《鐵鹽和亞鐵鹽》說(shuō)課PPT課件

1、2022/7/24歙縣中學(xué)1鐵鹽和亞鐵鹽第三章 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物（第三課時(shí)）2022/7/24歙縣中學(xué)2教材和學(xué)情分析一說(shuō)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略二教學(xué)過(guò)程三板書(shū)設(shè)計(jì)四教學(xué)反思五2022/7/24歙縣中學(xué)3教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析 本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)理論教學(xué)之后，用意有三點(diǎn)：1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)元素化合物時(shí)，進(jìn)一步熟悉理論，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；2.加深氧化還原反應(yīng)理論的理解，最終達(dá)到能自覺(jué)運(yùn)用理論指導(dǎo)元素化合物學(xué)習(xí)；3.加強(qiáng)了科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。2022/7/24歙縣中學(xué)4教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程

2、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)情分析智 能儲(chǔ) 備心 理特 點(diǎn)學(xué) 生狀 態(tài)已學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等基本概念，具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能。 有很強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往。 分析現(xiàn)象的能力、思考問(wèn)題的能力仍處在初步水平，實(shí)驗(yàn)探究能力也存在差異。 2022/7/24歙縣中學(xué)5教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)策略教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略2022/7/24歙縣中學(xué)6（一）教學(xué)目標(biāo) 了解Fe3+的檢驗(yàn)，掌握Fe2+與 Fe3+的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化。了解使用KSCN溶液間接檢驗(yàn)Fe2+,以及含F(xiàn)e3+溶液中Fe2+的檢驗(yàn)。 知識(shí)與技能1. 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

3、，實(shí)施方案，體會(huì)運(yùn)用理論指導(dǎo)元素化合物學(xué)習(xí)的過(guò)程，形成研究物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法。 2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，分析原因，尋找方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法1. 通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)、討論交流方式，逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，體驗(yàn)科學(xué)探究中成功的喜悅，培養(yǎng)了迎難而上的探究精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀2022/7/24歙縣中學(xué)7（二）教學(xué)重點(diǎn) （三）教學(xué)難點(diǎn) 1. Fe3+和Fe2+的檢驗(yàn)2. Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化1.探究Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化的條件2.含F(xiàn)e3+溶液中Fe2+的檢驗(yàn) 2022/7/24歙縣中學(xué)8（四）教

4、學(xué)策略 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心內(nèi)容是啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)探究和建構(gòu)。 我的教學(xué)策略是:創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題線索促進(jìn)新知識(shí)的建構(gòu) ，初步掌握學(xué)習(xí)元素及其化合物的方法。 2022/7/24歙縣中學(xué)9教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)五魔術(shù)引入 激發(fā)興趣Fe3+檢驗(yàn) 掌握方法實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)Fe2+檢驗(yàn) 解決問(wèn)題聯(lián)系生活 學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程2022/7/24歙縣中學(xué)10【環(huán)節(jié)一】魔術(shù)引入 激發(fā)興趣茶水魔術(shù) 某市衛(wèi)生監(jiān)督所接到一位群眾舉報(bào)，反映在用餐時(shí)不小心把盛有酸辣湯的湯勺掉入茶水杯里，發(fā)現(xiàn)茶水迅速

5、變黑。經(jīng)專家檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，該餐館的酸辣湯里含有大量的Fe3+，并指出茶水中的一種酚類物質(zhì)會(huì)與Fe3+反應(yīng)生成黑色物質(zhì)。新聞報(bào)道2022/7/24歙縣中學(xué)11【環(huán)節(jié)二】Fe3+檢驗(yàn) 掌握方法思考：通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，你會(huì)選擇哪種方 法檢驗(yàn)Fe3+？NaOHKSCN1 mol/LFeCl3（紅褐色沉淀）（溶液變紅）0.01 mol/LFeCl3（無(wú)明顯現(xiàn)象）（溶液變紅）NaOHKSCNNaOH溶液KSCN溶液2022/7/24歙縣中學(xué)12問(wèn)題：能否用KSCN溶液間接檢驗(yàn)Fe2+ ？問(wèn)題：KSCN溶液能檢驗(yàn)Fe3+，那能檢驗(yàn)Fe2+嗎？問(wèn)題：如何將Fe2+轉(zhuǎn)化成Fe3+ ？2022/7/24歙縣中學(xué)13

6、（一）探究Fe2+Fe3+的條件 明確實(shí)驗(yàn)原理 選取試劑組合 選取主角試劑 選取氧化劑 選取檢驗(yàn)試劑 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案 試劑盒FeSO4溶液、FeCl3溶液、鐵粉、CCl4、 NaOH溶液、 H2O2溶液、稀銅粉、氯水、 KI溶液、硝酸、酸性KMnO4溶液Fe3+Fe2+氧化劑2022/7/24歙縣中學(xué)14（一）探究Fe2+Fe3+的條件 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)2022/7/24歙縣中學(xué)15（二）探究Fe3+Fe2+的條件 明確實(shí)驗(yàn)原理 選取試劑組合 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案2022/7/24歙縣中學(xué)16（二）探究Fe3

7、+Fe2+的條件 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)2022/7/24歙縣中學(xué)17（二）Fe2+與Fe3+相互轉(zhuǎn)化的方案實(shí)施 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)明確實(shí)驗(yàn)原理 選取試劑組合 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案方案實(shí)施 實(shí)驗(yàn)步驟觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象得出結(jié)論2022/7/24歙縣中學(xué)18（二）Fe2+與Fe3+相互轉(zhuǎn)化的方案實(shí)施 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)2022/7/24歙縣中學(xué)19（二）Fe2+與Fe3+相互轉(zhuǎn)化的方案實(shí)施 【環(huán)節(jié)三】實(shí)驗(yàn)探究 突破難點(diǎn)Fe3+ Fe2+Fe2+ Fe3+2022/7/24歙縣中學(xué)203Fe2+ + 4H+ + NO3- = 3Fe3+ +NO+ 2H2O 2Fe2+

8、+ 2H+ + H2O2 = 2Fe3+ + 2H2O 5Fe2+ + 8H+ + MnO4- = 5Fe3+ + Mn2+ 4H2O 氧化劑氧化產(chǎn)物氧化性：Fe2+Fe3+氧 化 劑2Fe3+ + Fe = 3Fe2+Fe3+Fe2+還 原 劑2Fe3+ + Cu = 2Fe2+ + Cu2 +2Fe3+ + 2 I- = 2Fe2+ + I2 還原劑還原產(chǎn)物還原性：總 結(jié)2Fe2+ + Cl2 = 2Fe3+ + 2Cl2022/7/24歙縣中學(xué)21【環(huán)節(jié)四】Fe2+檢驗(yàn) 解決問(wèn)題問(wèn)題：能否用KSCN溶液間接檢驗(yàn)Fe2+ ？問(wèn)題：如果向某待測(cè)液中先加氧化劑，再加KSCN溶液，溶液變紅，能說(shuō)明溶液中存在Fe2+嗎？ 問(wèn)題：如何檢驗(yàn)含F(xiàn)e3+溶液中的Fe2+ ？ 檢驗(yàn)昨天配好的FeSO4溶液中Fe2+ 2022/7/2422【環(huán)節(jié)五】學(xué)以致用 聯(lián)系生活茶水魔術(shù)大揭秘維 生 素 C【化學(xué)性質(zhì)】顯酸性，具有較強(qiáng)還原性。【治療貧血】使難以吸收利用的Fe3+還原為Fe2+，促進(jìn)人體對(duì)二價(jià)鐵的吸收，有助于治療缺鐵性貧血。2022/7/24歙縣中學(xué)23教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)2022/7/2424教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興