初中2022年中考分析報告

1、初中2022年中考分析報告一、2022年中考基本情況1、參考人數(shù)：2022年我校九年級學(xué)籍人數(shù)115人，參 加考試112人，未參加考試3人，其中2人休學(xué)，1人因到 北京看病受疫情影響滯留在北京，未能及時趕上中考。隨 班就讀殘疾學(xué)生參加考試2人，1名智力殘疾，1名聽力殘 疾。我校參考率為99. 12%o2、總分情況：不包含體育成績我校700分以上2人、 600分-700分之間11人、500分-600分之間19人、470分 -500分之間7人、300分以下35人；全科合格11人,合 格率9.82%；總分平均分382.72分。3、單科成績:語文數(shù)學(xué)英語物化政史生地體育平均分70.9670.4561.

2、0260.6864.1555.4740.94及格人數(shù)224430212155112及格率19.8239.6427.0318.9218.9249.55100優(yōu)秀人數(shù)01912511475優(yōu)秀率017.1210.814.50.912.6167.57二、從今年中考成績反思工作中存在的問題1.未到達預(yù)期目標(biāo)。學(xué)年初，教導(dǎo)處與三位九年級班主任老師分別簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，預(yù)期全科合格生12人, 全科優(yōu)秀1人，300分以下學(xué)生數(shù)控制在30人以內(nèi)。今年 中考全科優(yōu)秀0人，全科合格11人,300分以下人數(shù)35人， 三項指標(biāo)都沒有完成任務(wù)，其主要原因在于九年級年級組 管理不到位。2.局部老師專業(yè)素養(yǎng)不高。一名語文老

3、師是2020年新 上崗的特崗教師，第一次登上講臺就教八年級語文，缺乏 對初中語文教學(xué)的基本經(jīng)驗，語文學(xué)科的知識體系未完整 地架構(gòu)起來，另一名語文老師駕馭課堂的能力差，教學(xué)方 法老套，語文素養(yǎng)亟待提高。政治老師由物理老師轉(zhuǎn)崗而 來，因?qū)W校沒有經(jīng)驗豐富的專業(yè)政治老師，只能從其他科 目教學(xué)經(jīng)驗比擬豐富的老師中抽調(diào)；歷史教師是一名常年 帶數(shù)學(xué)的老教師和一名特崗教師，專業(yè)知識欠缺，歷史學(xué) 科教學(xué)經(jīng)驗不夠；一名數(shù)學(xué)老師第一次帶著畢業(yè)班兼班主 任工作，班級管理經(jīng)驗不夠，數(shù)學(xué)教學(xué)突出了強化訓(xùn)練， 忽視了理科思維的培養(yǎng)。學(xué)校多數(shù)老師對于教學(xué)研究工作 態(tài)度不是非常積極，局部老師滿足于自己已有的經(jīng)驗，固 步自封，不

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)所在專業(yè)領(lǐng)域的新的開展動向，平時 討論關(guān)于教育教學(xué)的問題較淺薄，不夠深入。.局部老師的敬業(yè)精神不強。個別老師只是為了應(yīng)付 學(xué)校檢查而工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一個樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)背后又 是另一幅樣子，工作積極性不高，沒有效率可言；局部老 師對安排的工作作風(fēng)漂浮，面對學(xué)校管理人員安排的工作 任務(wù)滿口容許，外表看起來態(tài)度非常積極，實際工作中卻 消極懈怠，工作主動性太差；局部老師功利思想重，一心 只為自己所代學(xué)科的教學(xué)，毫不關(guān)心學(xué)生的全面開展，影 響了學(xué)校全科合格學(xué)生的培養(yǎng)工作；個別老師的認(rèn)識有問 題，感覺自己不能夠在單科成績中獲獎，認(rèn)為自己的努力 是為別人做嫁衣，就故意不努力教學(xué)，影響了單科成績的 進

5、一步提高。.班主任協(xié)調(diào)學(xué)科老師的工作能力不強。每個班級沒 有形成良好的團隊合作作風(fēng)；科任老師各自為戰(zhàn)，畫地為 牢，只操心自己的科目，不考慮整個班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)。.學(xué)科教師頻繁更換不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的完成。本屆學(xué) 生在七、八年級老師變動較大，語文、數(shù)學(xué)、英語、政史 老師變動較多，學(xué)生不能夠更早的適應(yīng)老師，不利于教學(xué) 工作的開展。.問題學(xué)生太多。問題學(xué)生多的原因主要存在于家庭 教育的“空洞”和缺失，以爺爺奶奶為主的老年人照看孩 子居多，孩子處于無人監(jiān)管的狀態(tài)；父母離異和單親孩子 的數(shù)量占很大局部比例；過分寵愛孩子，教育手段不多的 家庭較多；老師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化認(rèn)識不到位，方法簡單粗 暴，不符合學(xué)生心理開

6、展特征，甚至不樂意轉(zhuǎn)化學(xué)困生的 情況也有；學(xué)困生中不良習(xí)慣有逃學(xué)、抽煙、早戀、網(wǎng)癮、 和軟對抗老師等，這種不良習(xí)慣在很小的年齡就已經(jīng)形成, 給教學(xué)管理帶來的挑戰(zhàn)極大。.社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響較大。本學(xué)年有學(xué)生無 端舉報年級組老師免費課后延時服務(wù)，傷害了老師的工作 積極性。8.體育教學(xué)未能夠抓主抓重。為了便于對不同學(xué)科教 師的綜合業(yè)務(wù)進行客觀公正考核，在教導(dǎo)處組織的體育達 標(biāo)測試中，平均成績僅為40. 94分，明顯低于其他學(xué)校， 反響出體育教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生“兩技能、一特長”的體藝教 學(xué)目標(biāo)要求有明顯的差距。三、對今后工作改進的初步想法1、讓教師牢固樹立中考的備考工作從起始年級開始, 研判學(xué)情、校情，分學(xué)段、學(xué)科制定教學(xué)目標(biāo)，并督導(dǎo)完 成1 O2、要繼續(xù)加強和優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，不斷改進教師的 工作作風(fēng)，在教師中形成團結(jié)、合作、互助、競爭的良性 循環(huán)，讓每位教師爭做四有好教師。3、努力抓好教研工作，讓每位教師構(gòu)建屬于自己的、 具有泥土氣息的課堂教學(xué)模式，著力構(gòu)建有效課堂，把師 生都從“熬時間”的低效中解放出來，并把“學(xué)困生”的 轉(zhuǎn)化作為今后教學(xué)工作的重點之一來抓，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校教 師業(yè)務(wù)綜合考核制度，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作量化到每一位科 任老師的教學(xué)考核中，提高老師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的認(rèn) 識。4