部編版五年級語文下冊 快樂讀書吧 教案

1、快樂讀書吧教學目標能產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學重難點能產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學課時機動一、趣猜人物，激發(fā)原著閱讀興趣1.談話導入猜人物：今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?，讓我們一起看看書中的幾位主要人物，猜猜他們是誰。（課件相機出示四大名著中人物描寫的片段） 2.指名猜人物，引導學生說說猜測的理由。3.揭示課題：這節(jié)課就讓我們走進“快樂讀書吧”推薦的西游記一書，去感受古典名著的魅力。4.組織全班初步交流對西游記的認識：看來大家對西游記這本書非常熟悉，誰來分享一下你知道的關于西游記的信息？預設：關于作

2、者、文學史上的地位、書中人物、印象深刻的故事、相關影視作品 二、自主發(fā)現(xiàn)，初步感悟章回體小說的特點1.依次出示西游記紅樓夢三國演義和水滸傳原著目錄，引導學生思考：它和你以往看到的書本目錄有什么不同？預設：（1）四大名著目錄都有“第幾回”。（2）回目標題語言都高度凝練，上下對偶。（3）根據(jù)回目標題，能基本猜出這一回的故事內(nèi)容。2.引導學生猜測西游記第七回“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”的內(nèi)容，然后出示原著片段快速默讀，看看是否和自己的猜測一致。3.學生默讀西游記第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中孫悟空和牛魔王斗法的精彩片段：“這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青

3、”預設：畫面感十足，能感受到打斗場面的激烈。教師引導：這樣精彩的場面描寫還多著呢，比如大戰(zhàn)紅孩兒，還有（預設學生回應：三打白骨精、女兒國遇險、真假美猴王）各個故事扣人心弦，等著你走進原著深入閱讀。三、共讀片段，指導方法1.出示“八戒大戰(zhàn)流沙河，木叉奉法收悟凈”這一回目，引導學生猜猜這一回主要講了什么故事。2.學生回顧交流本單元學習的閱讀古典名著的方法。預設：（1）閱讀的時候如果遇到難理解的詞句，可以運用多種方法猜測。（2）猜不出的也不用反復琢磨，繼續(xù)往下讀，能大致讀懂就可以了。（3）還可以回憶一下影視劇、動畫片中的相關情節(jié)，幫助讀懂文意。3.讓學生運用這些方法，嘗試自主閱讀片段，看看和自己預測

4、的內(nèi)容是否一樣。（課件出示）4.全班交流，教師繼續(xù)引導學生運用多種方法大致讀懂片段內(nèi)容。四、布置閱讀任務，制訂閱讀計劃1.過渡：西游記這本書中有許多這樣有趣的故事，在讀整本書之前，我們可以給自己制訂一個讀書計劃。出示“閱讀計劃單”。如：閱讀計劃單 1.我計劃用（ ）周讀完。 2.每周我要讀（ ）頁。 3.每天我要花（ ）分鐘來進行閱讀。 4.我要從西游記里選（ ）個故事講給爸爸媽媽聽。2.讓學生小組合作，根據(jù)自己的實際閱讀情況制訂閱讀計劃。3.發(fā)放“閱讀記錄單”，安排學生按照計劃閱讀西游記，并填寫“閱讀記錄單”。還可以用表格或自己喜歡的方式記錄閱讀進度。如：閱讀書目 西游記 日期 閱讀頁碼 閱讀時間 自我評價教學反思上課伊始，為了激發(fā)學生閱讀原著的興趣，一上課我便通過趣猜人物的形式來調(diào)動學生對古典名著的興趣，為深入閱讀作鋪墊。 再通過看原著目錄說發(fā)現(xiàn)、猜故事、品片段，引導學生初步了解章回體小說的特點，感受四大名著的藝術魅力。然后，我引導學生再次回顧交流本單元學習的閱讀古典名著的方法，以幫