色的工作職責(zé)詳見附件“指導(dǎo)者與管理者工作指南”。五、考核評(píng)價(jià)本次研修將基于信息技術(shù)測評(píng)指南，從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力等維度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者、研修管理者）進(jìn)行相應(yīng)的考核，并由省工程辦制定評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制，對優(yōu)秀項(xiàng)目管理者、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校工作坊坊主、優(yōu)秀項(xiàng)目區(qū)域工作坊坊主、優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰

15、與獎(jiǎng)勵(lì)。1.學(xué)員考核本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)占比80%，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，全體參訓(xùn)學(xué)員每個(gè)階段必須至少完成一個(gè)任務(wù)才能合格。拓展學(xué)習(xí)占比20%，以考核教師借助社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)積分為主，每10個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績1分，最高折合20分。具體考核細(xì)則如下：任務(wù)學(xué)習(xí)60%階段課程學(xué)習(xí)1分/30分鐘參與活動(dòng)3分/1個(gè)提交作業(yè)4分/1篇互評(píng)作業(yè)2分/2篇合格第一階段639分第二階段534214分第三階段534214分第四階段534214分第五階段639分拓展學(xué)習(xí)40%說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每10個(gè)積分

16、累計(jì)轉(zhuǎn)換成績1分；2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績40分。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘 評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參與活動(dòng)：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）； 資源被下載：1個(gè)積分/1次學(xué)員獎(jiǎng)勵(lì)：1、被評(píng)為優(yōu)秀管理員、學(xué)科

17、坊主、優(yōu)秀學(xué)員績效考核獎(jiǎng)勵(lì)200元，按時(shí)保質(zhì)保量完成任務(wù)績效考核獎(jiǎng)勵(lì)100元；2、按照中國教師研修網(wǎng)要求，本次培訓(xùn)與教師資格證、職稱評(píng)聘、工資晉級(jí)、評(píng)優(yōu)表摸掛鉤，實(shí)行一票否決。2.其他角色考核區(qū)域和學(xué)校研修指導(dǎo)者、學(xué)校管理者的考核評(píng)價(jià)辦法詳見附件“指導(dǎo)者與管理者工作指南”。附件：指導(dǎo)者與管理者工作指南學(xué)校管理員工作指南一、工作職責(zé)1.結(jié)合本校實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括組織管理、考核與激勵(lì)辦法等。3.分學(xué)科組建學(xué)校學(xué)科工作坊，確定工作坊坊主。4.保障學(xué)校研修條件，提供研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，合理安排人員、場地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間。5.參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情

18、通報(bào)會(huì)，及時(shí)了解項(xiàng)目情況，并對本校各工作坊的問題給予及時(shí)解答。6.組織本校參訓(xùn)教師開展集體備課、現(xiàn)場上課、診斷與觀課磨課等校本研修活動(dòng)，至少組織一次校內(nèi)項(xiàng)目成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)。7.總結(jié)本校研修經(jīng)驗(yàn)，做好項(xiàng)目總結(jié)。積極推薦本校校本研修生成性資源、優(yōu)質(zhì)課程以及優(yōu)秀工作坊（教研組、備課組）、研修活動(dòng)等。二、考核評(píng)價(jià)1.采用百分制，60分合格。2.學(xué)校管理員的成績由兩部分構(gòu)成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本校學(xué)員的平均得分，占比50%。3.學(xué)校管理員本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：考評(píng)維度考評(píng)指標(biāo)得分細(xì)則管理組織力參訓(xùn)率（20分）學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%（含95%）以上：

19、計(jì)20分；85%-94%：計(jì)16分；70%-84%：計(jì)12分；50%-69%：計(jì)8分，50%以下不記分。合格率（20分）學(xué)員合格率達(dá)到95%（含95%）以上：計(jì)20分；80%-94%：計(jì)16分；60%-79%：計(jì)12分；50%-59%：計(jì)8分；50%以下不得分。優(yōu)秀率（20分）學(xué)員90分（含90分）以上達(dá)到15%（含15%）以上：計(jì)20分；10%-14%：計(jì)16分；5%-9%：計(jì)12分；5%以下不得分。規(guī)劃指導(dǎo)力研修簡報(bào)（40分）包括一期本校研修計(jì)劃、兩期分階段研修活動(dòng)及成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào)10分，至少4期，本項(xiàng)滿分40分學(xué)校學(xué)科工作坊主工作指南一、工作職責(zé)學(xué)校工作坊可分學(xué)科建立，學(xué)科坊主為學(xué)校教研組長或?qū)W科骨干教師，主要負(fù)責(zé)本校相關(guān)信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目研修活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，并向?qū)W校管理員匯報(bào)。1.參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。2.引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流。3.參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐（組織本校參訓(xùn)教師開展集體備課、現(xiàn)場上課、診斷與觀課磨課等校本研修活動(dòng)，至少組織一次校內(nèi)項(xiàng)目成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)），保證工作坊