提高學(xué)生計算準確性應(yīng)做好哪些工作

1、 提高學(xué)生計算準確性應(yīng)做好哪些工作？我認為提高學(xué)生計算準確率應(yīng)從以下方面入手:培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。 “興趣是最好的老師”， 為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓(xùn)練; 用卡片、小黑板視算，聽算;限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。2、透徹理解基礎(chǔ)知識，糾正學(xué)生計算中的錯誤。要使學(xué)生計算中少出錯誤，首先必須明確怎樣算，即考慮這道題運用什么數(shù)學(xué)概念，運算性質(zhì)等。比如，有的學(xué)生對于簡單的乘法口訣都不熟悉，那么，在計算時，勢必會出現(xiàn)計算速度較慢，正確率

2、較低的狀況。又如，在計算 0.25(40+8)時，有的學(xué)生對于乘法分配律的運用還不清楚，便會出現(xiàn) 0.25(40+8)=0.2540+8=10+8=18 這樣的錯誤。當(dāng)然，對于高年級學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識變得越來越豐富，有的學(xué)生就會出現(xiàn)知識混淆的現(xiàn)象。這時，不能急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識開始，運用知識遷移，不斷深入。 3.在教學(xué)中，注意估算能力的培養(yǎng)。 加強估算，能促進學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，估算在計算教學(xué)中起著重要的作用,在計算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算-計算-審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時 找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計

3、算能力。 例如，在計算39486 時，可以讓學(xué)生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯誤;在簡算 3.749.8=?時，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn) 3.749.8=3.74(9.8+0.2)的錯誤， 在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生先估算，3.749.8 兩個因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù)，則積一定是3 位小數(shù)， 末位48=32，則積的末尾一定是2，可見，結(jié)果肯定是錯的，再分析原因，問題就解決了。 4、加強口算訓(xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能，又是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。牢記一些常用數(shù)據(jù)，如1258=1000，254=100。每天堅持練習(xí)。注重對比訓(xùn)練 。對于容易混淆的計算問題，或者為突

4、出新知識的特征，一般在復(fù)習(xí)課中，安排對比練習(xí)。讓學(xué)生通過練習(xí)對比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識的內(nèi)涵、特點和規(guī)律，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和鑒別能力，克服學(xué)生思維定勢的消極作用，使學(xué)生養(yǎng)成認真看題，仔 細解題的良好習(xí)慣。 6、重視錯題分析 。學(xué)生計算出現(xiàn)了錯誤，要及時引導(dǎo)學(xué)生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的根源，及時改正過來。對于重復(fù)犯的某種錯誤，可以有針對性地選擇常見的典型錯例，組織學(xué)生一起觀察、 思考、分析、交流，通過集體“會診”，既達到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。 7、認真審題。對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認真審題，但對于計算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計算比較單調(diào)枯

5、燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運 算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號。在教學(xué)中，分三步走:一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系;二要審清運算順序，明確先算什么，再算什么;三要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便，然后才動手解題。8、專心校對。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫的題目 ，都要及時校對，做到不錯不漏。試想，題目都抄錯了，結(jié)果怎么可能正確呢?但在計算中，學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常

6、普遍的。對學(xué)生的抄題要有嚴格的要求，并制定了相應(yīng)的獎懲措施，如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀，就可以得到一顆五角星，滿五顆五角星就可以獎到一本本子;剛開始，如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)有三次或以上抄錯現(xiàn)象，就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫一遍。以后，則提高到出現(xiàn)一次抄錯，就從頭再來。這樣，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提醒學(xué)生抄題要格 外小心，做到及時校對，以免出錯。 9、積極驗算。一些學(xué)生以為驗算可有可無，其實不然。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如，用估算可判斷運算結(jié)果的合理性;在加法運算中和應(yīng)大于每一個加數(shù);在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。作為教師，可以和學(xué) 生一起編順口溜:抄題寫數(shù)立即查;計算時反復(fù)查;脫式時上下查;計算完畢整體查。當(dāng)然， 檢驗要有明確的目的和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。 10、及時訂正。作業(yè)中的錯誤，若是共性的，可集體糾正;若是個別的，要讓學(xué)生自己改正過來，并認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類