部編版八年級(jí)初二語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案（定稿公開(kāi)課）

1、八年級(jí)上冊(cè)背影教學(xué)設(shè)計(jì)【案例背景】 背影是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。娓娓道來(lái)的文字，似一股清泉，滌蕩著人們的心靈。它感人的力量在于作者用純樸真摯的語(yǔ)言，表父子親情。平淡的小事卻蘊(yùn)含了作者刻骨銘心的親情。 現(xiàn)在的孩子雖然被父母濃濃的愛(ài)包裹著，但大多卻認(rèn)為理所當(dāng)然，很少去感恩生活的細(xì)節(jié)，習(xí)慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，而且課文所呈現(xiàn)的一些場(chǎng)景離學(xué)生有一定的距離?；谶@一切，給學(xué)生真正走進(jìn)文本造成一定的難度?！菊n前設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的人間至情。 2、學(xué)習(xí)作者抓準(zhǔn)特定情景展開(kāi)描寫(xiě)的方法，理解“背影”在全文中的作用。3、感悟父子之情，培養(yǎng)自己

2、熱愛(ài)親人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、父子的深情2、體會(huì)樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)： 理解文章具體描寫(xiě)父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。課前準(zhǔn)備： 朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生通過(guò)各種媒體去查閱有關(guān)朱自清及相關(guān)資料。在了解朱自清及其代表作的基礎(chǔ)上，走進(jìn)朱自清的內(nèi)心世界，感悟父愛(ài)如山；珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流；學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，來(lái)學(xué)會(huì)以我筆寫(xiě)我心，刻畫(huà)好自己的父親。查閱有關(guān)父愛(ài)的經(jīng)典佳作，如將老舍之子舒乙的父子情、美國(guó)作家EBombeck的父親的愛(ài)等作品。教具選擇：多媒體 主要教法：1、朗讀教學(xué)法。本文為一篇美文，語(yǔ)言樸實(shí)感人，因而感知，感悟

3、文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂(lè)朗讀、聽(tīng)錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。2、研討點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點(diǎn)研讀文中，出現(xiàn)的“四次背影”，“我”的“四次流淚”，父親說(shuō)的“五句話兒”選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。 學(xué)法指導(dǎo)：合作探究、 討論分析 教學(xué)過(guò)程：播放歌曲父親二、教師導(dǎo)入：剛才我們聽(tīng)的歌是父親“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的?！保弧霸谖倚闹杏幸蛔?，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，父親，親愛(ài)的父親，你就是我心中的山”。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫(xiě)照， 今天，我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美

4、的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫(huà)了一位疼愛(ài)兒子的父親，這篇散文就是朱自清的背影。（板書(shū)課題） 三、解題 1、背影是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說(shuō)是回憶性散文，本文寫(xiě)于1925年，至今已八十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來(lái)也一直被選入教材，哺育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。 （板書(shū)作者，朱自清其人、其文，同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)介紹一下）（提問(wèn)）朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)真情、洋溢著一股清新氣息。 四、教師配樂(lè)范讀課文（要求學(xué)生小聲跟讀。同時(shí)思考：這篇文章的題目是背影，那文中幾

5、次提到了背影？分別給每一次的背影起個(gè)名字）五、師生共同探討 1、讀完課文，剛才的思考題已經(jīng)解決的請(qǐng)舉手 （提問(wèn)）四次提到背影 1第一段 分析：情念舊事，思念父親。 （想背影）板書(shū)2第六段 分析：親子之愛(ài)，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買(mǎi)著老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子） （看背影）板書(shū)3第六段 分析：離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷(xiāo)魂者，惟別離也”，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯友之間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人） （別背影）板書(shū)4第七段 分析：別后懷念，

6、追思往事，寄托思念。 （思背影）板書(shū)2、同學(xué)們概括的很好，這篇文章就是圍繞“背影”，通過(guò)細(xì)小的具體的事情來(lái)寫(xiě)背影的，通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，哪一次的背影寫(xiě)得更具體？ （提問(wèn)）第二次寫(xiě)的最具體 （請(qǐng)一位同學(xué)朗讀描寫(xiě)第二次背影的句子）學(xué)習(xí)小組，合作探究：用你的學(xué)習(xí)用品模擬出父親去買(mǎi)橘子的路線。 （提問(wèn)：找一組同學(xué)演示） 注意幾個(gè)動(dòng)詞：走、探、攀、縮、傾 尤其是攀、縮、傾這三個(gè)動(dòng)詞。（提問(wèn)：找兩個(gè)同學(xué)，一位同學(xué)讀，一位同學(xué)做父親的這三個(gè)動(dòng)作） （把講臺(tái)當(dāng)作月臺(tái)演示動(dòng)作）思考：這幾個(gè)動(dòng)詞為什么用的好？（提問(wèn)）（體現(xiàn)父親買(mǎi)橘子的艱難）質(zhì)疑：為什么強(qiáng)調(diào)買(mǎi)橘子呢？生探討。（明確“橘子”諧音“吉”，表達(dá)父親

7、祝愿兒子一切順利的心情）由此我們理解為什么要把這一次的背影寫(xiě)的那么具體？（提問(wèn)學(xué)生）（1）、能反映出父親對(duì)兒子的愛(ài)。（2）、父親給兒子買(mǎi)橘子的行為傾注了分別時(shí)的深沉的愛(ài)。 板書(shū)：父親愛(ài)子3、教師總結(jié)，引出下一個(gè)問(wèn)題： 正是這樣，由于生活的暗示，作者的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了“背影”最佳表現(xiàn)角度，將父親的慈愛(ài)，艱難和努力，通過(guò)“背影”真切的表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)，也顯示了父愛(ài)的深沉，博愛(ài)，他的行為是這樣的，父親的語(yǔ)言更具樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，請(qǐng)找出文中父親的語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩他的深意。（提問(wèn)學(xué)生）父親的話（板書(shū)：語(yǔ)言）有五句 （第二段、第四段、第六段三句） 思考：父親的這些話表現(xiàn)了什么？（提問(wèn)）（1）這些話反映了父親對(duì)我的

8、安慰，比如第一句話。（2）還表現(xiàn)了父親對(duì)我的體貼和關(guān)心。 總之，這些話中能看出父親對(duì)我的愛(ài)。4、教師總結(jié)，引出下一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們的分析得非常有道理，能深刻地領(lǐng)會(huì)文中父親對(duì)兒子的愛(ài)，那么，文中的兒子理解了嗎？（提問(wèn)）（理解了）那么，兒子用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和領(lǐng)悟的呢？（提問(wèn)）（兒子的幾次流淚，淚水表達(dá)了對(duì)父親的理解、感激）文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚？找出這些語(yǔ)句（四次流淚）（1）、課文第二段，“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚?！边@是“悲哀之淚”，（板書(shū)）見(jiàn)父親，睹家境，想祖母。（2）、第六段，“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快的流下來(lái)”。這是“感動(dòng)之淚”，（板書(shū)）望父買(mǎi)橘。（3）、第六段，“我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”。這是“不舍之淚”，（板書(shū)）父子即將離別。（4）、“我讀到此處，在晶瑩的淚光，”，這是“傷心之淚”（板書(shū)）讀到父親的來(lái)信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，教師總結(jié)：人世間最美好最動(dòng)人的莫過(guò)于誠(chéng)摯的情感和純真的心了，四次“流淚”，讓我們看到了朱自清先生對(duì)父親深深的摯愛(ài)和他那顆水晶般般透明的心。（板書(shū)：兒子愛(ài)父）六、總結(jié)：文章的中心主要表現(xiàn)：父子情深（板書(shū)）學(xué)生朗讀課