部編版一年級語文上冊 《天地人》導學案

1、1天地人導學案課題天地人課型新授課教學目標1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2.初步學習朗讀課文。教學重點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。2.讀準“人、你、我”的字音。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習生字詞。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、謎語導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.引導學生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。2.引導學生根據(jù)腿的數(shù)量猜測出謎底“人”。3.板書“人”，并小結(jié)補充課題“天”和“地”。1.清楚地讀出謎面、理解謎面，根據(jù)自己的理由猜測謎底。2.根據(jù)

2、教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。3.齊讀課題。如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。二、交流探究，識記生字(用時：20分鐘)(一)識記“天地人”。 1.出示“人”的字理圖，引導學生觀察“人”的字理演變過程。 2.引導學生討論：生活中在哪里見 過“人”字？ 3.引導學生交流識記“人”字的好方法。 4.出示“天”的字理圖，引導學生觀察“天”的字理演變過程，進而認識這個字。 5.引導學生采用多種方法識記“天”字，教師相機點撥。6.引導學生展開小組合作，交流識記“地”的好方法。7.出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學生聯(lián)系生活識記生字“地”。 (二)識

3、記“你我他”。1.引導學生聯(lián)系生活場景識記生字“你我他”。達到整體識記即可。 2.引導學生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流。 可出示“你我他”三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。 3.引導學生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學當小老師給大家講一講。 4.引領(lǐng)學生開展游戲活動，鞏固生字。 (三)朗讀感悟。指導學生讀文。(一)1.觀察圖片，看清“人”的字理演變過程，了解人直立行走和有手的特點。 2.自由交流，借助生活場景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學生讀準“人”的字音和字義。3.匯報識記“人”字的方法。(1)數(shù)筆畫：第一筆是撇，第二筆是捺。 (2)猜字謎：春節(jié)放假

4、三日。4.認真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn)：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個方框，表示人頭上是“天”。 5.匯報識記“天”字的方法。(1)聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天 (2)加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。 6.認讀，匯報識記“地”的方法。組合法：土也地 7.開火車輪讀生字，組詞多且準確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。 (二)1.小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長，他是體育委員。 2.通過小組游戲識記“你我他”。如：我是，很高興與你們成 為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？3.交流時要認真傾聽同學識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換

5、”的方法(地他)識記“他”。4.玩開火車擴詞游戲。(三)朗讀感悟。1.學生在開火車組詞的時候注意引導學生組不同的詞，并有意識引導學生識記常用詞。 2.學生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。3.學生交流的識字方法只要能夠有效幫助學生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學生聯(lián)系生活識記生字。4.學生交流識字方法時要有意識地幫助學生歸納常見、實用的好方法，有助于今后的識字教學。5.學生交流識記生字時，教師要重視糾正字音。三、游戲互動，鞏固識字(用時：10分鐘)摘蘋果游戲：學生認讀生字卡片，誰讀對了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多。讀生字，做游戲。教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學參與游戲。四、交流總結(jié)，拓展延伸(用時：5分鐘)1.總結(jié)：這節(jié)課你都學會了哪幾個生字？是用什么方法記住的？2.把