工作計劃之微課學習計劃

1、微課學習計劃【篇一：微課個人研修計劃】微課個人研修計劃一、研修目標 為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念，提 升能力，完善自我，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路， 也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。當前 以多媒體為載體的教學不斷普及課堂，信息技術能力應用與提高， 趨勢所在，但自己在信息技術教學方面的應用依舊很膚淺，辦公軟 件使用不達標，對于更加先進的教學媒體，只存奢望而未使用過， 希望通過本次學習，不論是在理論知識水平，還是信息技術應用能 力，都能得到自我提高。二、研修計劃 （一）樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，學習先進的教育觀、 教學觀；改進

2、原有的教學方法、教學手段、教學行為，走進并理解 新課標，提高教學藝術。讓自己在實施素質(zhì)教育的過程中起到帶頭、 引領、輻射作用。（二）教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育 技術和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問 題，并進行學習、反思并研究，提高自己的教學水平，不斷提升自 我，挑戰(zhàn)自我并能形成自己的教學風格。（三）通過此次培訓，不斷獲取欣喜的知識，同時結交學科同事，擴大 疑難問題商榷區(qū)域；在今后的教育教學中能充分利用多媒體資源， 改變課堂教育教學方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時效 化，學生學習自主化，獲取知識輕松化；及時進行教學反思，經(jīng)驗 分享，汲取同

3、仁精華，理論實踐相結合，不斷演示、實踐、反饋， 來提高我在課堂中效率。三、具體措施及安排1、按計劃，及時開展好必修課程與選修課程的培訓學習，特別是認 真做好微課程與教學應用、小學數(shù)學教學中的信息技術應用、微課 程的設計與制作、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術支持的 教學環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容的學習，按照計劃要求2、積極參加各種培訓并做好相應的筆記，之后自我整理對所學內(nèi)容 進行反思與實踐。3、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗，找準不 足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。4、積極參加課程的觀摩活動，多學習其他老師的優(yōu)點并能在自己的 教學中不斷實踐與提升。5、積極主動的參與各

4、項學習與討論交流活動，及時完成并上交作業(yè)。 積極參與bbs討論、班級工作坊的討論，按時完成作業(yè)，并提交班 級工作坊進行討論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺，參與比【篇二：微課教研計劃】微課教研計劃隨著社會的進步，信息技術不斷提高，一種新的教學手段微課的出 現(xiàn)，我們英語教研組計劃本學期進行微課學習。現(xiàn)將計劃安排如下：一、9月份學習微課的定義微課是一種在線教學視頻文件，“微課”是指按照新課程標準及教學 實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針 對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機 組合?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與 該教學主題

5、相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學 生反饋、教師點評等教學支持資源。二、10月份學習制作微課，了解制作微課的意義微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確，可以為學生提 供一種“自助餐”式的學習體驗。無論是學習新知識，還是課后復習， 學生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學習某些知識難點或者 技能，并且可以反復學習，針對性強，靈活性強，學習時間充足， 可以有效提高學習效率。因為微課時間十分簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一 個，可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學習、 手機學習或許會成為日后的主流學習方

6、式，而微課正是適應了這種 改革趨勢，走在發(fā)展前沿。5.微課時間的簡短催促和鼓勵教學者在設計和呈現(xiàn)微課時學會簡潔。三、11月份學習評價優(yōu)秀微課的標準微課的規(guī)范性。微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、 微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息，微課 標題以知識點命名；有工作室的可加上工作室名稱及網(wǎng)址。微課保證畫質(zhì)清晰，有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學 性、政策性錯誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當， 講解精煉。時間須嚴格控制在十分鐘以內(nèi)；若微課中使用到ppt， ppt盡量做到簡潔、美觀大方。微課的選題。微課選題得當，具有針對性，適合于多媒體表達； 選題應

7、圍繞日常教學或學習中典型、有代表性或課堂教學過程中難 以用傳統(tǒng)方式解決的問題進行設計。教學安排?；诮虒W設計思想，圍繞選題設計，突出重點、難點; 教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規(guī)律； 教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂。教學效果。能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑， 能調(diào)動學習者學習的主動性。四、12月份總結經(jīng)驗通過學習微課，學習制作微課對我們教學真的很有幫助，非常贊成 以后多搞這樣的學習。是個不錯的學習方式。對與新時代發(fā)展要求 我們老師活到老學到老，才能為學生樹立榜樣。微課教研計劃英 語 教 研 組忻府區(qū)蘭村中學2015.9【篇三：我的微課研修計

8、劃】我的微課研修計劃一、依據(jù)：制作微課就是微研究的過程，要在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問 題，解決問題的過程制成微課，促進自身的業(yè)務成長。二、目標：提高技術素養(yǎng)，了解相關知識。掌握有正確方法。依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術條 件，選擇適當?shù)姆绞街谱魑⒄n。學習不同類型的優(yōu)秀微課。提高運用信息技術的能力，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。三、微課研修形式1.按計劃，及時開展好必修課程與選修課程的培訓學習，特別是認 真做好微課程與教學應用、小學數(shù)學教學中的信息技術應用、微課 程的設計與制作、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術支持的 教學環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容的學習，按照計劃要求2.積極主動的參與各

9、項學習與討論交流活 動，及時完成并上交作業(yè)。積極參與bbs討論、班級工作坊的討論， 按時完成作業(yè)，并提交班級工作坊進行討論，積極大膽嘗試制作微 課，并提交平臺，參與比賽。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)， 忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之 氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡

10、拔以遺陛下：愚以為宮中之 事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中 之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論 此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之， 則漢室之隆，可計日而待也，。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣 于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難 之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月 渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原