實(shí)施幼兒素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐

1、施行幼兒素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的探究與理論施行幼兒素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的探究與理論音樂(lè)論文聯(lián)盟素質(zhì)教育是根據(jù)國(guó)家教育方針，以面向全體幼兒，全面進(jìn)步幼兒根本音樂(lè)素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、才能，審美觀念，從而促進(jìn)他們?nèi)骈_展為根本特征的教育。將來(lái)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，將來(lái)人不僅要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，獨(dú)辟蹊徑，與眾不同，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，才能跟上飛速開展的時(shí)代步伐。因此，施行音樂(lè)創(chuàng)新教育那么是素質(zhì)教育的核心部分，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新精神更是核心之核心。一、音樂(lè)素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)形式多樣，富于創(chuàng)造性第一，在選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體

2、裁到形式、從構(gòu)造到風(fēng)格能貼近幼兒生活，表達(dá)兒童情趣的教材，一定要符合幼兒身心開展的特點(diǎn)，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際。例如:在教新歌之前，利用幼兒晨間活動(dòng)、午餐前這段時(shí)間，幼兒精神情緒都比較好時(shí)，有意無(wú)意地將新歌唱給他們聽，用琴?gòu)椊o他們聽，如此反復(fù)幾天，歌曲已經(jīng)在幼兒腦海中留下很深的印象，到正式教唱時(shí)，音樂(lè)一響起，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱了，這樣的方法讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，效果也很好。第二，在我們平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒考慮、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強(qiáng)教學(xué)的選擇性與開放性。例如：可以選擇一些比較著名的曲子給幼兒欣賞，培養(yǎng)孩子的傾聽才能，豐富孩子欣賞音樂(lè)的經(jīng)歷。有的人擔(dān)憂幼

3、兒是否能聽懂這樣的音樂(lè)，其實(shí)世界名曲源于大自然、源于生活，是對(duì)美的一種詮釋，幼兒雖暫時(shí)不能理解，但可以感受。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不斷觀察與引導(dǎo)幼兒，促使幼兒各方面潛能得到充分、最大化的開展，進(jìn)步幼兒創(chuàng)造興趣與才能。第三，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代需要，突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。例如；我們?cè)谄綍r(shí)音樂(lè)教育活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)揮幼兒更大的空間和才能，可以讓幼兒分組進(jìn)展表演，學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)易樂(lè)器、自編歌詞、自唱、自奏、自跳等。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)探究與理論，使幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做、唱一唱、跳一跳中提升自身的各方面智能，進(jìn)步自身解決實(shí)際問(wèn)題及創(chuàng)造的才能。二、音樂(lè)素質(zhì)教育的策略和

4、施行在音樂(lè)素質(zhì)教育活動(dòng)中，最大的策略就是注重師生之間的情感交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。因此我將音樂(lè)素質(zhì)教育策略和施行著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段到達(dá)情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)愛(ài)字，因?yàn)榻處煹母星閷?duì)幼兒具有較強(qiáng)的感染力。例如：在音樂(lè)?袋鼠媽媽?這首歌中，用情感來(lái)表達(dá)我對(duì)孩子們的愛(ài)，我就用眼睛與孩子們交流，人們不是常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，用表情和動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。在袋鼠媽媽音樂(lè)活動(dòng)中，我就把自己當(dāng)成是袋鼠媽媽，我與孩子們相親相愛(ài)，通過(guò)扮演角色、逼真的表演，就可以把孩子們帶入到音

5、樂(lè)作品特定的意境之中，孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中很開心很容易承受與教師相處融洽，真的把教師當(dāng)成媽媽，媽媽的慈祥與關(guān)心，與孩子們的感情是真情流露?？傊?，我們對(duì)音樂(lè)的素質(zhì)教育的目的是使每一個(gè)孩子可以有時(shí)機(jī)在音樂(lè)活動(dòng)中充分展示自己的音樂(lè)才能，積累成功的經(jīng)歷，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，讓音樂(lè)充滿生活，讓生活充滿音樂(lè)。三、音樂(lè)素質(zhì)教育的創(chuàng)新存在的幾個(gè)探究問(wèn)題一鼓勵(lì)幼兒勇于理論，拓展幼兒各方面才能。創(chuàng)新從哪里來(lái)？怎樣才算是創(chuàng)新呢？它來(lái)源于幼兒的探究，來(lái)源于幼兒對(duì)審美、情感、靈感的音樂(lè)理論，而不是一味地從知識(shí)中來(lái)；從本質(zhì)音樂(lè)教育論所講的觀念的結(jié)合中來(lái)。因此，在音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒多進(jìn)展創(chuàng)編、節(jié)奏、扮演、

6、合作等理論活動(dòng)，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而拓展幼兒創(chuàng)新的空間和才能。二音樂(lè)教學(xué)過(guò)程精益求精，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)創(chuàng)新的感受。幼兒對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新在某種意義上講不是學(xué)出來(lái)的，而是激發(fā)、培養(yǎng)出來(lái)的，幼兒的創(chuàng)新更是如此。要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，教師要精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，誘發(fā)幼兒創(chuàng)新靈感是非常重要的。這一教學(xué)形式，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，無(wú)疑培養(yǎng)了學(xué)生的演奏才能、感受才能、表現(xiàn)才能與合作才能。從而對(duì)兒童的安康心理素質(zhì)的形成，起到了促進(jìn)作用。三自由創(chuàng)編，充分發(fā)揮幼兒音樂(lè)創(chuàng)造潛能。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育教學(xué)方法在于一味使用灌輸形式，致使幼兒依葫蘆畫瓢、機(jī)械模擬、被動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，毫無(wú)自由發(fā)揮的余地。幼兒音樂(lè)教育創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育以灌輸為主的教法，允許幼兒自由創(chuàng)編創(chuàng)造，自由創(chuàng)造，能給予幼兒自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空論文聯(lián)盟間，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。施行音樂(lè)素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針，以進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)為