學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

1、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)664ad start- 664ad end- 今天，在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)簇?fù)碇?，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專注地聽我說(shuō)話。而家長(zhǎng)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫作不好怎么辦。而閱讀和寫作又是密切聯(lián)系在一起的，想提高這兩個(gè)方面，卻又可以通過(guò)同一個(gè)方式來(lái)解決：大量的課外外閱讀，優(yōu)秀的讀書習(xí)慣的的培養(yǎng)!但是一個(gè)個(gè)父母親親又都無(wú)限困惑地說(shuō)：孩子子根本不讀書啊，家里買了了很多書，他就是不讀，讀讀了也是應(yīng)付一下，不知道道該怎么辦啊。中國(guó)人平平均讀書的數(shù)目是全世界排排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成成人也許是太忙了，中國(guó)的的孩子也許是太累了，所

2、以以讀書都比較少。如何解決決這個(gè)問(wèn)題?從我開學(xué)給孩孩子們推薦書目至今孩子那那可憐的閱讀情況來(lái)看，在在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的的問(wèn)題也在一定的程度上令令我自己困惑，也讓我自己己痛苦：我是語(yǔ)文老師，卻卻為何竟然不能讓我的孩子子熱愛(ài)讀書，從書中獲得美美感，獲得啟示，獲得心靈靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?思索良久，我想到了一些些方式，也許可以幫助孩子子們?cè)陂喿x上做得更好一些些，茲分享如下：在課堂上上，利用課前三分鐘為孩子子們朗讀精選的名家或名著著文章，也許還不是整篇文文章，是其中一段而已，然然后進(jìn)行非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠夠與他們引起共鳴的，是能能夠

3、和他們自己的生活形成成比照的，讓他們能夠不由由得沉思：這樣的感受我也也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的的瑣事我也每天會(huì)遇到，可可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫寫一寫呢?為何我寫的時(shí)候候就顯得那么單調(diào)了呢?這這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫得這么么美，我想了解這個(gè)作家更更多，想更多地欣賞一些他他的作品經(jīng)過(guò)一段時(shí)間間的引導(dǎo)之后，可以鼓勵(lì)孩孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自自己喜歡的作家、作品，將將其中特別打動(dòng)自己的文段段制作進(jìn)幻燈片，再加上一一些賞析性的文字(可以是是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文文字)，利用課前三分鐘的的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。也也許，這些方式可以幫助到到他們。不過(guò)比較難的一一點(diǎn)是，對(duì)于本來(lái)就對(duì)文字字有一些熱情

4、的孩子，做到到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引引導(dǎo)是不夠的，還要多一些些督促。那么，就需要讓家家長(zhǎng)知道我推薦的書目，讓讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，形成一種種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推薦書目”的形式公公布在家長(zhǎng)群里吧。如此此以來(lái)，我需要做的有幾點(diǎn)點(diǎn)：自己精心制定一個(gè)讀書書計(jì)劃，從中精選出最經(jīng)典典、最適合這個(gè)年齡孩子讀讀的書;對(duì)精選的書目進(jìn)行行一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最最精彩、最凝練、最與他們們心靈貼近的段落適時(shí)與他他們分享;為了鼓勵(lì)閱讀，我可以采取一些小小的激激勵(lì)措施，比如說(shuō)偶爾抽一一節(jié)課進(jìn)行分享交流，每個(gè)個(gè)孩子以凝練的、貼切的語(yǔ)語(yǔ)句評(píng)價(jià)自己讀的這本書上上的文字，最精彩引人驚奇奇者可以獲得老師的小小禮禮品。我深知，自己的這這些思考還是很膚淺的，實(shí)實(shí)際操作起來(lái)，也有一些小小小的困難。對(duì)于孩子，不不能強(qiáng)制，也不能放任自流流，在“有所要求”和“營(yíng)營(yíng)造輕松舒適的氛圍”之間間做到平衡需要我付出更多