12 盤古開天地（第1課時）公開課

1、白泉中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表（語文）（一）回顧所學(xué)，引入課題課題12盤古開天地課時第1課時課型新授主備教師婁安娜教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“劈” “濁”等7個生字，理解“混沌” “巍峨”“精疲力竭” 等關(guān)鍵詞語的意思。.通過圖文對照，理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。.感受神話故事中想象的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀生字詞，通過圖文對照，理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，整 體感知。教學(xué)過程預(yù)設(shè)修改建議.回顧舊知。說說讀過的神話故事。.揭示課題。引出“創(chuàng)世神話”的概念。（出示課題，齊讀）.檢查字詞。（二）圖文對照，梳理順序.找一找相對應(yīng)的段落。（1）出示課文4幅插圖，請學(xué)生找一找每一幅圖分別對 應(yīng)課文的哪些段落。（2）學(xué)生交流后匯

2、總呈現(xiàn)。（3）小結(jié)。對照插圖，找到對應(yīng)的語段，才能更好地讀 懂內(nèi)容。.概括各局部故事內(nèi)容。（1）（出示閱讀任務(wù)一）試用四字詞語概括每幅畫面的 內(nèi)容。（2）學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要事件進(jìn)行簡要概括。.理清故事順序。(1)借助插圖和對應(yīng)段落，思考課文是按什么順序來寫的。(2)根據(jù)學(xué)生的回答，共同整理。起因宇宙一片混沌；經(jīng)過一一盤古開天辟地、頂天立地、化生萬物；結(jié)果一一盤古創(chuàng)造世界。(3)依據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，試說故事的主要內(nèi) 容。.方法提煉。借助圖文對照的方式來讀課文，能更快、更準(zhǔn)確地理清 課文順序，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(三)聚焦經(jīng)過，領(lǐng)略“神奇”.出示閱讀任務(wù)二。這個創(chuàng)世神話神奇

3、在哪里？請默讀課文，把你覺得神奇 的地方用“”畫出來。.自主學(xué)習(xí)。(學(xué)生自主圈畫，教師巡視指導(dǎo)).學(xué)生交流。(讀句子，說感受)(1)預(yù)設(shè)一：悠遠(yuǎn)綿長的生命。這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。關(guān)注表示時間的詞語，體會盤古生命的悠長。像這樣的表示時間的詞語課文中還有嗎？你感受到了 什么？(2)預(yù)設(shè)二：凡常非凡的工具。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗 劈過去發(fā)揮想象，猜猜斧頭從何而來。比擬生活中的斧頭與文中的斧頭的不同用途，感受非 凡之處。補(bǔ)充課外資料，了解“斧頭”真正的由來。在原始人的觀念中，神并非憑空幻想的東西，而是以現(xiàn) 實(shí)人物為原型的。盤古開天地的故事流傳至石器時

4、代，開 始出現(xiàn)斧、鑿等勞開工具。后人在傳頌盤古神話時不斷地加 以豐富與補(bǔ)充，漸漸地，盤古有了開天辟地的得力工具一一 斧子，這也從另一方面表達(dá)祖先們以勞動創(chuàng)造世界的美好愿 望。盤古開天地工具的由來（3）預(yù)設(shè)三：所向披靡的力量。他一使勁翻身坐了起來一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗 劈過去天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天， 腳踏地盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間， 不讓它們重新合攏。匯總。學(xué)生交流過程中，相機(jī)匯總以上句子。這些句子主要通過哪種描寫來表現(xiàn)盤古的力量無窮？ （著重體會“坐”“劈”“頂“踏” “撐”這些動作中所蘊(yùn)含 的無窮、神奇

5、的力量）朗讀體會，表達(dá)感受。（4）預(yù)設(shè)四：神奇宏大的變化。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天， 腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升 高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。發(fā)現(xiàn)一：緊扣“隨著”“跟著”，結(jié)合課文插圖發(fā)現(xiàn)盤 古的變化與天地的變化緊密結(jié)合。發(fā)現(xiàn)二：緊扣“每天”“一丈”，體會這樣的變化是無 止境的。朗讀體會，表達(dá)感受。.小結(jié)。想象神奇是神話故事的一大特點(diǎn)，在這個創(chuàng)世神話中，想象更是到達(dá)了不可思議的地步。悠遠(yuǎn)綿長的生命、 凡常而非凡的工具、所向披靡的力量、神奇宏大的變化，這 些神奇的想象展現(xiàn)出盤古創(chuàng)造世界的宏大情景。（四）總結(jié)延伸這節(jié)課，我們了解了故

6、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握住 課文的主要內(nèi)容，感受了創(chuàng)世神話中神奇的想象，對于創(chuàng)世 類神話有了初步的了解。下節(jié)課，我們將更深入地品讀文字, 感受盤古這一人物形象。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思盤古開天地悠遠(yuǎn)綿長的生命想象神奇凡常非凡的工具所向披靡的力量神奇宏大的變化盤古開天地是中國的創(chuàng)世神話之一，講述了巨人盤古在一片 混沌之中醒來，用神力開天辟地，繼而頂天立地，以身軀化為萬物創(chuàng) 造世界的故事，贊揚(yáng)了盤古勇敢無畏、堅(jiān)毅執(zhí)著、偉大忘我的高尚品 格。全文共六個自然段，按照事情開展順序記敘。作者以浪漫主義手 法塑造神化的主人公形象，遵循事物特點(diǎn)展開神奇合理的想象，充分 表達(dá)了神話故事的特點(diǎn)。作為單元的首篇課文，語文要素的落實(shí)尤為重要。本單元閱讀教 學(xué)的語文要素為“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主 要內(nèi)容”以及“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。這是在 三年級下冊第八單元“了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事”基礎(chǔ)上的能力 提升，也為