怎樣進(jìn)行教育調(diào)查課件

1、設(shè)計(jì)科學(xué): 成功調(diào)查的基本保障上海市教科院普教所上海市教育信息調(diào)查隊(duì)湯林春dzjytang2012.03.23一、調(diào)查小知識(shí)（一）調(diào)查種類 探索性調(diào)查按調(diào)查目的分 描述性調(diào)查 解釋性調(diào)查（二）調(diào)查步驟 調(diào)查意圖 調(diào)查設(shè)計(jì) 調(diào)查準(zhǔn)備 調(diào)查實(shí)施 分析總結(jié) 二、調(diào)查設(shè)計(jì)（一）調(diào)查設(shè)計(jì)的種類 縱向設(shè)計(jì)、橫向設(shè)計(jì)縱向設(shè)計(jì)涉及隨著時(shí)間推移收集資料或在特定時(shí)間內(nèi)收集資料的過(guò)程。包括趨勢(shì)調(diào)查、群體調(diào)查、專門對(duì)象調(diào)查；橫向設(shè)計(jì)是指在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)代表一個(gè)總體或兩個(gè)以上總體的隨機(jī)樣本進(jìn)行一次性資料收集的過(guò)程。從兩個(gè)或多個(gè)總體中同時(shí)選擇樣本，并進(jìn)行有關(guān)同一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，叫“平行樣本設(shè)計(jì)”。 （二）調(diào)查設(shè)計(jì)的要素（六

2、W）（三）調(diào)查設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容1.樣本設(shè)計(jì)（1）確定樣本大小的方法置信區(qū)間法置信區(qū)間法是運(yùn)用差異性置信區(qū)間、樣本分布以及平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差或百分率標(biāo)準(zhǔn)誤差等概念來(lái)創(chuàng)建一個(gè)有效的樣本。 如果利用百分率來(lái)創(chuàng)建樣本，則公式為： z2(pq) n= e2n為樣本大小，z為置信區(qū)間的標(biāo)準(zhǔn)誤差， p為總體的估計(jì)差異性，q為100-p，e為可接受的誤差。假定我們?cè)O(shè)定置信區(qū)間為95%，則標(biāo)準(zhǔn)誤為1.96，總體的差異為最大，即50%，且可接受的誤差或精確度為3%。那么：n=1067如果調(diào)查的不是百分?jǐn)?shù)，而是某些度量值，則可利用平均數(shù)來(lái)確定樣本大小，其公式為： s2z2 n= e2n為樣本大小，s為估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)差，z為

3、置信區(qū)間的標(biāo)準(zhǔn)誤差，e為可接受的誤差。 假定我們?cè)O(shè)定置信區(qū)間為95%，則標(biāo)準(zhǔn)誤為1.96，總體的標(biāo)準(zhǔn)差為100，且可接受的誤差或精確度為3。那么：n=4266如果總體較小(樣本超過(guò)總體的5%)，則可以使用以下公式修正： N-n樣本大小=樣本大小公式 N-1N為總體數(shù)，n為樣本大小，假定前例是某次調(diào)查需要的樣本大小，但調(diào)查總體卻只有10000，那么經(jīng)調(diào)整后的樣本大小應(yīng)為3230。 （2）抽樣方法 從大的方面說(shuō)，抽樣方法有概率抽樣方法與非概率抽樣方法。非概率抽樣方法一般是在調(diào)查者對(duì)調(diào)查總體不了解的情況下，采取的無(wú)奈之舉，代表性較低，容易產(chǎn)生較大的誤差。概率抽樣方法是以概率理論為基礎(chǔ)，使總體中每一個(gè)

4、體都有機(jī)會(huì)被選中，從而能保證樣本的代表性。概率抽樣方法包括許多具體的抽樣方法，簡(jiǎn)單些的有簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法、等距抽樣法、整群抽樣法等，復(fù)雜一點(diǎn)的有分層抽樣法、分階段抽樣法及PPS抽樣法等。不同的抽樣方法有不同的特點(diǎn)與適用條件，采取何種抽樣方法，需要根據(jù)調(diào)查的目的，調(diào)查者對(duì)總體的了解程度，調(diào)查的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人力等條件確定。譬如上海市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查，如果調(diào)查的目的是了解上海市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總體情況，則只要求樣本能代表全上海市學(xué)生總體的分布特點(diǎn)即可，如符合上海市民辦學(xué)校與公辦學(xué)校學(xué)生的比例，中心城區(qū)、次中心城區(qū)與遠(yuǎn)郊區(qū)的學(xué)生比例，中學(xué)與小學(xué)生的比例等。這樣采用分層抽樣方法即可。即先將上海市按公

5、辦民辦性質(zhì)或地域分布等標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)校進(jìn)行分類，然后在每一類里隨機(jī)抽取若干所學(xué)校，再?gòu)倪x取的學(xué)校里隨機(jī)抽取若干學(xué)生；如果調(diào)查目的是對(duì)各區(qū)縣中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行比較，那么重點(diǎn)是所取樣本要能代表每區(qū)縣學(xué)生的分布情況。如每區(qū)縣學(xué)生樣本要能反映出每區(qū)縣學(xué)生在公辦與民辦學(xué)校中的分布比例、城鎮(zhèn)與農(nóng)村的分布比例、中學(xué)與小學(xué)的分布比例等等。這樣最好是采取分階段抽樣方法。即先要從全市隨機(jī)抽取若干個(gè)區(qū)縣，然后從抽取的區(qū)縣中按分層抽樣的方法，以公辦與民辦學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)校區(qū)域分布及中小學(xué)分布等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層抽樣，直至抽出合適的學(xué)生樣本。對(duì)調(diào)查總體的了解程度直接決定調(diào)查者采取的抽樣方法。如果對(duì)調(diào)查總體一無(wú)所知，則使用概率抽樣的

6、方法幾乎不可能；即使是對(duì)總體有所了解，但了解的程度也直接影響抽樣方法的使用。假設(shè)我們要從A、B兩區(qū)抽取900名學(xué)生，要求能代表這兩區(qū)的公辦學(xué)校與民辦學(xué)校，如果我們知道兩區(qū)公民辦學(xué)校的數(shù)量，但對(duì)兩區(qū)內(nèi)部各學(xué)校的學(xué)生數(shù)不甚了解，則可以采取以下抽樣方案，即按比例抽取30所學(xué)校，然后每校抽取30名學(xué)生。如果掌握了每校學(xué)生數(shù)，我們最好采取不等比的抽樣方式(即PPS)。由于這一方案考慮了學(xué)校的規(guī)模，使規(guī)模大的學(xué)校有更大的被抽中機(jī)會(huì)，也就彌補(bǔ)了后一階段規(guī)模大的學(xué)校學(xué)生被抽中機(jī)會(huì)少的不足，從而使獲取的樣本更具代表性，使精確性更高。（3）分析抽樣的質(zhì)量一是要看樣本大小，樣本大小要求達(dá)到一定的統(tǒng)計(jì)要求；二是要將樣

7、本與總體進(jìn)行比較，如果樣本與總體的情況相符，則認(rèn)為樣本具有代表性。還有兩點(diǎn)值得注意：首先，根據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算出來(lái)的樣本大小，是指經(jīng)調(diào)查后，實(shí)際回收的有效調(diào)查樣本大小，而非抽樣時(shí)的樣本大小。所以在抽樣時(shí)，要根據(jù)調(diào)查方法的不同，確定一個(gè)折扣率，一般在5%-25%為宜；其次，要分析對(duì)樣本進(jìn)行調(diào)查的可行性。根據(jù)抽樣規(guī)則，選取了樣本后，我們還要認(rèn)真分析調(diào)查的條件和需要。如果估計(jì)到調(diào)查人員在規(guī)定的時(shí)間與人力內(nèi)，無(wú)法完成調(diào)查任務(wù)，那么在不影響調(diào)查樣本的代表性與精確性的前提下，應(yīng)該考慮對(duì)樣本進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以利于調(diào)查的順利實(shí)施。 2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)（1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟 確定調(diào)研目的和限制性因素 確定數(shù)據(jù)收集方法 確定問(wèn)題的

8、回答形式 決定問(wèn)題的措辭 確定問(wèn)卷的編排流程 評(píng)估問(wèn)卷 獲得各方的認(rèn)可 確定并印制問(wèn)卷 試測(cè)與修訂 設(shè)計(jì)階段 準(zhǔn)備階段 修訂階段 定稿印制 （2）問(wèn)卷的題型 直接性問(wèn)答題您感覺(jué)自己工作的壓力 （1）很小 （2）比較小 （3）適中（4）比較大 （5）很大間接性問(wèn)答題據(jù)您所知，按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次并向?qū)W生及家長(zhǎng)公布的做法，在您接觸的教師中（1）比較多 （2）比較少 （3）沒(méi)有 假設(shè)性問(wèn)答題如果讓您重新選擇職業(yè)，您是否還會(huì)選擇做教師（1）會(huì) （2）不會(huì) （3）不清楚開(kāi)放式問(wèn)答題您每周的課時(shí)節(jié)數(shù)為 節(jié)封閉式問(wèn)答題您現(xiàn)在就讀的學(xué)校階段是（1）小學(xué)（2）初中 （3）高中（3）答案設(shè)計(jì)二項(xiàng)選擇法您是否是班

9、主任（1）是 （2）否 單項(xiàng)選擇法當(dāng)您在課堂上對(duì)老師的講解提出異議時(shí)，老師最有可能的反應(yīng)是（限選一項(xiàng)）（1）共同探討，耐心解答 （2）視時(shí)間是否夠用而定。如不夠，下課再談 （3）認(rèn)為是搗亂，加以訓(xùn)斥 （4）不予理睬，繼續(xù)講課 （5）敷衍，告訴“下課再研究” （6）為保住“面子”，自圓其說(shuō) （7）肯定學(xué)生的想法，鼓勵(lì)大家提出自己的見(jiàn)解 多項(xiàng)選擇法如果您的實(shí)際情況是工作量“增加”了，您認(rèn)為主要是因?yàn)椋ū绢}可多選）課時(shí)增加 備課時(shí)間增加 批改作業(yè)時(shí)間增加 教研活動(dòng)時(shí)間增加 補(bǔ)課或輔導(dǎo)時(shí)間增加 住校值班 做學(xué)生思想工作時(shí)間增加 其它 排序法您對(duì)上海城市的印象（請(qǐng)根據(jù)印象深刻程度由深到淺將選項(xiàng)的號(hào)碼填入

10、相應(yīng)位置）第一： 第二： 第三： （1）建筑漂亮 （2）時(shí)尚精致 （3）人口密集 （4）城市太大（5）繁華熱鬧 （6）道路擁擠 （7）干凈衛(wèi)生 （8）喧鬧嘈雜（9）陌生，沒(méi)有什么印象 （10）其他 回憶法請(qǐng)您回憶一下，當(dāng)您小時(shí)候向父母提問(wèn)時(shí)，父母的反應(yīng)是（可選多項(xiàng)）（1）如果知道答案會(huì)耐心解答，不知道答案就會(huì)不耐煩 （2）總是耐心解答，如果不知道答案，指點(diǎn)我去查閱書本或請(qǐng)教他人 （3）不耐煩 （4）敷衍，以 “您長(zhǎng)大就知道了”之類作為回答 （5）認(rèn)為問(wèn)題幼稚，不屑于回答 （6）如果對(duì)父母的解答表示懷疑，父母不高興（7）其他 比較法以下三種版本的英語(yǔ)教材，您最喜歡哪一種？（1）牛津版 （2）上海

11、版 （3）人教版投影技法聯(lián)想技法請(qǐng)您說(shuō)出由以下詞引出的聯(lián)想。課堂 。完成技法請(qǐng)您完成以下句子。在上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生低頭不語(yǔ)，我會(huì) 。（4）題目設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)病問(wèn)題設(shè)計(jì)得不具體、不明確，使調(diào)查對(duì)象不知道如何作答。你經(jīng)常開(kāi)展信息化教學(xué)嗎?“信息化教學(xué)”是什么?是指教師在教學(xué)時(shí)采用信息技術(shù)呢?還是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合抑或是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)或技術(shù)方面的培訓(xùn)?很難確定,教師即使回答了又說(shuō)明什么問(wèn)題呢?問(wèn)題涉及調(diào)查對(duì)象的隱私或敏感問(wèn)題，調(diào)查對(duì)象肯定不會(huì)給出真實(shí)答案。你能夠主動(dòng)抵制黃、賭、毒、反動(dòng)等不良信息嗎？這事關(guān)學(xué)生的品德,絕大部分學(xué)生肯定會(huì)回答“能”,這樣就了解不到事實(shí)的真相,達(dá)不到調(diào)查目的。問(wèn)

12、題帶有暗示性，誘導(dǎo)答題者做出預(yù)期的回答。有許多沖突是由于同學(xué)間相互不了解而導(dǎo)致的，您認(rèn)為上海同學(xué)是否需要了解您們民族的風(fēng)俗習(xí)慣？（1）需要 （2）不需要 （3）不一定給出的答案交叉、不周全。如果您和其他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，您多數(shù)會(huì)(1)盡可能理解他們的好意 (2)消極抵觸 (3)直接沖突 (4)耐心解釋(5)回避接觸 （6）求同存異、學(xué)會(huì)寬容 （5）調(diào)查問(wèn)卷的規(guī)范格式問(wèn)卷標(biāo)題問(wèn)卷說(shuō)明被訪者基本資料調(diào)查主題內(nèi)容編碼及作業(yè)證明記載附例：高等學(xué)校自主招生對(duì)高中教育改革的影響（教師卷）（四）調(diào)查方案的基本格式調(diào)研題目調(diào)研目的調(diào)研內(nèi)容調(diào)研時(shí)間調(diào)研方式調(diào)研對(duì)象調(diào)研實(shí)施計(jì)劃調(diào)研經(jīng)費(fèi)預(yù)算附例：京、津、滬、渝、南京、杭州、南昌7城市中小學(xué)生創(chuàng)造力及