淺談如何通過化學實驗教學提高學生的學習興趣和學習成績

1、淺談如何通過化學實驗提高學生的學習興趣和學習成績姓名：陶正元單位：八道哨中學郵編:663215地址:文山州丘北縣八道哨鄉(xiāng)八道哨中學摘要:通過化學實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，以及對問題的探究和 實驗設計能力，并對實驗結(jié)果進行討論，從而培養(yǎng)學生學習化學的興趣，提高學習成關鍵詞:化學實驗教學方法興趣實驗操作化學是一門以實當為基礎的學科，通過實驗教學可以提高學生學習化學的興趣 和學習成績?nèi)欢?興趣是最好的老師”興趣和愛好是最大的動力”、學習的最好刺 激，乃是對所學材料的興趣”、沒有情趣的課堂是冰冷的課堂”。學習興趣是學生渴 求學習、掌握知識本領的一種心理傾向，是推動學生學習的內(nèi)驅(qū)力，它能誘

2、發(fā)學習的 動機，調(diào)動學生的積極性，從而培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，形成實事求是、嚴肅認真 的科學態(tài)度，培養(yǎng)鍥而不舍，頑強探索的良好作風.實驗教學是讓學生探究如何學習獲 取知識的重要手段，是實現(xiàn)新課改的有效途徑。那么在新課標下加強怎樣實驗教學 提高學生的實驗技能，培養(yǎng)學生持久的學習興趣班認為提高學生學習化學的興趣和 成績,應注意以下幾個方面：一、做好緒言課實驗，激發(fā)學生學習興趣而要上好緒言課實驗，教師必須要做好兩個第一，即第一堂課和第一印象。第一 堂課至關重要，良好的開端是成功的一半。因此，上好第一堂課顯得非常重要，教師的 第一次上課會給學生留下難以磨滅的印象。同樣第一印象是指老師第一次與學生課

3、堂接觸，給學生的求學心靈上留下的印象。第一節(jié)課后務必要在學生心坎上留下良 好的印象：老師才學深厚、德行優(yōu)良，這位老師教化學，他們喜歡。因此，第一節(jié)課必 須是:衣著整齊,態(tài)度和藹可親，語言風趣幽默。善于活用笑話、詩歌、諺語等。課堂 氣氛既嚴肅又活潑，師生和諧融洽。學生對教師敬而愛之，愛而近之。教師教學的主 導地位在一瞬間自然確立。使學生對化學這門學科的學習產(chǎn)生興趣。緒言課是由介紹我們身邊的事物、景象開始的，但最能引起學生注意的，是幾個 現(xiàn)象明顯的化學實驗。因此，做好第一堂課的實驗，就能使學生學習化學有了一個好 的開始。如教師進行鎂帶的燃燒”這一實驗的演示，學生都會帶著好奇的眼神，同時 發(fā)出驚異的

4、嘆聲來觀察實驗，但當教師提問學生觀察到什么現(xiàn)象時，由于是第一次實 驗觀察，普遍都僅回答 發(fā)出耀眼的白光”這一現(xiàn)象,這時,教師可在自告奮勇的學生中 找出一人，模仿教師的實驗操作，再 玩”一次實驗，整個過程中，學生都認真、細致地觀察實驗，實驗完畢后 很快就得出反應前鎂是銀白色，有金屬光澤，燃燒過程中發(fā)出耀眼的白光，放出大量的 熱，反應后生成白色粉末狀物質(zhì)這些現(xiàn)象。除完成課本的其它實驗外，教師還可以補充一些簡單、有趣、現(xiàn)象明顯的實驗，如清水”澄清石灰水吹氣 牛奶”、燒不爛的 手帕”、魔棒點燈”白紙顯字”等。這樣做,學生初步認為化學很 好玩”好奇心十足, 進而在老師的指導下，總結(jié)出化學的研究對象。學生

5、一聽化學課以實驗為基礎，以后 自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變 化和化學變化兩個概念，學生很容易就掌握了。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活 的關系，講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學們發(fā)奮圖強，將來為我國的化 學事業(yè)貢獻力量。二、加強學生的動手能力，提高學生的學習興趣古語云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行化學是一門以實驗為基礎的學科， 學生對知識的掌握和理解，只靠教師在課堂上的講解和演示實驗是不夠的。要想認 識和理解得更深入，就必須自己親自動手嘗試。教學中，教師常常會看到這種現(xiàn)象：當 教師的演示實驗成功地闡明了問題而實驗現(xiàn)象又非常神秘、有趣時，

6、學生們就會情緒高昂，大有躍躍欲試之態(tài)。所以，在教學中適時安排學生分組實驗，滿足他們的強烈 求知欲，他們學習化學的興趣就會更加濃厚。在分組實驗的過程中，學生會通過自己 的實際操作，對所學知識進行進一步的歸納和吸收，從而加深了理解和記憶，這是教學 過程中非常有效的復習手段。當然，要想達到良好的效果，教師必須從旁指引，強調(diào)注 意事項，要求學生規(guī)范實驗操作。錯誤的操作會導致實驗的失敗和實驗結(jié)果的不正確，反而讓學生對所學知識的正確性產(chǎn)生懷疑。通過實驗，學生可熟練掌握實驗操作 技能，以及運用所學知識分析問題和解決問題，從而進一步提高學習化學的興趣。學生做實驗時，還要養(yǎng)成以下良好的習慣：第一，實驗前先預習。

7、認真閱讀實驗內(nèi) 容,明確實驗目的，了解實驗步驟、操作過程和實驗時應該注意的事項 ，寫好實驗預習 報告單。第二 嚴格遵守實驗室的規(guī)章，實驗中要節(jié)約藥品，愛惜儀器。實驗要主動參 與并及時、如實地記錄實驗結(jié)果。實驗結(jié)束時，把儀器洗滌干凈并放置好。第三，實 驗后及時總結(jié)。實驗結(jié)束后，必須寫好實驗報告，進行歸納總結(jié)，對不成功的實驗要認 真查找、分析原因。在改進的基礎上，重復多做幾次,進行總結(jié)。三、將化學和生活實際相結(jié)合化學與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切。有關知識的教學是化學教學的重要內(nèi)容之 一。在課堂教學中聯(lián)系生活實際，引發(fā)學生自覺運用知識于生活實際，寓教于樂、寓 教于生活,這樣既可以使他們把課本知識轉(zhuǎn)化為直

8、接經(jīng)驗，有利于知識的鞏固、深化和能力的培 養(yǎng)，又能保持濃厚的學習興趣，提高課堂效益?；瘜W與社會聯(lián)系的知識，可粗略地劃分為兩個方面：一是生活中的化學，另一是工 業(yè)生產(chǎn)中的化學?；瘜W與生活和生產(chǎn)相聯(lián)系知識大體分兩類 ：一類是帶有化學知識 的一些常識性內(nèi)容，如，鋁制品在廚房中的使用，家庭中的高壓鍋一般是鋁制品，因此不 要長時間把放好食鹽的食物存放在高壓鍋中。另一類涉及生產(chǎn)工藝過程及典型設備 示意圖型的內(nèi)容，如電解水,氯堿的工業(yè)制法等。正確運用好這些知識，可以使學生開 闊眼界，學以致用，激勵學習興趣和動機，加深他們對基礎知識的理解記憶。四、讓學生明確學習化學的重要性對學習過程本身產(chǎn)生的興趣是直接興趣，

9、是不穩(wěn)定的。只有讓學生明確學習的 重要性，才有助于他們把當前的學習和以后自己的理想和社會事業(yè)聯(lián)系起來，從而逐漸明確學習的深遠意義，才能產(chǎn)生持久而主動的學習興趣，也就是間接興趣。一般說來，教師越能在教學中生動、明確地闡明知識的意義，就越能使學生產(chǎn)生獲取知識的 愿望越能培養(yǎng)間接的興趣。五、通過教學語言藝術，培養(yǎng)學習興趣在化學課堂上我們應借助語言和文學藝術的功底，以教學內(nèi)容為素材，用詞準 確、語言流暢、精煉、幽默、詞匯豐富、富于啟發(fā)性 ，這樣既能令人精神振奮，又給 人以深刻印象，還能引起學生持久的注意力和興趣。例如關于濃硫酸的脫水性”教學時，我在演示濃硫酸對蔗糖的脫水作用，實驗之前問同學們：你們買面

10、包做什么？” 同學們回答說 吃。下面我來為大家做一塊黑面包，免費讓你們嘗一嘗。”恰當?shù)?啟發(fā)既將學生的注意力和興趣充分調(diào)動起來，又使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和旺盛的 求知欲，教學效果非常好。再比如講生水”的強氧化性時，把它描述為：王水本領可真 大，連在烈火中 面不改色”的黃金都畏懼它三分，黃金一旦投入其中，便 隱身匿跡、 溶解殆盡”。為什么黃金對硝酸 趾高氣揚”南遇到王水便 喪失氣節(jié)、屈膝投降”呢？ 通過這些擬人化的直觀語言，學生興趣倍增。因此，教師講課語言優(yōu)美動聽，抑揚頓挫, 有聲有色，不僅能激發(fā)學生的心智活動，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有起伏、有表情，增 強學生美的享受，還會激發(fā)學生的感情升華和學

11、習興趣。六、把師生關系放在重要的位置一般說來，學生能否對一門課程發(fā)生興趣，很大程度上取決于學生是否歡迎任課 的教師。是否對老師講課的風格感興趣，學生對化學老師本身的興趣，對于學生化學 成績起巨大的作用。學生對化學本身的興趣將會產(chǎn)生強烈的求知欲，以激勵他們克 服學習過程中的種種困難,從而獲得好的成績。因此，激發(fā)學生學習的內(nèi)部動機非常重要。但是也不 能低估外部動機所起的作用。但是隨著學生思想覺悟的提高，他們會逐漸意識到個 人學習的好壞與祖國四化建設的關系，從而產(chǎn)生崇高的責任感。這種責任感就是他 們自覺發(fā)奮學習的精神動力。教學中學生學習動機的激發(fā)，主要靠教師合理組織教學內(nèi)容、設計教學方法和對學生進行

12、思想教育。當然 ，教師不能脫離教材內(nèi)容的要求單純追求興趣性，教師也不能脫離學生的心理發(fā)展水平而去發(fā)展和培養(yǎng)學生的興 趣。七、開展豐富多彩的課外實驗活動，發(fā)展學習興趣1、進行趣味性實驗。趣味實驗有趣多變，很容易吸引學生的注意力，引起學生的興趣，對發(fā)展學生的學 習興趣大有幫助。因此，可利用課外活動，讓學生多做一些趣味性的實驗。如：燒不 壞的手帕”、噴霧作畫”、指紋檢驗”、自制指示劑”、膠凍的酒精”等。2、自己創(chuàng)設家庭小實驗。把化學實驗延伸到家庭小實驗，使學生既強化化學實驗操作技能，又懂得創(chuàng)造生 活的美感。教師可根據(jù)化學實驗對學生興趣培養(yǎng)的需要和創(chuàng)造培養(yǎng)的需要，有意識地安排及指引學生進行家庭小實驗，激發(fā)他們的興趣，集中他們學習的注意力，讓學生 根據(jù)學習到的知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的應用于生活需要的創(chuàng)造中。如：學習了過濾的原理， 利用小沙子、木炭、海棉等設計相對簡單裝置凈化污水”學習了酯，用白醋、酒來進行增加食物香味的 炒菜”學習了碳酸鹽的性質(zhì)，制備 膨化食品”學習了焰色反應, 用鐵絲、食鹽、煤氣爐進行焰色反應實驗等等。把化學實驗引進到現(xiàn)實生活中，同學們在實驗中，既加深對了對化學反應原理的理解，又增加了學習化學的興趣，加深對 生活的認識。總而言之化學實驗是培養(yǎng)學生學習化學、提高學習化學興趣的