教育技術與教育技術學課件

1、第一章教育技術與教育技術學電化教育教育技術學、信息技術分屬于不同的學院與系第一節(jié)幾個基本概念一、教育教育是培養(yǎng)人的活動的過程。構成教育活動的要素是：教育者教育內(nèi)容教育措施受教育者二、技術技術是有形技術與無形的非物質技術的總稱。硬件有形技術：軟件有形技術即教學媒體無形技術：如操作技能等三、教育技術從廣義上來說，教育技術指的就是 “教育中的技術”，它是人類在教育活動中所采取的一切技術手段和方法的總和。分為有形（物化形態(tài)）和無形（知能形態(tài)）兩類。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到計算機、衛(wèi)星通訊等一切可用于教育的器材、設備、設施等及相應的軟件；智

2、能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學知識，如系統(tǒng)方法等。四、教育技術與教育技術學教育技術是教育技術學的研究對象。教育技術學是在教育技術發(fā)展到一定階段后形成的學科。教育技術是教育中所應用的技術手段和方法的總稱；教育技術學是關于教育中應用教育技術的理論。第二節(jié)教育技術定義的發(fā)展教育技術學是在世紀年代前后的視聽教學、程序教學以及系統(tǒng)化設計教學等教學方法的基礎上發(fā)展起來的。一、教育技術的基本含義規(guī)定性定義教育技術是在教與學過程中所應用的媒體技術與系統(tǒng)技術的總稱。其中一個含義是在教與學過程中應用的媒體及其開發(fā)與應用的技術（硬件及相應的軟件），是有形的媒體技術；另一個含

3、義是指分析和解決學與教的過程，從而獲得優(yōu)化效果的系統(tǒng)方法，即對教與學的過程進行系統(tǒng)設計院的技術。是無形的智能的系統(tǒng)技術。二、教育技術領域的過程性定義教育技術在教育與教學實踐中的應用模式的闡述、1977年定義“教育技術是一個分析問題，并對解決問題的方法進行設計、實施、評價和管理的綜合的、有機的過程，它涉及人員、程序、思想、設備和組織等各方面，與人類學習的所有方面都有關系。在教育技術中，解決問題的方法的表現(xiàn)形式是為了促進學習而設計或選擇與使用的學習資源。，學習資源分為信息、人員、材料設備、技巧與環(huán)境問題。對問題進行分析，并對解決問題的方法進行設計、實施和評價的過程稱為教育開發(fā)職能，它包括研究與理論

4、、設計、制作評價與選擇、供應、利用與推廣等項。對其中某項或多項職能進行指導或協(xié)調的過程稱為教育管理職能。它包括組織管理與人事管理。、教育技術的指導思想與實踐模式指導思想是：以學習者為中心，依靠資源和運用系統(tǒng)方法的整合應用。以學習者為中心包含了學習的效果、學習的個別化、學習的個性化、學習者特征以及學習過程的理論模型。依靠資源包含了人力資源與物力資源，而物力資源中媒體為主要內(nèi)容。媒體隱含了新技術的開發(fā)與應用，新技術的應用對教學媒體的形態(tài)和傳播方式起著決定的作用。由于新技術的開發(fā)應用，使媒體由最初的視聽設備發(fā)展為計算機課件、多媒體教學環(huán)境和網(wǎng)絡教學環(huán)境等形式?；緦嵺`方法是按照系統(tǒng)方法的程序和步驟來

5、操作實施?？煞譃榱鶄€步驟：鑒定、設計、選擇、評價和修正與推廣（鑒定問題和解決問題）。71三、教育技術的學科性定義教育技術從具體的視聽設備在教學中的應用到發(fā)展為專門的研究實踐領域，走過了半個多世紀的應用實踐與理論研究的道路。、美國的94定義：教育技術（教學技術）是為了促進學習對有關的資源與過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。其目的是為了促進學習；研究對象是學習過程和學習資源；基本內(nèi)容是設計、開發(fā)、利用、管理和評價各種教學媒體和教與學的過程；采用的方式是系統(tǒng)方法。、信息的共享。特別是以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡技術是信息技術的重點。現(xiàn)代信息技術的特點是：多媒體化、智能化和網(wǎng)絡化。信息技

6、術是教育技術學的進一步深化。、現(xiàn)代教育技術指的是在教學中應用的現(xiàn)代技術手段，如計算機技術、多媒體技術、通信技術、網(wǎng)絡技術等，并由這些技術構成的傳播系統(tǒng)和相應的教學軟件。、教育技術概念的演化首先是與視聽教學運動有關，教育技術被認為是一種工具使用的技術；指的是利用設備、媒體的硬件來達到教學目標。其次隨著科學技術的發(fā)展，轉化為同硬件技術相適配的攜帶教學信息的軟件制作及開發(fā)、利用。美國總統(tǒng)在在文件中提到，教育技術是由電視、電影、投影機、計算機等軟件和硬件組成的。再次，隨著教育軟、硬件的開發(fā)、利用的深入，開始考慮軟、硬件在教與學過程中如何應用才能獲得更有效的學習。從方法論的高度來考慮教育技術問題。教育技