甘肅高一下學(xué)期第二次月考語文試題

1、第二學(xué)期期中考試高一語文試卷(滿分120分，考試時(shí)間120分鐘)、基礎(chǔ)題(24分，每小題3分).下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A.盥洗(3時(shí)戳穿(chu。)紈綺(wS)斂聲屏氣(big)B.悚然(sO執(zhí)拗(ni)a間或(jin)瘦削不堪(xiao)C.謬種(mi0煙烙(po)搭tlp(shn)咬文呵字(jio)D.煙詞(i形繪(h。忖度(d)他惴不安(zhu)i.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是沸反盈天百無聊懶 不經(jīng)之談慢慢吞吞 斂聲屏氣興致勃勃 三更半夜鳳毛麟角A.漫不經(jīng)心蜂涌而來B.走投無路垂涎三尺C.張燈結(jié)彩嘻皮笑臉D.逍遙自在聊以自尉.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.孟子

2、是記載春秋時(shí)期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成B.荀子，戰(zhàn)國末期思想家荀況所作，一小部分出于弟子之手，現(xiàn)存32篇C.過秦論選自新書，祚者賈誼，西漢人?！斑^秦”即指出秦的過失。D.師說選自昌黎先生集，作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”。蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列之為“唐宋八大家”之首。.下列句子中加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.使人聽此凋.朱顏B.猿猱欲度愁攀援C,礫崖特石萬壑雷D.那幽壑之潛蛟.全是側(cè)面烘托琵琶女琴技的一項(xiàng)是()忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。去來江口守空船，繞船月明江水寒。座中泣下誰最多，江州

3、司馬青衫濕。A.B.C.D.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A.君子博學(xué)而日參省乎己B.故不積陛步，無以至千里C,非蛇魚善之穴無可寄托者，用心躁也D.蚯無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)7.下列各句中沒有通假字的一句是（）A.鋤梭棘矜，非鉆于鉤戟長(zhǎng)保也。B.因利乘便，宰割天下，分裂山河C.于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦D.天下云集響應(yīng)，麻糧而景從8.下列句子中沒有語病的一句是（）A.美國經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期以來一直有高負(fù)債、低儲(chǔ)蓄的特征，不但居民大手大腳地借債消費(fèi)，而且國家也鼓勵(lì)大規(guī)模借貸和超前消費(fèi)。B.目前央視播放的電視連續(xù)劇絕地逢生，首次正面展示了我國少數(shù)民族建設(shè)發(fā)展的新面貌，其情節(jié)中也加進(jìn)了一些滑稽成分，值

4、得可笑。C.火箭隊(duì)進(jìn)入季后賽其實(shí)只是時(shí)間問題。雖然他們損失了球星麥克格雷迪、防守大將巴蒂爾，但在全體將士的努力下，仍然堪稱一個(gè)出色的賽季。D.隨著城市化進(jìn)程不斷加快，讓越來越多的農(nóng)民告別了自己的耕地。為了減輕城郊失地農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，當(dāng)?shù)卣扇×艘幌盗写胧?。二、文言文閱讀（15分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗踐而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積陛步，無以至千里；不積小流，

5、無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇螃之穴無可寄托者，用心躁也。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.假輿馬者，非利.足也禾I：對(duì)有利。B.不積小流，無以成江海。無以：沒有用來的（辦法）。C.假舟楫者，非能水也水：游水，游泳。D.上食埃土，下飲黃泉，用心一也一：專一。10下列句中加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.青，取之于藍(lán)，而青于.藍(lán)君子生非異也，善假于物也B.假舟楫者，非能水也雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然C.知明而行無過矣積善成德，而神

6、明自得，圣心備焉D.積土成山，風(fēng)雨興焉.積水成淵，蛟龍生焉11下面對(duì)文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動(dòng)性，方法之一就是運(yùn)用比喻論證。B.從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。C.從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對(duì)“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。D.所選文段說理的突出特點(diǎn)是以喻代議，寓議于喻。三、現(xiàn)代文閱讀（12分）植物的“眼睛”近年來，越來越多的植物學(xué)家認(rèn)識(shí)到，植物除了能利用陽光進(jìn)行光能合成外，還有更多的功能。植物通過許多復(fù)雜手段獲取并解讀陽光攜帶的各種信息，這些信息反映了周圍環(huán)境

7、的變化情況。植物不僅能感覺到其他植物的存在，并以各種方式最大限度地提高生存幾率，而且還能通過陽光確定春天是否已經(jīng)來臨，冬天是否已經(jīng)結(jié)束。通過陽光，種子知道什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)芽，成年植物知道什么時(shí)候應(yīng)該開花。植物的開花過程是一個(gè)非常有趣的事情，因?yàn)榇蠖鄶?shù)植物能做到與季節(jié)變化保持高度一致。如果白天時(shí)間太長(zhǎng)，某些種類植物就不會(huì)開花；而另一些植物只有在白天持續(xù)足夠長(zhǎng)的情況下才會(huì)開花。觀察結(jié)果表明，植物能隨著季節(jié)的變化估算出白天的變化長(zhǎng)度。而要做到這一點(diǎn)，它們必須會(huì)區(qū)分白天和黑夜，測(cè)量時(shí)間長(zhǎng)度，綜合各種信息。植物真的具有這種能力嗎？研究表明答案是肯定的。就像植物通過受光體測(cè)量光線一樣，它們也能測(cè)量時(shí)間，準(zhǔn)確

8、地說是通過生理鐘來測(cè)量的。早在很多年前，植物學(xué)家就已認(rèn)識(shí)到，光在決定植物的生長(zhǎng)速度和開花時(shí)間上起著至關(guān)重要的作用。但是那時(shí)的科學(xué)家認(rèn)為，光合作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。目前許多科學(xué)家認(rèn)為，這個(gè)結(jié)論有些過于簡(jiǎn)單化。實(shí)際上植物不是通過聚集光的能量，而是通過搜集和加工光攜帶的信息來促使其生長(zhǎng)。雖然植物沒有感覺器官來感知光，但其體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都生有受光體。受光體就像它的眼睛，能使植物感覺到光的存在、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、方向以及顏色的相對(duì)比率。光攜帶了大量信息，而植物能夠解讀這些信息。植物是通過“研究”白色環(huán)境光（由各種顏色組成）開始解讀光所攜帶的各種信息的。葉綠素有選擇地從白光中吸收顏色或波長(zhǎng)。綠葉能

9、吸收大部分紅光和藍(lán)光，并通過葉片反射，傳播一種被稱做“遠(yuǎn)紅光”的光線，這種光的波長(zhǎng)恰好在可見范圍之外。植物不僅能測(cè)量各種顏色的密度，而且還能測(cè)量某種顏色配對(duì)的比率?？茖W(xué)家們?cè)鲞^一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，最終得出一個(gè)結(jié)論：植物通過測(cè)量紅色與遠(yuǎn)紅色之間的比率能“看見”其他植物葉子的陰影。這一觀點(diǎn)認(rèn)為，植物所處的環(huán)境如果過于濃密，其他植物反射的遠(yuǎn)紅色光就會(huì)增多，而吸收的紅色光就會(huì)減少。因此，植物只要檢測(cè)出紅色和遠(yuǎn)紅色光之間的比率，馬上就會(huì)知道它是否被遮擋了。隨著植物視覺系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們一直在努力尋找植物在分子層面的工作原理。地球上的大部分生物都適應(yīng)了一天24小時(shí)的循環(huán)形式，植物當(dāng)然也不例外。大部分生理過程都是

10、按一天的生理節(jié)奏進(jìn)行的，早在1930年，德國生理學(xué)家歐文勃寧就認(rèn)為植物通過其體內(nèi)的生理鐘測(cè)量一天的長(zhǎng)度。但是生理鐘并不像機(jī)械鐘那樣準(zhǔn)確，其循環(huán)周期只是大致接近24小時(shí)。因此，生理鐘必須不斷進(jìn)行調(diào)整，以與太陽的循環(huán)周期保持同步。植物的感光受光體就起這種作用。1998年，植物生物學(xué)家史蒂夫凱和他的研究小組第一次.鑒定了一種能讓植物生理鐘保持同步的受光體。這些分子就是光敏素和隱秘色素。植物學(xué)家克林皮特恩認(rèn)為，生理時(shí)鐘直接促進(jìn)植物生成一種能對(duì)光的季節(jié)變化產(chǎn)生反應(yīng)的分子。同時(shí)他又指出，無論是這種分子還是受光體都無法單獨(dú)發(fā)揮作用，二者必須結(jié)合起來才能促使植物開花。植物學(xué)家對(duì)近來取得的成功感到非常高興，他們

11、發(fā)現(xiàn)了植物通過一個(gè)復(fù)雜的信號(hào)網(wǎng)絡(luò)使其生長(zhǎng)與環(huán)境變化保持一致的秘密。（選自百科知識(shí)，有刪改）.下列對(duì)文中植物“生長(zhǎng)與環(huán)境變化保持一致的秘密”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.植物能夠聚集光的能量來進(jìn)行光能合成。B.植物能夠獲取并解讀陽光攜帶的各種信息。C.植物能夠通過體內(nèi)細(xì)胞的受光體感知光線。D.植物能夠借助光體來調(diào)解自己的生理時(shí)鐘。.下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A.植物雖然沒有眼睛，但其體內(nèi)生有類似動(dòng)物眼睛的用以感受光的器官。B.陽光在植物的生長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花都與陽光密切相關(guān)。C.光能合成是植物的一個(gè)次要功能，獲取并解讀陽光中負(fù)載的各種環(huán)境

12、信息是植物最主要的功能。D.生理鐘促進(jìn)植物生成能對(duì)光的季節(jié)變化產(chǎn)生反應(yīng)的分子，從而促使植物開花。.什么是植物的“眼睛”？為什么這樣說？（6分）四、詩歌鑒賞（10分）日暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁?！咀ⅰ看髿v二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。 TOC o 1-5 h z .詩中首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？與頷聯(lián)有什么內(nèi)在聯(lián)系？（6分）答：.在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？（4分）答：_五、將第二大題文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）.順

13、風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。?分）譯文:.蟹六跪而二螯，非蛇螃之穴無可寄托者，用心躁也。（3分）譯文：六、默寫（8分）.在師說中韓愈表說老師作用的一句是：師者，o.過秦論的中心論點(diǎn)：o.吾嘗終日而思矣，.鍥而舍之，朽木不折；5.謹(jǐn)庠序之教，2頒白者不負(fù)戴于道路矣。.別有幽愁.暗恨生，.但見悲鳥號(hào)古木，七、語言運(yùn)用（6分）,25.仿照文中畫線的句子，在空白處補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使全文語意貫通，并要使用比喻等修辭手法。在探索的路上，邁出第一步是非常可貴的。第一步，是料峭時(shí)，敢于破土而出的小草；是。對(duì)于勇敢者，第一步是一塊通向成功的基石；對(duì)于八、作文（45分）日前，安徽蒙城縣學(xué)生群毆老師的一段視頻在網(wǎng)

14、上瘋傳，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。4月15日晚上，蒙城縣范集中學(xué)英語老師馬某某給九（1）班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，老師讓交試卷，學(xué)生不交卷還出口成臟，因此馬老師與學(xué)生戴某某發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班學(xué)生馬某某等其他4名同學(xué)參與。最后幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手打老師，有學(xué)生拿板凳砸老師。當(dāng)晚，該校即對(duì)事件進(jìn)行了及時(shí)處理。經(jīng)溝通協(xié)調(diào)，雙方互相達(dá)成諒解。目前，根據(jù)調(diào)查情況，鑒于涉事學(xué)生均未成年，當(dāng)?shù)亟逃⒐膊块T已對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，并責(zé)令其監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)教育管理；責(zé)令涉事教師馬某某寫出深刻檢查，由教育主管部門按規(guī)定程序處理；責(zé)令事發(fā)地學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人停職檢查。老師和學(xué)生是學(xué)校教育中基本的兩大要素，也是學(xué)校中兩個(gè)基本的社會(huì)群體隨

15、著我們國家大力提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，人們也越來越關(guān)注師生關(guān)系的和諧發(fā)展。無數(shù)事實(shí)都足以說明，師生之間的關(guān)系處理得好壞，將直接影響到教學(xué)效果和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，作為社會(huì)有機(jī)組成部分的學(xué)校教育領(lǐng)域，也不可避免地會(huì)存在著矛盾及沖突，尤其在教師和學(xué)生這兩個(gè)學(xué)校構(gòu)成的基本要素之間，不和諧的音符經(jīng)常會(huì)伴隨著教育、教學(xué)的全過程。當(dāng)前的社會(huì)變革和教育改革，又會(huì)使這種矛盾和沖突問題變得更加突出。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲,800字以上。高一語文試卷答案一、選擇題(1.A2.B3.A4.B5.B6.B7

16、.B8.A9.A10.D11.C12.A13.B)1、解析B項(xiàng)，削xuaC項(xiàng)，炮pdo。D項(xiàng)，度du&答案A2、解析A項(xiàng)，蜂擁而來，百無聊賴。C項(xiàng)，嬉皮笑臉。D項(xiàng)，聊以自慰。答案B3、解析A項(xiàng)，是戰(zhàn)國時(shí)期答案A4、解析B項(xiàng)為動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為發(fā)愁。A、C、D三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，分別為“使凋謝”；“使?jié)L動(dòng)”；“使舞動(dòng)”。答案B5、解析正面寫琵琶技藝。寫琵琶女的身世。答案B6、解析A“博學(xué)”，古義是廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義是知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。C“寄托”，古義是藏身的意思；今義是托付。D“爪牙”，古義是爪子和牙齒；今義是壞人的幫兇。答案B7、解析A梭穗；C從縱；D景影。答案B8、解析B項(xiàng)，“

17、值得可笑”語意重復(fù)。C項(xiàng)，末句的主語省略不當(dāng)。D項(xiàng),成分殘缺，語意不明，去掉“隨著”或“讓”。答案A、文言文閱讀9、解析“利”應(yīng)該解釋為“使走的快”。答案A10、解析D兩個(gè)“焉”都是兼詞，相當(dāng)于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A介詞，相當(dāng)于“向”/介詞，表示比較；B用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“的人”、”的事物”的意思/用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因；C連詞，表并列/連詞，表示順承，相當(dāng)于“就”、“于是”。答案D11、解析“人的先天條件是決定因素”錯(cuò)。答案C、現(xiàn)代文閱讀.解析植物利用陽光進(jìn)行光能合成早已為人熟知，并不是植物學(xué)家近

18、來取得的成功。而且，根據(jù)文中第三段“植物并不是通過聚集光的能量來促使自己生長(zhǎng)”，可知光能合成不是植物“使自己的生長(zhǎng)與環(huán)境保持一致的秘密”。答案A.解析A項(xiàng)由第三段“雖然植物沒有感覺器官來感知光，但其體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞內(nèi)都生有受光體”可以知道，受光體并不是器官。C項(xiàng)由第一段中“近年來，越來越多的植物學(xué)家認(rèn)識(shí)到，植物除了能利用陽光進(jìn)行光能合成外，還有更多的功能”可以知道，光能合成與獲取并解讀陽光中負(fù)載的各種環(huán)境信息作為植物的兩種功能并沒有主次之分，C項(xiàng)所說犯了主觀臆斷的錯(cuò)誤。D項(xiàng).這種分子必須和受光體結(jié)合才能促進(jìn)植物開花。答案B答案植物的細(xì)胞內(nèi)的受光體就是植物的“眼睛”（3分），因?yàn)槭芄怏w能使植物感受到光的存在、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、方向及顏色的相對(duì)比率（3分）四、詩歌鑒賞、答案描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。牛羊歸來、柴門深閉則使人從寂靜而冷清的村落想象到戶內(nèi)人們享受天倫之樂的景況（4分）。這就隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒，為頷聯(lián)發(fā)出“江山非故園”打下鋪墊（2分）。、答案杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮、濟(jì)世渺