幼兒園大班語言教案詳案點(diǎn)評《大蔥》

1、幼兒園大班語言教案詳案點(diǎn)評大蔥活動背景：2010年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導(dǎo)下開 展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題開展家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動，培養(yǎng)幼兒 愛家鄉(xiāng)情感園本課題研究，我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動 實(shí)施的主要模式，一級主題為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，二級主題分三局部完 成，分別是赤湖的番薯、赤湖的大蔥、我是赤湖小主人，目 的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口，讓幼兒初步感受家 鄉(xiāng)的魅力，認(rèn)識赤湖的特產(chǎn)大蔥、新中花地瓜，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家 鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語大蔥是第二個二級主題赤湖番薯開展中后 期的一個活動。設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)編謎語大蔥是在二級主題赤湖的大蔥中后期開展的一 個活動，此時，幼

2、兒已經(jīng)在課題開展中認(rèn)識了大蔥的主要特征、作用， 幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對大蔥已有較為全面 的、感性的認(rèn)識，我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個活動，希 望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認(rèn)識，豐富幼兒對已有知識應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn), 初步學(xué)會根據(jù)事物的特征、作用自編謎語，開展幼兒的思維能力和語 言能力?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。2、開展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識 運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個，大蔥實(shí)物假設(shè)干，狀元帽假設(shè)干（教 師折紙作品），花片假設(shè)干；2、知識準(zhǔn)備：幼兒已了解謎語包括

3、謎面和謎底兩局部;幼兒 對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請家長與幼兒 一起嘗試編謎?；顒舆^程：一、組織幼兒猜謎語紅蘿卜，并一起分析謎語。師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。1、教師念謎語紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營 養(yǎng)大（幼兒猜謎：紅蘿卜）2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：你是怎么猜出謎底的（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼 兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來 了）最后一句為什么不說又甜又脆營養(yǎng)多（用大更好聽）3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出 來，而且還要說得

4、好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎 語。二、教師示范編謎語大蔥教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語 言加以概括，編成謎語：1、大蔥是什么顏色的長在哪里（一半是白色的，長在土里;一半是 綠色的，長在地上）。2、它聞起來是什么味（有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很 刺鼻;不好聞，但是炒起來很香）3、大蔥上面一半是什么樣子的下面一半又是什么樣子的（.教案出 自：屈老.師教案網(wǎng).）（上面一半像花一樣，下面一半像棍子;上面一半一 葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的）4、它有什么用（它可以生著吃，也可以炒著吃廠它可以治感冒;它 也可以預(yù)防感冒和癌癥;

5、經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的）5、你喜歡它嗎為什么（喜歡，因?yàn)椴幌矚g，因?yàn)?）師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征，老師把你們的話改一下，把它變成一個大 蔥的謎面:一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠,一半實(shí)，一半空。（幼 兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎（不難，像說話一樣）三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時給予幫助 和記錄.提出編謎規(guī)那么：1、不能說出大蔥的名稱；2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來要好聽；4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起 來。四、評選編謎小能手，提供交流所編的謎語。1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)評委選出編謎小

6、能手。每 個小評委均有三個花片，可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編 的謎語就把花片送給誰,以花片多的為編迷小能手。2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn)：要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。聽起來好聽3、教師為編謎小能手頒發(fā)狀元帽五、活動延伸： 請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。 附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣， 熟著吃來香噴噴（宜琳）；2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來 一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了 可以當(dāng)藥吃（以軒）；4、身體瘦又白，頭

7、戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志 愷）；5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌 寶寶怕怕怕（勵琦）；6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn) 頭（任陽）；7、白身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（錢婕）；活動點(diǎn)評活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一 定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、 歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞 進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設(shè)計(jì)科 學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語 為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個要點(diǎn)：要編出物體的 主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī) 律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師 通過