農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀初探

1、農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀初探摘要：采用問卷調(diào)查的方法，以205名農(nóng)村初中生為研究對(duì)象討論當(dāng)前農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展處理分析，得出結(jié)論。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體根據(jù)自身和社會(huì)的需要對(duì)待職業(yè)現(xiàn)象、職業(yè)行為和工作結(jié)果的相對(duì)穩(wěn)定的一種信念或態(tài)度，包括認(rèn)知、情感和行為，是人生價(jià)值觀的一個(gè)方面，是人生價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。根據(jù)職業(yè)開展理論的代表人物，美國(guó)心理學(xué)家塞普爾super，1957和金茲伯格ginzberg，1951的觀點(diǎn)，個(gè)體的生涯開展可劃分為成長(zhǎng)、探究、建立、維持與衰退五個(gè)階段。初中生處在職業(yè)成長(zhǎng)與探究階段，是職業(yè)價(jià)值觀形成的初期。處在九

2、年制義務(wù)教育最后階段的初中生，即將面臨人生的第一次選擇，或升學(xué)或就業(yè)，他們的職業(yè)價(jià)值觀如何，有何特點(diǎn)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的變革中，其職業(yè)價(jià)值觀是否反映了時(shí)代變革的要求，都很值得研究。研究農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀念，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村初中生在新一輪根底教育課程改革下的安康成長(zhǎng)，同樣具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究方法研究對(duì)象隨機(jī)選取浙江省諸暨市牌頭鎮(zhèn)中學(xué)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，共隨機(jī)選擇205名被試作為調(diào)查對(duì)象。被試的根本情況見表1。研究工具采用自己修編的“初中生職業(yè)價(jià)值觀問卷為工具。該問卷共17個(gè)題項(xiàng)，分成四個(gè)分量表，每個(gè)分量表包含35個(gè)題項(xiàng)。量表采用李克特likert五等分方式評(píng)分。問卷內(nèi)部一致性

3、信度即rnbah系數(shù)到達(dá)0.6767以上，說明各因子的內(nèi)部一致性較好。施行過程問卷調(diào)查于2022年10月12日進(jìn)展，共發(fā)放問卷205份，并當(dāng)場(chǎng)回收，收回有效問卷205份。為了保證測(cè)試的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與客觀性，整個(gè)測(cè)試由筆者親自施行，采用以班級(jí)為單位集體施測(cè)的方式，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語。用spss10.0frinds統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析處理。結(jié)果與分析一農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的總體特征從表2中可以看出，各因子每題平均得分的上下順序依次為人際關(guān)系、自我開展、聲望地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，說明農(nóng)村初中生在選擇職業(yè)時(shí)對(duì)各個(gè)因子的重視程度不同，他們最為看重的是人際關(guān)系，其次是自我開展和聲望地位，最后是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬

4、。各個(gè)因子上的平均得分中等偏上，總體上每題平均得分為3.74分，說明農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀比擬積極。二農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的詳細(xì)特點(diǎn)性別效應(yīng)分析農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀在性別上的效應(yīng)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)展分析，結(jié)果見表3。由表3可知，在職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)因子得分上，性別效應(yīng)不顯著p.05，但男生的平均得分除人際關(guān)系這一因子外，其余各因子都比女生高。這同國(guó)外gribbnslhnes1965、elizr1994的研究結(jié)論相似，即男生的價(jià)值觀重“薪水報(bào)酬，女生的價(jià)值觀重“主管溝通與“同事相處。年級(jí)效應(yīng)分析對(duì)農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀在年級(jí)上進(jìn)展anva分析，結(jié)果說明，在人際關(guān)系因子得分上，年級(jí)效應(yīng)顯著，f2，202

5、=10.382，p=.000。檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初一和初三學(xué)生，顯著性分別為p=.000，p=.036。初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異不顯著，p=.174，即初二年級(jí)學(xué)生比初一學(xué)生和初三學(xué)生更重視人際關(guān)系。1.在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬因子得分上，年級(jí)效應(yīng)顯著，f2，202=3.293，p=.039。檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初一學(xué)生的得分顯著高于初三學(xué)生，p=.049，p=.036。初一學(xué)生與初二學(xué)生相比差異不顯著，p=.807，初二學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.180。初一學(xué)生比初二、初三學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。2.在聲望地位因子得分上，年級(jí)效應(yīng)顯著，f2，202=6.104，p=.003。事后檢驗(yàn)

6、結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初三學(xué)生，p=.003。初一學(xué)生與初二學(xué)生相比差異不顯著，p=.242，初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.208。即初二學(xué)生比初一、初三學(xué)生更看重聲望地位。3.在自我開展因子得分上，年級(jí)效應(yīng)顯著，f2，202=3.512，p=.032。事后檢驗(yàn)結(jié)果顯示：初二學(xué)生的得分顯著高于初一學(xué)生，p=.032。初二學(xué)生與初三學(xué)生相比差異不顯著，p=.457，初一學(xué)生與初三學(xué)生相比差異也不顯著，p=.397。即初二學(xué)生比初一、初三學(xué)生更看重自我開展。以上分析說明農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀與年級(jí)有關(guān)，這同gribbnslhnes1965、vndraekfred，shiizu

7、kazuakishulenberg，jhnhstetler，ihelle等人1990的研究相一致，符合ginzberg1951、super1957關(guān)于青少年職業(yè)選擇的開展過程有其階段性，個(gè)體的職業(yè)成就程度隨著年齡與年級(jí)的遞增而有所差異的結(jié)論。人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的效應(yīng)分析對(duì)農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上進(jìn)展anva分析，結(jié)果說明：1.在人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、自我開展三個(gè)因子得分上，戶籍類型效應(yīng)都不顯著，方差值與顯著性分別為：f1，203=.006，f1，203=1.073，f1，203=1.135；p=.939，p=.301，p=.288。2.在聲望地位因子得分上，戶籍類型效應(yīng)顯著，f1，203=5

8、.723，p=.018。家住農(nóng)村的學(xué)生比家住城鎮(zhèn)的學(xué)生更重視聲望地位。這與hubert1964、shappell1969的研究相類似。3.在職業(yè)價(jià)值觀各因子得分上，父親的職業(yè)效應(yīng)不顯著，方差值與顯著性分別為：f4，200=.144，f4，200=.860，f4，200=1.170，f4，200=.948；p=.966，p=.489，p=.325，p=.437。母親的職業(yè)效應(yīng)也不顯著，方差值與顯著性分別為：f4，200=.943，f4，200=1.454，f4，200=.769，f4，200=.571；p=.440，p=.218，p=.546，p=.684。這與kiannanepable1963

9、、rkeah1973等人的研究有所不同，可能是由于本研究的對(duì)象主要是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，被試來自農(nóng)村，父母親的職業(yè)根本類似，即使職業(yè)不同，相差也不大的緣故。4.在聲望地位因子得分上，父親受教育程度效應(yīng)顯著，f3，201=3.466，p=.017，其他三個(gè)因子得分均不顯著，方差值與顯著性分別為：f3，201=.499，f3，201=.865，f3，201=1.361；p=.683，p=.460，p=.256。經(jīng)事后多重比擬說明：在聲望地位因子得分上，父親的受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨系膶W(xué)生與父親受教育程度為“初中的學(xué)生存在著顯著差異，p=.019；父親的受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨系膶W(xué)生與父親受教育

10、程度為“高中或中專的學(xué)生差異不顯著，p=.083；父親的受教育程度為“大專或大專以上的學(xué)生與父親受教育程度為“初中以下的學(xué)生差異不顯著，p=.485；父親的受教育程度為“高中或中專的學(xué)生與父親受教育程度為“初中以下的學(xué)生差異不顯著，p=.987；父親受教育程度為“初中的學(xué)生比父親受教育程度為“大?；虼髮Ｒ陨系膶W(xué)生更看重聲望地位。被試的背景統(tǒng)計(jì)資料顯示，父親受過中?；蛑袑Ｒ陨辖逃娜藬?shù)比母親受過中?；蛑袑Ｒ陨辖逃娜藬?shù)要多。5.在職業(yè)價(jià)值觀各因子得分上，母親受教育的程度效應(yīng)不顯著，方差值和顯著性分別為：f3，201=.693，f3，201=1.016，f3，201=.233，f3，201=1.6

11、96；p=.558，p=.387，p=.873，p=.169。6.在職業(yè)價(jià)值觀各因子得分上，家庭經(jīng)濟(jì)收入效應(yīng)不顯著，方差值和顯著性分別為：f4，200=.115，f4，200=.806，f4，200=.629，f4，200=.509；p=.977，p=.523，p=.643，p=.729。這同與kiannanepable1963、thas1966研究的結(jié)果不同。家庭作為個(gè)體社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)，是個(gè)體賴以成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，個(gè)體的價(jià)值觀念通常會(huì)因?yàn)楦改傅纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位的不同而有不同的選擇，并從因此造成導(dǎo)致個(gè)體間價(jià)值觀念的差異。本研究的家庭經(jīng)濟(jì)收入因子在職業(yè)價(jià)值觀各因子上的差異不顯著，可能的原因是由于被試

12、家庭經(jīng)濟(jì)收入相差不明顯所致，從背景統(tǒng)計(jì)資料可以看出，被試的家庭經(jīng)濟(jì)收入確實(shí)沒有明顯差異。通過對(duì)農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與研究，我們發(fā)現(xiàn)：1就整體而言，影響農(nóng)村初中生職業(yè)價(jià)值觀的主要有人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、聲望地位、自我開展四個(gè)因子，其重視程度依次為人際關(guān)系，自我開展，聲望地位，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。2農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀不存在性別差異，但有年級(jí)上的顯著差異。初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更重視人際關(guān)系；初一的學(xué)生比初二、初三的學(xué)生更看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更看重聲望地位；初二的學(xué)生比初一、初三的學(xué)生更看重自我開展。3農(nóng)村初中生的職業(yè)價(jià)值觀在聲望地位因子上存在戶籍類型主效應(yīng)。4農(nóng)村初中生的

13、職業(yè)價(jià)值觀在地位因子上存在父親受教育的程度主效應(yīng)。參考文獻(xiàn)：1黃希庭，張進(jìn)輔，李紅，等.當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀與教育.成都：四川教育出版社，1994.2吳增強(qiáng)，姚鑫山，馮永熙.現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo).上海：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1998.3金一鳴.中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo).杭州：浙江教育出版社，1991.4沈之菲.生涯心理輔導(dǎo).上海：上海教育出版社，2000.5黃煜峰，雷靂.初中生心理學(xué).杭州：浙江教育出版社，1993.6顧雪英.職業(yè)價(jià)值構(gòu)造初探j(luò).心理學(xué)探新，2001，1：68-63.7秦金環(huán)，王建華，周秀章.中學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查研究j.心理開展與教育，1990，2：113.8elizurd，sagiea.fatsfpersnalvalues：astruturalanalysisflifeandrkvaluesj.appliedpsyhlgy：aninternatinalrevie，1999，481：73-87.9rs，shart