激發(fā)學(xué)科興趣 實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值

1、激發(fā)學(xué)科興趣 實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值激發(fā)學(xué)科興趣實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值中學(xué)思想政治課特殊的學(xué)科性質(zhì)決定了學(xué)科的任務(wù)就是要以高度的社會(huì)責(zé)任感去教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成安康、積極的人格品質(zhì)。鑒論文聯(lián)盟.Ll.于學(xué)生認(rèn)知才能和年齡特點(diǎn)，顯而易見依靠說教是不可取的。如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過寓教于樂的方式，力求使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮，到達(dá)教育目的呢？現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)日新月異，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，學(xué)生的視野變得寬闊，學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。在思想政治教學(xué)中，假如老師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必然使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，老師在教學(xué)中要可以借助新的手段，通過有效的途徑對(duì)進(jìn)步思想政治課的教

2、學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值是至關(guān)重要的。一、激趣立足知識(shí)結(jié)合點(diǎn)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的互相聯(lián)絡(luò)、互相轉(zhuǎn)化。所以，老師的教學(xué)準(zhǔn)備一定要從學(xué)生需求和承受出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的穿插，即結(jié)合點(diǎn)。如在講授?珍愛生命?時(shí)，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)積累進(jìn)展考慮：生命的價(jià)值表現(xiàn)于哪些方面？當(dāng)學(xué)生討論后，老師引導(dǎo)其得出較為明確的結(jié)論，再讓學(xué)生進(jìn)一步討論：生命對(duì)于個(gè)體和社會(huì)的重要性。這一問正是各種事實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生的思維方向集中到這一點(diǎn)上，就可以向?qū)W生提醒出正確的認(rèn)識(shí)觀念：生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，生命是社會(huì)的重要組成局部，珍愛生命既是對(duì)自身的負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)家庭和社會(huì)的負(fù)責(zé)，只有

3、珍愛生命，生命的價(jià)值才能得到表達(dá)，珍愛生命是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提等等。緊接著，老師再問：生命的價(jià)值如何得以表達(dá)呢？學(xué)生會(huì)結(jié)合自身的人生和體會(huì)談?wù)動(dòng)^點(diǎn)，老師不必要用大道理來講述，只要使學(xué)生明白：在社會(huì)不同的分工中，只要盡職盡心工作，創(chuàng)造財(cái)富，生命是不分上下貴賤的。這樣就使抽象的概念詳細(xì)化了，既符合認(rèn)識(shí)的規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在認(rèn)知間隔 接近時(shí)，就很容易積極思維，在愉快、輕松的氣氛中掌握比擬抽象的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，只有老師可以完好、全面、準(zhǔn)確地把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效率。二、激趣設(shè)解疑學(xué)起于思，思源于疑。高效的課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)都應(yīng)具有設(shè)疑釋疑解惑要素

4、，在跌宕起伏中始終使學(xué)生處于一種心憤憤、口悱悱的狀態(tài)，促使他們積極考慮。如前所述?珍愛生命?這一課時(shí)。問：生命的價(jià)值是不是必須在轟轟烈烈中才能表達(dá)呢？只有干大事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值？普通勞動(dòng)者的生命價(jià)值和學(xué)者、科學(xué)家等一樣重要嗎？這個(gè)問題一提出來，激發(fā)了學(xué)生極大的探究興趣，學(xué)生們?cè)谙逻呑h論紛紛，教學(xué)氣氛非常濃烈。這樣，在問答之中，學(xué)生的思維進(jìn)入了一個(gè)更深的層次，可以明白深入的道理，使自己的覺悟進(jìn)步，教學(xué)效率自然就上去了。三、激趣生動(dòng)形象的比喻在中學(xué)思想政治教材中有一些相比照擬抽象，理論性強(qiáng)的知識(shí)。學(xué)生對(duì)于這一類知識(shí)很是頭疼，感到枯燥無味，不愿意學(xué)，因此，老師需要在教學(xué)中采用有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興

5、趣。老師要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的根底上，采用各種教學(xué)手段和技巧，使抽象性的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，使枯燥深?yuàn)W的理論變得粗淺、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地掌握課本的根本理論，進(jìn)步自己的思想認(rèn)識(shí)程度。老師在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用一些生動(dòng)形象的比喻，有助于學(xué)生的理解，加深學(xué)生的印象。例如，在講經(jīng)濟(jì)開展程度和政治文明時(shí)，就要用學(xué)生身邊的實(shí)例來切入，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展了，從而也使得農(nóng)村文明不斷進(jìn)步，又如村民自治制度。改革開放后我國(guó)社會(huì)主義法律體系不斷完善，這樣的政治文明就是依賴于經(jīng)濟(jì)不斷開展、人們生活程度不斷進(jìn)步這一根底的。四、激趣運(yùn)用情感情

6、感教學(xué)方法是老師在教學(xué)中不可或缺的一種有效教學(xué)手段。在教學(xué)中，老師通過真實(shí)的情感會(huì)讓學(xué)生在內(nèi)心深處受到感染和震撼，從而獲得有效的教學(xué)效果。老師在教學(xué)中可以借助情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生處于一種真實(shí)的情境之中，化理為情，融情入理，在真實(shí)的情感中受到感染和教育。例如，在講授熱愛祖國(guó)的內(nèi)容時(shí)，我就先讓學(xué)生唱?國(guó)歌?我的祖國(guó)?等歌曲，然后再讓學(xué)生觀看我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將在各種運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光的視頻，觀看神舟八號(hào)飛船和天宮對(duì)接的報(bào)道，從現(xiàn)實(shí)上溯到歷史岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國(guó)故事。這樣使學(xué)生在真情實(shí)感中被感動(dòng)，以先輩為典范，從而為報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。那么新時(shí)期的青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)呢？這個(gè)問題離學(xué)生生活實(shí)際較近，有感觸，經(jīng)過討論，學(xué)生紛紛表示：要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國(guó)多做奉獻(xiàn)。通過以上一系列由淺入深，化疑釋難的活動(dòng)，使教學(xué)在化理為情，融情入理中獲得高效