人教PEP版三年級英語上冊教材解讀分析精編ppt

1、人教PEP版三年級英語上冊(Ce)教材解讀分析第一頁，共三十五頁。目(Mu)錄CONTENTS教(Jiao)材分析教材學生家長教師1234課標教學建議教什么為什么怎么教教什么為什么怎么教第二頁，共三十五頁。教材的(De)主要特點1強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠(Yao)、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫。4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家

2、涉及星期的主要節(jié)日等。5融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）6重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。 第三頁，共三十五頁。PEP小學英語三(San)年級上冊共有6個單元，2個復習單元。每單元分“A B C”三個部分，共10頁。復習單元為 6頁。我們可以根據自己學生的實際情況，有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動，以保證教學實施難易度合理。一、教(Jiao) 材 概 述主情景圖:在真實情境中呈現本單元主要詞匯及句型。創(chuàng)設語境，導入新知。不占課時。第四頁，共三十五頁。教 材(Cai) 概 述Lets talk / Draw and say 通過真實自

3、然的情境對話呈現核心句型。通過游戲或其他活(Huo)動鞏固學習Lets talk 部分的核心句型。Lets learn / Lets do / Lets chant:詞匯學習板塊，主要教學5-6個生詞。通過一首有節(jié)奏、有韻律的TPR活動或歌謠，鞏固 Lets learn部分學習的生詞。第一課時第五頁，共三十五頁。教 材 概(Gai) 述Letters and sounds:通過聽、指、說的活動，介紹英文字母的音與形。通過一首有節(jié)奏(Zou)、有韻律的歌謠，鞏固這部分所學字母的發(fā)音。學習這部分所學字母大、小的書寫。第二課時第六頁，共三十五頁。教 材 概(Gai) 述Lets talk / Let

4、s play在復習A部分句型的基礎上適當擴展新的語言。通過游戲活動鞏固(Gu)Lets talk部分的核心句型。Lets learn / Lets do;在A部分詞匯的基礎上，再增加4-5個生詞。通過TPR活動，鞏固Lets learn部分所學的生詞。第三課時第七頁，共三十五頁。教 材 概(Gai) 述Start to read:本單元所學的字母與核(He)心詞匯的認讀。Lets check / Lets sing:通過聽力和閱讀活動，評價學生的學習效果。通過活潑、歡快的歌曲，復習、鞏固所學核心詞匯和句型。第四課時第八頁，共三十五頁。教(Jiao) 材 概 述Story time：運用本單元所

5、學核心語言講述趣味故事，引起學生學習英語的(De)興趣，擴大學生閱讀量。根據個人情況選擇性地使用。第九頁，共三十五頁。知識目標：1.能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5.能演能夠比較中西方早(Zao)餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。6.能力目標：能夠在語境中運用本冊書中所學句型。7.能夠知道字母在單詞中的發(fā)音，并能夠讀出簡單的單詞讀音。情感目標、文化意識及學習策略1.學會和別人打招呼,介紹自己2.學會問候他人，向他人介紹

6、朋友3.培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識4.熱愛動物，保護動物5.了解彩后的顏色組成6.了解中西方文化談論年齡的差異。7.了解不同國家的幸運數字。本學期(Qi)教學目標第十頁，共三十五頁。本冊教材的重(Zhong)點1.字母：26英語(Yu)字母的正確發(fā)音及書寫。2.詞匯：聽、說、認、讀與本冊書中的六個話題有關的56個單詞。3.句型： U1 見面打招呼及道別用語，詢問他人姓名及回答。 U2 向他人表達問候及回應的用語，介紹他人。 U3 詢問別人近況并回答，向別人建議一起做某事，介紹身體部位。 U4 詢問是什么的句型：Whats this/that? Its表達喜悅或欣賞：I like it. U5:

7、邀請他人吃、喝 的句型：Have some表達想吃的食物及其應答的句型： Id like some. Here you are. U6 詢問物品的數量及回答的句型：How many ? Five.詢問他人年齡并回答的句型：How old are you? Im years old.第十一頁，共三十五頁。二、課(Ke)標要求第十二頁，共三十五頁。二、課標要(Yao)求 英語課(Ke)程標準明確指出:基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。 三年級是英語教學的起始階段

8、，尤其要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能。本學期主要以培養(yǎng)興趣，抓好雙基，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力為總目標和指導思想。 第十三頁，共三十五頁。從新課標一級的總體目標中我們看出，一級主要是強調培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為學生今后的學習打基礎，因此在一級階段，不要對學生有過于嚴格的要求，以免影響學生學習英語的積極性。在教學中，我們不能以語言學習為唯一目標，更要考慮學生的全面(Mian)發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進學生的全面(Mian)發(fā)展。第十四頁，共三十五頁。根據小學英語新課程標準，

9、三年級學生要達到以下教學目標：對英語有好(Hao)奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 魯子問教授小學英語教育學 第十五頁，共三十五頁。1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;2.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應;3.能根據指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作(Zuo)、做手工等;4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。（

10、一）“聽、做”的(De)目標第十六頁，共三十五頁。1.能(Neng)根據錄音模仿說英語;2.能相互致以(Yi)簡單的問候; 3.能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;4.能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;5.能根據表演猜測意思、說詞語;7.能根據圖、文說出單詞或短句。（二）“說、唱”的目標6.能說唱英語兒童歌曲15-20首,說歌謠15-20首; 第十七頁，共三十五頁。（三(San)）“玩、演”的目標1.能用英語做游戲，并在游戲中用英語進行簡單的交際;2.能做簡單的角色表(Biao)演;3.能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如小紅帽等。 第十八頁，共三十五頁。1.能看圖識(Shi)字（

11、詞）;2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語;3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4.能正確書寫字母和單詞。 （四）“讀(Du)、寫”的目標第十九頁，共三十五頁。1.能看懂語言簡單的英語動(Dong)畫片或程度相當的教學節(jié)目;2.視聽時間每學年不(Bu)小于10小時(平均每周20-25分鐘)。 （五）“視、聽”的目標第二十頁，共三十五頁。英語(Yu)學科課程目標與核心素養(yǎng)關系 課程標準是國家意(Yi)志的體現。是用以指導教材的編寫、課堂的教學和考試的依據，它起到了非常重要的指導性作用。 英語課程改革主要是指三個方面：其一是關注學科育人價值；其二是關注學生思維發(fā)展；其三是關注學科核心素養(yǎng)。第二十

12、一頁，共三十五頁。第二十二頁，共三十五頁。三、給新手教師的一(Yi)點建議第二十三頁，共三十五頁。本學期(Qi)教學計劃（課時安排）周別日期教 材 內 容教時備注周別日期教 材 內 容教時備注19.3-9.7課堂常規(guī)、課程介紹及要求2710.8-10.12Unit 2 B階段考查229.10-9.14Unit 1 A2810.15-10.19Unit 3 A239.17-9.21Unit 1B2910.22-10.26Unit 3 B249.24-9.28Unit1Unit 2 A21010.29-11.2Recycle 12610.1-10.5Unit 2 A Unit 2 B21111.5

13、-11.9Unit 4 A21211.12-11.16Unit 4 B21311.19-11.23階段考查Unit 5A21411.26-11.30Unit 5AUnit 5B21512.3-12.7Unit 5B21612.10-12.14Unit 6A21712.17-12.21Unit 6 B21812.24-12.28Unit 6B21912.31-1.4Recycle 22第二十四頁，共三十五頁。（一）備課的(De)建議語境、課件、音像(Xiang)、教具學情分析，多元智能分析教材、課標、學科素養(yǎng)活動、游戲、評價、板書生成、調整、鞏固明確目標、設計任務第二十五頁，共三十五頁。第二十六

14、頁，共三十五頁。（二）課堂教學的幾點(Dian)建議1.約定上課的規(guī)矩，把控課堂教學秩序；2.用好各種教學手段，調動學生的積極性；3.關注課堂生成情況，及時調整課堂進(Jin)度；4.把握教學時間，善用評價激勵和導向的功能；5.做好課堂小結，鞏固本課所學知識；6.運用心理學效應，有的放矢、因材施教。第二十七頁，共三十五頁。 教具的作用就在于借助圖片、卡(Ka)片和實物來加深學生對學習內容的理解記憶，使英語教學過程變得生動、形象、直觀、有趣，使抽象的東西更加形象具體化，從而提高了學生學習英語的積極性，培養(yǎng)了學習英語的興趣，改善課堂學習氣氛。單詞卡片拼讀卡片字母磁貼扮演頭飾（三）重視(Shi)教具

15、的作用第二十八頁，共三十五頁。有經驗的(De)教師，在精心設計、制作課件的(De)同時十分注重板書的(De)設計。一、利用課件，生成板書。二、利用板書，突出重點，提高課件在課堂教學中的實效性。三、利用板書，彌補課件處理課堂教學生成的劣勢，讓課堂教學走近學生，使課堂教學更顯生機。 （四）發(fā)揮板(Ban)書的作用第二十九頁，共三十五頁。（五）利用網(Wang)絡平臺 英語在線作業(yè)平臺適應信息(Xi)化時代的要求，根據現在學校數字化需求應運而生，通過多種功能為學生提供豐富的學習資源和交互式功能，讓學生在學習上有自主選擇權，能夠根據自己的需求來選擇學習內容，與同伴形成合作與競爭的關系，同時形成適合自己的學習策略。 1.聽、說、讀、寫四育并舉；2.游戲化作業(yè)形式，趣味性強；3.自動糾正錯誤，即時反饋；4.海量題型，緊扣教學重難點；5.自主學習，減輕老師的負擔。 1.不是強制性作業(yè)，可控性差；2.需要網絡和硬件，條件限制；3.容易失去新鮮感，難以保持。利弊第三十頁，共三十五頁。推 薦 閱(Yue) 讀第三十一頁，共三十五頁。四、對學生和(He)家長的一些要求第三十二頁，共三十五頁。1.明確師生的角色；2.了解學生家庭背(Bei)景；3.尊重學生個體差異；4.呵護學生的學習興趣；5.發(fā)展學生的多元智能；6.培養(yǎng)小助手，樹立榜樣；7.培養(yǎng)學習