桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校

1、桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)?；瘜W(xué)與工程技術(shù)系系藥用植物學(xué)課程教案（僅供參考）授課專(zhuān)業(yè)生化制藥專(zhuān)業(yè)年級(jí)2006班別授課教師張麗珍職稱(chēng)授課時(shí)間2007年2月 2007年7月總學(xué)時(shí)90使用教材藥用植物學(xué)主要參考 書(shū)目鄭漢臣，蔡少青.藥用植物學(xué)與生藥學(xué)第4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004中國(guó)科學(xué)院植物所.中國(guó)高等植物圖鑒.科學(xué)出版社，1972-1983 3候?qū)捳丫?，吳德鄰等修?中國(guó)種子植物科屬辭典（修訂版）.科 學(xué)出版社，19824.周云龍主編.植物生物學(xué).北京.高等教育出版社,2002，494- 508教學(xué)目的通過(guò)藥用植物學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確描述藥用植物各個(gè)器官的特 征，能夠?qū)⒋b定藥用植物分類(lèi)到科的

2、水平，能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見(jiàn)藥 用植物，能夠準(zhǔn)確描述藥用植物內(nèi)部構(gòu)造特征并能準(zhǔn)確識(shí)別重要內(nèi) 部構(gòu)造類(lèi)型，另外應(yīng)熟悉主要藥用植物類(lèi)群的化學(xué)成分特征，為相 關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).教研室 審閱意見(jiàn)同意上述電子教案和實(shí)施。教研室主任簽名：200 年月日桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校藥用植物學(xué)課程教案課題名稱(chēng)被子植物的分類(lèi)（二）授課類(lèi)型理論課學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)與要求1、掌握?？啤⑹窨?、蓼科、山 茶、錦葵科和報(bào)春花科植物的特 征及其代表性藥用植物。2、掌握毛茛科和木蘭科植物的主要異同點(diǎn)。3、背誦各科及重要藥用植物的拉丁名。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?？啤⑹窨?、蓼科、山茶、錦葵科和報(bào)春花科植物的主要異同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：各科特征教

3、學(xué)方法采用多媒體講授，配合臘葉標(biāo)本加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)手段多媒體課件臘葉標(biāo)本新鮮標(biāo)本作業(yè) 或思考題?？?、石竹科、蓼科、山 茶、錦葵科和報(bào)春花科植物的主要特 征有哪些？有哪些常用藥用植物？?？?、錦葵科、蓼科具有哪些重要的藥用植物屬？各有哪些重要 的藥用植物？教學(xué)后記多媒體輔助教學(xué)能夠增加課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果，如加入短篇或 實(shí)物輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案續(xù)頁(yè)時(shí)間 安排教學(xué)步驟及主要內(nèi)容被子植物的分類(lèi)（二）杜仲科一、分類(lèi)僅杜仲科一科，我國(guó)僅1屬1種，為我國(guó)特有二、鑒別特征1、落葉喬木，枝葉折斷后有銀白色膠絲。單葉互生無(wú)托葉。2、雌雄異株，無(wú)花被，先葉開(kāi)放；3、雄花簇生，有短梗，具苞片

4、，有10枚線形雄蕊，花絲短；4、 雌花單生于小枝下部，有短梗，具苞片，子房上位，2心皮合生，僅 1個(gè)發(fā)育，扁平，頂端2裂，柱頭位于裂口內(nèi)側(cè)，1室，胚珠2,倒生下垂。 翅果。三、主要藥用植物杜仲：干燥樹(shù)皮藥用，能補(bǔ)肝腎，強(qiáng)筋骨，安胎。四、杜仲目的系統(tǒng)地位1、被認(rèn)為是金縷梅與蕁麻目的過(guò)度類(lèi)型，是由金縷梅目的領(lǐng)春木科向 著雄蕊定數(shù)、心皮減少的方向發(fā)展而來(lái)。2、被認(rèn)為與尋麻目的榆科有共同的起源，是因?yàn)槎胖倌康某峁芟裼?樹(shù)的翅果。?？埔?、?？浦饕卣?、 木本，常有乳汁。單葉互生或?qū)ι型腥~，早落。2、花小，單性，雌雄同株或異株，成穗狀、圓錐、頭狀或隱頭花序；3、萼片4-6，常2輪，無(wú)花瓣，雄花的雄蕊與萼片同數(shù)且對(duì)生；4、雌花2心