小學綜合實踐活動我是校園設計師精品案例

1、小學綜合實踐活動我是校園設計師精品案例 一、設計背景： 現(xiàn)在學校里的一些同學在平時的學習生活中很隨便，在活動時追逐打鬧；在廁所墻上亂圖亂畫等很多不文明現(xiàn)象。我們是學校的主人，建立良好的校園文化和學習環(huán)境是我們每一位師生的責任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。我是校園設計師本次綜合實踐活動從學生最了解的校園開始，通過考察，啟發(fā)學生想像，讓學生為某一區(qū)域設立校園提示語，通過一系列的實踐活動，增強學生勞動、合作、競爭、創(chuàng)新的意識。共同營造出一個溫馨、和諧、具有人性化氛圍的教育環(huán)境。本活動分兩部分。第一部分，“實地調(diào)查”。通過分組調(diào)查，了解校園哪些地方需要設立提示語標牌，為什

2、么要設立，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍生活環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象。第二部分，“設計制作提示語標牌”。活動中引導學生通過積極思維，提出解決實際存在問題的有效方法，為學校設計校園提示語標牌，通過此項活動增強學生熱愛學校、關心集體的的責任感和審美意識，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。二、活動目標：1通過一系列的實踐活動，增強學生熱愛學校、關心集體的的責任感和審美意識。2培養(yǎng)學生初步運用語文、數(shù)學、美術、勞動、信息技術等學科知識與技能設計制作校園提示語的綜合能力。3通過活動，讓學生了解提示語的特點及其作用。4在學生的精心布置下，創(chuàng)造一個美麗溫馨和諧的校園。三、活動重難點：針對校園中存在的實際問題設計提示語。四、活動

3、準備：教師準備材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復印紙等）。學生準備：1.課前調(diào)查學校校規(guī)、校訓和其他提示語的設置情況，并觀察了解師生的在校行為。2.彩筆、尺子、鉛筆、剪刀等學習用具。五、過程設計：（一）情景創(chuàng)設，引入活動主題上課前，教師播放多媒體錄像（教師課前錄制好的）（內(nèi)容為：草坪上，小朋友亂踩小草；過道里，小朋友奔跑摔跤；廁所里，洗手后忘關水龍頭）師：你們感覺他們的這些做法對嗎？生：不對。師：我們應怎樣做？生：總結：我們是學校的小主人，建立良好的校園環(huán)境和秩序是我們每一個人的責任。我們不僅要嚴格要求自己，還要時刻提醒大家來約束自己的言行。今天就讓我們來做一個小小設計師，為我們的校

4、園設計一些溫馨的提示語。板書課題：我是校園小小設計師師：讓你做我們學校的小小設計師，你應當做哪些事情？先想一想，然后討論你的計劃。（學生討論出以下符合實際的活動方案，分為二部分。第一部分實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)哪些地方應放提示牌。第二部分，根據(jù)實際情況設計提示牌）第一部分：實地調(diào)查（一）活動準備材料：表1：學校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表地 點現(xiàn) 象表2：校園溫馨提示語集錦校 園 提 示 語安置地方作用（二）活動過程：1成立調(diào)查組。根據(jù)學生的興趣、特點及活動需要讓學生自主分成兩大組。（1）實地考察組：深入校園各個部位，尋找學生違規(guī)現(xiàn)象及地點。（2）校園溫馨提示語集錦組：讓學生搜集各種校園提示語，了解它們的作用及安置地

5、方。2分組調(diào)查。（1）利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找學生違規(guī)現(xiàn)象及地點。填寫學校違規(guī)現(xiàn)象統(tǒng)計表，還可以用照相機、錄像拍攝下來。（2）學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些校園溫馨提示語，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及安置的地方。第二部分：設計制作校園提示牌（一）談話導人：1課前同學們以組為單位調(diào)查了學校校風、教風、學風、校訓和其它提示語的設置情況，并觀察了解師生的在校行為。根據(jù)同學們調(diào)查的情況，誰來說一說，你認為學校哪些地方需要設置提示語，為什么？學生自主發(fā)言。3小結：同學們發(fā)言很積極，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題后還要想辦法解決問題。你們

6、打算怎樣解決這些問題呢？為我們的學校設計一些提示標志牌，讓它時時提醒同學們的言行。（二）活動實施：1討論交流：（1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語設計得比較好，為什么？它們有什么特點？（2）你覺得哪些提示語應該進行改進？在哪個地方還應該設立相應的提示語？2設計提示語：（1）你準備為學校的哪個地方設計提示語？（2）提醒學生運用已有的語文、美術等學科知識與技能盡情地發(fā)揮。鼓勵學生在進行語言設計和版面策劃時，大膽想象和創(chuàng)新。突出兒童化的特點。（3）活動時應注意什么問題？3制作提示牌：（1）提出活動要求，組內(nèi)進行合理分工與合作，先設計版面。（2）各組根據(jù)提示語內(nèi)容和實際環(huán)境要求來選擇材料，再動手

7、制作。（3）提醒學生使用工具注意安全，教師巡視指導。（三）展示與評價：1展示各組作品，大家共同參觀。2評選出優(yōu)秀作品并頒獎。（四）活動總結：1引導學生進行自我評價。2組織學生進行互相評價。3根據(jù)活動情況教師做總結評價。著重對學生的參與意識、綜合能力表現(xiàn)以及創(chuàng)新精神進行評價。學生活動評價建議評 價 內(nèi) 容自評互評教師評價你認識到校園內(nèi)安置提示語的重要性了嗎？ 你能運用多種途徑獲取信息、解決問題嗎？ 你設計的提示牌起作用了嗎？ 活動過程中你積極投入嗎？ 我的感想：（五）活動延伸：將評選出的作品制作成標牌放置在校園相應的區(qū)域內(nèi)，寫上設計者的班級和姓名，觀察其作用及師生的反響。然后對設計的作品進行再創(chuàng)

8、作。六、活動反思： 環(huán)境教育應該從我做起，從身邊做起。為加強和改進學生思想道德建設，營造溫馨和諧的校園環(huán)境，設計了本次綜合實踐活動?；顒恿⒆阌凇靶１净?，與學校的“綠色學校”、“創(chuàng)建溫馨和諧校園”溶為一體。讓學生對照中小學生一是行為規(guī)范和中小學生行為規(guī)范條例，結合本校實際，用藝術的形式表達自己對規(guī)范的理解和感悟。本次綜合活動內(nèi)容由學生自己確定，活動形式自主選擇，活動人員自主組合，活動時間自主安排，活動成果自主設計，活動收獲自主評價。學生的知識、能力以及情感態(tài)度和價值觀都得到了健康的發(fā)展。“不要跑，不要跳，不要打鬧向右靠”， “小草也在上課，請勿打擾”，“ 停止您的一小步，校園文明一大步”“ 學校是我家，清潔靠大家，墻壁穿新衣。請你要珍惜”“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，“ 請