《采茶燈》教學反思

1、采茶燈教學反思采茶燈教學反思1我們民樂隊的學生，對民樂方面的了解掌握有一定基礎(chǔ)，學生在音樂方面有著愛好，對學習民樂有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。所以對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是對已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。采茶舞曲創(chuàng)作于1958年，原為越劇現(xiàn)代戲雨前曲的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲采茶舞曲，因而得以廣泛傳唱。曾被浙江人民廣播電臺作為開播時的“起始曲”,長期為浙江歌舞團、中央歌舞劇院表演的保留節(jié)目。這首歌糅進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美。歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，

2、具有鮮明的舞曲風格和特點。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩中帶有輕巧。后六句以活潑、明快、清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。本課通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，運用演示法、對比法、創(chuàng)造情境法、鼓勵法、提問法、討論法等引導學生，充分調(diào)動學生的積極性。同時運用現(xiàn)代多媒體輔助教學手段，增加直觀性，并充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過聆聽、感受、思考、討論、體驗與演唱相結(jié)合的方法，調(diào)動學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。我在教學中結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學習動機和求知欲望，發(fā)揮孩子的主體作用，

3、培養(yǎng)孩子積極參與的意識，體驗合作、成功的樂趣，讓每一位孩子真正成為學習的小主人。但也暴露出一個突出的問題，我們的學生對流行的東西還算熟悉，但也僅限于表層的膚淺的了解，只追求感觀上的愉悅罷了，而對我們傳統(tǒng)的民族音樂卻了解的少之又少，這不能不說是我們民族的悲哀。民族的就是世界的，在音樂教學中老師應(yīng)通過各種有效的途徑和方式引導學生走進民族音樂，在親身參與音樂活動的過程中，激發(fā)民族自豪感，從而喜愛民族音樂。作為我們音樂老師有責任也有義務(wù)去肩負起這個傳承的歷史重任。采茶燈教學反思2教學目標：1、 充分感受采茶舞曲“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。2、通過本校學生獲

4、獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。3、通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音樂的喜愛之情。教學方法：通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進行簡單的創(chuàng)作。教學重點：通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。教學過程：一、導入、激趣。1、師、生在采茶燈的音樂聲中進教室。2、觀看我校獲獎舞蹈。師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）二、解難、創(chuàng)編：1、復(fù)習：師：彈奏采

5、茶舞曲旋律。生：分組演唱、吹奏采茶舞曲，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們。”（掌聲）生：學生自主演唱。（意圖：通過把認為自己唱的最好的樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）2、難點解決：師：“把認為自己難唱的樂句提出來?！鄙禾犭y點（基本上是最末兩句）師：師用范唱對比進行糾正。生：練習、糾正、鞏固。3、律動創(chuàng)編：1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的實的詞，進行律動創(chuàng)編”。生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內(nèi)容及

6、動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內(nèi)成員參予表演。1-4樂段，溪水清清溪水長妹妹呀東山西山采茶忙。動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。5-6樂段，插秧插的喜洋洋采的茶來滿山香。動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。2）隊形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈7-9樂段，手采香茶采茶姑娘動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠處招手（踮腳） 4、造型：蹲、站立5、表情微笑三、交流、體驗：1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。（意圖：開展自評、互評、他評有機結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、

7、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學生的情感）4、學生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。（意圖：通過談創(chuàng)作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。）四、課堂小結(jié)。采茶燈教學反思3采茶燈這首曲子對學生來說比較陌生，而學生對茶文化也所知不多，因此，在正式展開欣賞教學之前，我設(shè)計了一些鋪墊。那就是：欣賞采茶舞與學習采茶知識。在上課時，我一改以往沉悶的教學方法，而是先讓學生聽、感受歌曲及看圖片、編舞蹈等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著音樂課程標

8、準和“五個一”的教學模式展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學生創(chuàng)作表演。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情。歌曲旋律在活動中已經(jīng)深入到學生的心中，唱起來的時候是水到渠成，不是難點，于是我在原來的單聲部中，加入了填空式與輪唱式的合唱，增加歌曲的難度，對與六年級的學生會更有挑戰(zhàn)力。最后我還找尋了不同版本的采茶撲蝶讓學生聽賞并且去分析來進行拓展。但是課堂最后還是存在著細節(jié)上的問題：1、學生在歌曲演唱時對于歌曲的細節(jié)處理不夠。2、第二聲