有助教師提高心理素質(zhì)的四種因素

1、有助教師進(jìn)步心理素質(zhì)的四種因素摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，教師偶像地位的漸趨失落，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理疲勞。熱愛學(xué)生、磨礪意志、細(xì)心觀察、擅長表達(dá)等是教師進(jìn)步自身心理素質(zhì)的“四種因素。關(guān)鍵詞：教師心理素質(zhì)情感意志觀察表達(dá)隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，教師偶像地位的漸趨失落，造成了教師內(nèi)心的惆悵、彷徨和失落?？荚嚿龑W(xué)的宏大壓力、難釋的教育教學(xué)重負(fù)、前所未有的社會要求與競爭壓力使教師經(jīng)常處于宏大的精神壓力之下，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理疲勞，較普遍地存在著煩躁、憂郁、緊張、焦慮等不良情緒。從職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教師的職業(yè)特點等方面都需要教師進(jìn)步自身的心理素質(zhì)。一、熱愛學(xué)生，是教師進(jìn)步自身心理素質(zhì)的“情感因素?zé)釔凼亲詈?/p>

2、的教師。對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，親其師，方能信其道。要深化理解學(xué)生，是愛學(xué)生的起點，真心實意地關(guān)心學(xué)生，是愛學(xué)生的主要內(nèi)容。關(guān)心學(xué)生要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上各個方面無微不至地去關(guān)心他們，保護(hù)他們。要充分尊重、信任學(xué)生，尊重和信任是溝通情感的橋梁。尊重學(xué)生就是容許學(xué)生有獨立性，給他們提供更大的獨立活動的余地。信任學(xué)生就是相信學(xué)生都有要成為“好人的愿望，即使他們有這樣那樣的缺點錯誤，也是可以教育好的。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛學(xué)生的尺度和表現(xiàn)。教師愛學(xué)生主要是從學(xué)生全面開展、安康成長著眼，愛學(xué)生不等于遷就學(xué)生、放任學(xué)生，也不是溺愛學(xué)生。要有寬容的心態(tài)，特別是

3、對待有過錯的學(xué)生，要抑制自己，穩(wěn)定情緒，不要說過頭話。要理解學(xué)生的痛苦、苦悶和孤獨，少抱怨、急躁，多寬容、耐心。用文明、標(biāo)準(zhǔn)的語言去說服他們，用真誠、執(zhí)著的情感來打動他們，用呵護(hù)、引導(dǎo)、安康、包容的態(tài)度來幫助他們，從而創(chuàng)立一個互相尊重、互相關(guān)心的整體，讓師生都感受到在一起的幸福和快樂！因此，對教育工作、對學(xué)生、對所講授學(xué)科的熱愛以及深化的道德感、強(qiáng)烈的理智感、正確的審美感，都是教師必須具備的情感素質(zhì)。其中熱愛學(xué)生那么是教師情感生活的核心。二、磨礪意志，是教師進(jìn)步自身心理素質(zhì)的“意志因素教學(xué)是一種精神消耗，教師的勞動特點是周期長，見效慢，教師假設(shè)沒有堅韌的意志和優(yōu)良的性格是不可能獲得成功的。教師

4、的意志品質(zhì)和性格還直接影響著學(xué)生的意志品質(zhì)和性格的形成，學(xué)生在承受知識的過程中，也是其個性品質(zhì)形成時期，教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法以及教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生施加影響。教師的這種意志素質(zhì)表如今工作上是持之以恒、善始善終。要充分認(rèn)識到自己所肩負(fù)工作的偉大意義，堅信自己的工作是榮耀而崇高的。要擅長保持清醒的頭腦，可以明辨是非，要有擅長支配自我和節(jié)制自我的才能，以耐心說服的態(tài)度對待學(xué)生。應(yīng)學(xué)會悅納學(xué)生，悅納教學(xué)工作，拋棄那種用顯微鏡尋找學(xué)生缺點、用有色眼鏡觀察學(xué)生優(yōu)點的觀念，拋棄那種因工作不順而產(chǎn)生的煩惱和痛苦，擅長控制自己的情感、行為、可以約束自己的動作、語言、抑制無益的激情和沖

5、動，這既是職業(yè)修養(yǎng)不可缺少的心理素質(zhì)，也是教育技巧高度的尺度。因此，教師應(yīng)該自覺地磨礪意志，矯正不良性格，進(jìn)步自身心理素質(zhì)。這樣在教學(xué)中，才能使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的知識和根本技能，并積極開展學(xué)生的思維才能和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、愛好和獨立汲取新知識的才能。三、細(xì)心觀察，是教師進(jìn)步自身心理素質(zhì)的“觀察因素觀察是一種直接理解和研究學(xué)生的最有效的方法。觀察力是教師搞好教育工作不可缺少的心理素質(zhì)，也是教師做好工作的根本功。教師在進(jìn)步自身心理素質(zhì)時要做到：一要細(xì)致而深化。見微知著，能體察反映學(xué)生內(nèi)心變化的細(xì)微表現(xiàn)，并透過這些細(xì)微表現(xiàn)，理解學(xué)生知識掌握的情況和智力開展的程度，掌握他們的心理狀態(tài)和思想動向

6、。能深化到學(xué)生的意識中去理解學(xué)生的自我觀念，這是教師良好的觀察力的根本品質(zhì)。二要迅速而準(zhǔn)確。能迅速地進(jìn)展觀察，擅長抓住最能表現(xiàn)內(nèi)心活動的主要表現(xiàn)，又不為假象所迷惑，要擅長在瞬間捕捉學(xué)生表現(xiàn)和行為的細(xì)微變化，迅速掌握學(xué)生的特點，真實地判斷所發(fā)生的情況或?qū)W生的心理活動，及時處理問題。三要全面而客觀。全面觀察，從時間和空間等各個方面進(jìn)展觀察，要擅長利用各種場合，對學(xué)生進(jìn)展多方面的觀察和理解。應(yīng)做到在一天的工作中，上課時要學(xué)識淵博、和藹可親，批評學(xué)生時要痛心疾首、親切感人，與同事共事時要光明磊落、笑容可掬。四、擅長表達(dá)，是教師進(jìn)步自身心理素質(zhì)的“表達(dá)因素教師的表達(dá)才能是教師勞動的重要性工具，是教師傳授

7、知識和教育學(xué)生的主要手段，無論是教學(xué)才能還是教育內(nèi)容，主要是通過語言和行為表情傳入學(xué)生頭腦中。所以，教育和教學(xué)的效果，在很大程度上取決于教師的表達(dá)才能。教師的語言必須科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確，擅長靈敏地運用語言把所要表達(dá)的內(nèi)容正確無誤地表達(dá)出來。要使學(xué)生理解，教師的語言就必須明白、流暢自然，生動形象，富有感染力。教師的語言要生動活潑、鮮明形象、感情洋溢、使學(xué)生“如臨其境、“如見其形、“如聞其聲。教師語言的表現(xiàn)方式和情感成分還要注意適宜所講授的內(nèi)容，要力求為所講授的內(nèi)容創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。教師要使語言富有啟發(fā)性，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識開展的規(guī)律和智力程度進(jìn)展仔細(xì)的推敲、精當(dāng)?shù)倪x擇、周密的方案。教師要使語言富有教育性，就是教師在向?qū)W生傳授知識的同時，向?qū)W生進(jìn)展思想教育。古人云“文以載道，今人講“教書育人，教師的“授業(yè)和傳道應(yīng)同時進(jìn)展。通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能起到開發(fā)學(xué)生潛