2021年部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第6課樹和喜鵲學(xué)案

1、教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“窩、孤”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”,會(huì)寫“單、居”等6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“、”。2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。讀讀記記并積累課后詞語,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法。3.了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字,理解詞語, 能流利地朗讀課文。2.感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.能正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)本課的生字,初步懂得鄰居與朋友的重要性。3.能正確、美觀地書寫本課的6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁。教學(xué)課件。一談話導(dǎo)入,揭示題目1.板書題目:樹

2、和喜鵲。2.齊讀題目。3.看到題目,你想知道什么?4.導(dǎo)入:讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么故事。二初讀課文,整體感知1.學(xué)生初讀課文,提出自讀要求。(1)讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。(2)讀順句子,注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的詞語和句子多讀幾遍。(4)看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(6個(gè))2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。(1)出示生字卡。單dn居j招zho呼h快kui樂l自由練讀,指名讀,齊讀。 開火車讀。每個(gè)同學(xué)依次快速念出老師出示的生字。搶答。教師拿出哪個(gè)字,學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音:“單”是前鼻音;“招”是翹舌音,不是平舌音。(2)認(rèn)讀本課新詞。從前喜鵲

3、孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜 同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指名讀。(3)多音字。 只zh(只有)zh(一只)種zhn (種下)zhn (種子)樂l(快樂)yu(音樂)學(xué)以致用:填讀音。這里只()有一棵樹和一只()鳥。我在家門口種()下一顆桃子種()子。聽音樂()使我快樂()。3.整體了解內(nèi)容,初步感知課文內(nèi)容。 教師提問。(1)從前的樹和喜鵲為什么感到孤單? (因?yàn)橹挥幸豢脴?只有一只喜鵲,他們沒有同類朋友)(板書:孤單)(2)后來,怎么樣了?(后來種了好多樹,飛來很多喜鵲)(3)樹和喜鵲感到怎么樣?(樹很快

4、樂,喜鵲也很快樂)(板書:快樂)提示:學(xué)生自由總結(jié)作者情感,可以用自己的話說,也可以用課文的語句,但必須符合文意。三指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫兩個(gè)新偏旁:“、丷”。 2.出示本課生字。單居招呼快樂(1)觀察生字特點(diǎn)及生字在田字格中的位置。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”的書寫。“呼”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。其中,第八筆是豎鉤?！皹贰?第三筆是豎鉤,不是豎。3.學(xué)生在書上描紅,老師巡視檢查指導(dǎo)。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字,老師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順,巡視指導(dǎo)。5.展示優(yōu)秀的同學(xué)作品,師生評(píng)議。四課堂回顧,教師小結(jié)這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了喜鵲和樹,還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下節(jié)課,我們?cè)賮硪黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。生字

5、教學(xué)扎實(shí)有效。生字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。教師從字的音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)讀、識(shí)記、書寫相結(jié)合,達(dá)到較好的效果。教學(xué)課文時(shí)抓住“從前、后來、孤單、快樂”等關(guān)鍵詞理解課文,這些詞語在理解課文內(nèi)容方面起到重要作用。1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3.了解課文內(nèi)容,感受鄰居與朋友的重要性,培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識(shí)。教學(xué)課件、生字卡片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀生字卡片。2.出示詞語。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜3.指名讀,開火車讀,齊讀。4.指名分段讀課文。二再讀課文,交流理解 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)觀察課本上第一幅圖,說出圖意。 (2

6、)自由讀讀第1、2自然段。(3)你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?(連續(xù)三個(gè)“只有”,說明樹很少,鳥窩很少,喜鵲也很少。有多少呢?“一棵樹”“一個(gè)鳥窩”“一只喜鵲”)(4)為什么說“樹很孤單,喜鵲也很孤單”?聯(lián)系第1自然段我們可以知道,因?yàn)檫@里“只有一棵樹”“樹上只有一個(gè)鳥窩”“鳥窩里只有一只喜鵲”,樹沒有伴,喜鵲也沒有伴,所以樹很孤單,喜鵲也很孤單。(板書:一棵樹一只喜鵲孤單)(5)指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。朗讀時(shí),語速要舒緩,突出孤單。重讀“一棵”“一個(gè)”“一只”,體現(xiàn)樹和喜鵲的孤單。2.學(xué)習(xí)第36自然段。(1)學(xué)習(xí)第3自然段,你知道了什么? (要想鳥窩多,鳥多,就要有很多很多的樹。不然鳥沒有地

7、方做窩,就沒有地方可住)(2)學(xué)習(xí)第4自然段,說說有了鄰居有什么好處。(樹有了鄰居,就不會(huì)孤單,可以相互交談,相互團(tuán)結(jié)起來抵抗風(fēng)暴;鳥兒有了鄰居,也不會(huì)孤單,出門找食吃有了伴,晚上回家也有了伴)(3)指導(dǎo)朗讀第3、4自然段:“好多好多”一詞重讀,強(qiáng)調(diào)樹非常多;“每棵”“每個(gè)”重讀,表現(xiàn)樹多了,鳥窩多了,喜鵲多了,同時(shí)要讀出他們的快樂。(板書:好多樹好多喜鵲)(4)學(xué)習(xí)第5自然段?！皣\嘰喳喳”寫出了喜鵲們叫聲的熱鬧。 “打著招呼”運(yùn)用了擬人的修辭手法,是說他們相約一起飛出去找食物。“睡覺”也運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫他們又一起飛回鳥窩休息。(5)學(xué)習(xí)第6自然段。出示句子:樹很快樂,喜鵲也很快樂。為什么樹很快樂,喜鵲也很快樂?因?yàn)闃溆辛肃従?他不孤單了;喜鵲也有了鄰居,每天早晨一起飛出去,晚上一起飛回來,也有了伴,不孤單了。所以他們覺得很快樂。(板書:快樂)讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“也”說話。指導(dǎo)朗讀第6自然段:“很、也很”重讀,表達(dá)出樹和喜鵲因?yàn)橛辛肃従佣吲d的心情。三互相交流1.播放歌曲找朋友。2.學(xué)生交流和好朋友之間快樂的事情。本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異,教師做到因材施教。在理解課文時(shí),教師尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到