教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)心得體會范文

1、教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)心得體會范文【篇一:教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)心得體會】通過近1個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風 格、先進的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了 做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改 的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育開展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的 主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更 多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到 了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就 要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生

2、的認知開展規(guī)律，要在教學(xué)實踐 中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會 開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中， 我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努 力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念， 獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì) 的飛躍。主要有以下幾個方面:首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生 形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不 僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流, 首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課 的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)

3、學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入 新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的 注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的 章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。骸庇?知后事如何，且聽下回分解J這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸 念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達這種境界就需要在教 學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、 激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境， 具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向, 幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答

4、案。我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳 授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度一是提供給學(xué)生明 確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到 充分開展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的 啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不 直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你 是怎樣想的？還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生 的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的 深入開展。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提

5、高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自 身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要 求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身 不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方 法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的 重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教 學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我 依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教 和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后 對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具 體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有

6、關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通 過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體 現(xiàn)數(shù)學(xué)社會又應(yīng)用于社會的一面。【篇二:教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)心得體會】教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體 在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也 是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不 斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身 實踐情境和經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí), 從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已 成的我“，為不斷獲得新生的過程。努力研

7、究自己，其目的 就是為了提高自己、開展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者， 帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實 踐的內(nèi)涵是“變革一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴 的品質(zhì)在于他能從*復(fù)一*的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教 育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育 細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力 充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺, 在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且 也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來, 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良 和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信 其道“，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂 表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達心與心的溝通。教師的語 言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又