重視兒童感受的體育教學課件

1、重視兒童感受的體育教學By Mei-Yao Huang Ph.D教學觀念 當教師詢問兒童最喜歡的科目為何時，大多數(shù)的兒童會回答體育。若教師在學期開始時就能滿足兒童對體育課程的期望，那麼，初次的體育課程教學設計就顯得格外重要。但是，怎樣的體育內(nèi)容設計能吸引兒童的注意呢？以下我們分四點來討論教材設計的方向：學習活動能適合每個人 使每個兒童都能參與學習的教材是最適合的。例如：簡易的暖身運動。尤其是與運動能力無關的體育活動，將能激起兒童快樂的學習意願。然而，會造成能力差別的運動設計，反而不適合在學期剛開始的時候進行，這對於不擅長運動的兒童而言，將會產(chǎn)生學習上的劣等感而變得更孤立。2.從活動中體會運動的

2、快樂活動設計主要是能讓兒童真正的感受活動身體真是一件很棒的事，大多數(shù)兒童喜歡球類運動的原因，是因為可以體會到團隊合作的感受。所以教師設計出同心協(xié)力的體育活動教材，可使兒童充分的體會到運動的快樂，這也是體育教師對自己應有的期許。運動競賽時，大多數(shù)的兒童會為了榮譽使出全力為團隊奮鬥，透過活動，兒童更能體會到活動身體的成就感，經(jīng)由大家一起流汗的體驗，讓兒童彼此之間有更深一層的默契與了解運動的快樂。 3.從活動中結交同伴如果體育的活動只有讓部分兒童感受到快樂、開心的學習，這樣的學習活動成效是失敗的。兒童是經(jīng)由互相合作的活動過程中，快樂的運動與意識到班級團體的存在。例如：低年級兒童可以透過玩捉迷藏或簡單

3、的團康遊戲，自然而然的結交到好朋友。遊戲的方式可以分組進行，如果在活動的設計上加入一些挑戰(zhàn)的項目，更能增加同伴間團結合作的默契與整體感。4.從活動中體驗成功在體育方面能夠體驗成功的學習種類很多。例如：跳箱子的開腳跳活動。兒童若能理解指導的要領，即可簡單的跳過。再依據(jù)老師的指導，兒童們運用一小時或三小時的時間即可體驗成功之感受，並從中獲得更多的自信。在學期剛開始時，若兒童持有自己只要嘗試去做，也會成功的自信，對兒童們的成長來說是很寶貴的體驗。另外，透過學習活動的互動，無形中也加深了對教師的信賴感；由此可知，初次的體育教學之重要性。 單元名稱 有趣的接力賽教學目標 不以跑步的快慢來判定兒童的能力，

4、而是以修改規(guī)則來讓每位兒童都能快樂的參與活動，進而提升兒童的體適能，並藉由遊戲的的方式，培養(yǎng)兒童學習跑、跳、運球等簡單性的基礎動作。透過不同的遊戲方式，讓兒童了解各種遊戲所制定的規(guī)則，並能確實遵守，藉由團體活動的參與，使兒童體會群體生活的重要形態(tài)，是環(huán)環(huán)相扣且密不可分的。 教材分析 學生經(jīng)驗 兒童在六歲以前走和跑的技能已漸漸發(fā)展成熟，教師提供有趣且富變化性的走、跑活動，使兒童藉由這些活動來學習更多延伸性的技能。不以跑步的快慢來判定兒童的能力，而是讓每位兒童都能快樂的參與運動內(nèi)容，為教學重點。能力指標3-1-1 表現(xiàn)簡單的全身性活動。3-1-5 養(yǎng)成對於遊戲規(guī)則遵守的態(tài)度。4-1-1 藉語言或動

5、作表達參與活動的感覺。6-1-5 了解並認同團體規(guī)範，從中體會並學習快樂的生活態(tài)度。學習過程 有趣的接力賽活動準備一顆球、一個呼拉圈、兩個圓錐、一個小臺子。 活動特色讓學生自行訂定遊戲規(guī)則。 活動流程1. 繞著圓錐的接力2. 思考有趣的遊戲規(guī)則活動一：繞著圓錐的接力活動要點(1)一組八個人來組成團隊，繞著二個圓錐，往返的接力。【注意：第一次進行遊戲時由教師統(tǒng)一擺放圓錐的位置。】 (2)遊戲結束後，各個小組分別提出看法。討論問題為：【圓錐放置的位置對遊戲的影響】。(3)經(jīng)討論後，各組再調(diào)整圓錐放置的位置，進行第二次的比賽，其名次就有可能因各組放置圓錐的方法不同，而有所改變。 注意事項【標的物】的

6、位置不可任意改變，但圓錐可在進行遊戲前調(diào)整位置【遊戲示意圖】 活動二：思考有趣的遊戲規(guī)則 活動要點(1)先將兒童以五八人分成一組。 (2)使用下列四件物品，讓各組兒童試著訂定出有趣的規(guī)則！一顆球 一個呼拉圈 一個圓錐 一個小臺子 (3)教師介紹各組兒童所提出的遊戲規(guī)則?！具[戲示意圖】注意事項若一個班級分成四組時，則會產(chǎn)生四種規(guī)則。教師可先進行其中一種規(guī)則的遊戲，讓四組兒童競賽完後，再進行另一種規(guī)則的遊戲。當四種規(guī)則都玩過後，教師可觀察是否各組的排名順序，會因規(guī)則的不同而有所變動。 回顧與實踐改變規(guī)則，快樂的接力(1)即使跑步慢的兒童也能精力充沛 接力時，除了跑步競賽以外，也包含各種競賽的要素。

7、例如：用腰轉(zhuǎn)動呼拉圈、用腳夾住球跳五次、運球等，因此跑步慢的要素，對於名次的影響就不會太醒目。對於跑步慢的兒童，在活動比賽時，就不會因持有不擅長的心態(tài)而退怯，一樣可以和其他人快樂的學習。 (2)哪個團隊會勝利並不知道 經(jīng)由各種不同的規(guī)則改變，接下來哪一隊會獲勝根本完全看不出來。在某項規(guī)則上拿到最後一名的小隊，也有可能在別項規(guī)則上得第一名。當一項規(guī)則進行第二回合競賽時，因為有前一次的競賽經(jīng)驗，所以在第二回合的競賽中躍升為第一名是有可能的。教師應讚揚這種情況，使得團隊能感受到整體合作的重要並努力思考。每一回競賽順序是千變?nèi)f化的，這種情況因而喚起了兒童的積極性，特別是用腳運球時名次的變換會更為激烈，

8、因此兒童的加油聲也會特別大聲。 (3)發(fā)現(xiàn)跑步以外的樂趣 兒童們不僅是關心名次，同時在踢球、用腰搖呼拉圈、跳過圓錐等多樣的遊戲中，可看出他們充分享受到接力賽的快樂。 By Mei-Yao Huang Ph.D剖析學習單內(nèi)容的利弊學生練習作業(yè)的改變，從以往的習作、評量卷二強鼎立，到現(xiàn)在習作、學習單、評量卷三強並列。代表了老師在教學上更自主、有創(chuàng)意，小朋友的學習更加多元與活潑。 沒有經(jīng)過思考與設計的學習單，可能成為學生的負擔，全家人可能得坐在書桌前忙上一個晚上。四處散落的學習單，更讓家長和老師經(jīng)常扮演拾荒者，天天忙著你丟我撿。而過於頻繁的編寫、批改學習單，可能讓老師還未享受其（學習單）利，就已經(jīng)深

9、受其（學習單）害了。 學習單是記錄學習的文件以就其達成學習目的的不同而分為六類1感受節(jié)慶氣氛的節(jié)慶學習單2發(fā)揮學校特色的主題活動學習單3記錄學習過程的學習活動記錄單4統(tǒng)整多個學習領域的領域統(tǒng)整學習單5評量學習成效的操作評量學習單6預習、延伸或補充課程的預習單、複習 單問題問題一：為了學習單而學習單問題二：學習單的功能和學習目標不明確 問題三：學習單不是恰當?shù)膶W習工具問題四：學習單的練習內(nèi)容和之前的教學有落差問題五：學習單的內(nèi)容設計有瑕疵問題六：練習頻率過高形成負面效應 設計確定要做什麼教學活動這個活動的目標是什麼學習單在活動中的功能和定位又是什麼依活動目標與形式定出學習單的內(nèi)容著手編寫學習單留

10、意文字的難易度、插圖的適當度及版面的美觀度。完成後，要思考學生可能的表現(xiàn)及評量標準。不明確的學習單二年級王老師帶學生去動物園的蝴蝶館參觀，藉由觀察館內(nèi)多種昆蟲，補充課內(nèi)只能看圖片，口述昆蟲特性的缺失。但王老師所編的學習單卻不能達成設定的目標?？?愛 的 蝴 蝶 館小朋友，蝴蝶館是不是一個有趣的地方呢？請你依照參觀的經(jīng)驗，完成下列問題：1 請問在蝴蝶館內(nèi)不能做什麼？(與活動目標不合。)2 請列出三種蝴蝶最常棲息的地方，並說明理由。(對二年級的小朋友來說太難了。)3 軀體分為頭胸腹的生物是？(這項考題，沒有參觀的效果。)不明確的學習單See hand outs.學習單 學習單的應用 學習單事前的指

11、導兒童快速跑步的基礎需在六七歲時養(yǎng)成。因此，在低年級時指導兒童學習短距離跑步的基礎感覺是必要的。短距離跑步的四項基礎感覺如下： 1. 步伐（走路）的感覺2. 平衡感覺3. 跳的感覺 4. 節(jié)奏感覺使用學習單應注意的事項圖中的為呼拉圈的擺放位置。起跑處、終點處畫上易於辨識的白線。並在各個活動區(qū)域，放置寫上區(qū)域名稱的彩色海報。從單腳跳區(qū)域依序繞一周的結構為單腳跳區(qū)域跨步走區(qū)域全力衝刺區(qū)域輕跳區(qū)域。共有四種行進路徑：第1 路徑的遊戲規(guī)則與順序：由單腳跳區(qū)域內(nèi)側(cè)第一圈開始。放置呼拉圈的目的，在於使得腳落地的位置明確。其遊戲的順序為：(1)單腳跳區(qū)域單腳直線跳躍(2)跨步走區(qū)域大步跨步走路 (3)全力衝刺區(qū)域直線衝刺(4)輕跳區(qū)域大步輕跳