雙語(yǔ)閱讀小結(jié)(共5頁(yè))

1、阜寧中學(xué)2015年春學(xué)期(xuq)雙語(yǔ)閱讀小結(jié)為積極(jj)響應(yīng)(xingyng)縣局大力推進(jìn)的“雙語(yǔ)閱讀”工作，我們針對(duì)各年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，由各年級(jí)部負(fù)責(zé)督查實(shí)施，通過(guò)全體雙語(yǔ)學(xué)科老師的共同努力。目前，“雙語(yǔ)閱讀”已取得顯著成效，成為我校高考質(zhì)量提升的“軟實(shí)力”。 一、學(xué)校全力營(yíng)造讀書環(huán)境1.教師讀書引領(lǐng)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)檢查中，我們充分認(rèn)識(shí)到，教師讀書既可以保持教學(xué)的源頭活水，減少職業(yè)懈怠，還可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚。我們一直認(rèn)為，一個(gè)有品位、有氣質(zhì)的老師一定會(huì)要濃濃的書卷氣，必須靜下心來(lái)好好讀點(diǎn)書，有厚積才能薄發(fā)。因此，我校大力倡導(dǎo)全校教師積極參加共讀一本專

2、著活動(dòng)，定期組織教師開展讀書交流會(huì)、讀書主題沙龍、優(yōu)秀讀書心得評(píng)比等。今年以來(lái)，我校先后組織教師閱讀了于丹論語(yǔ)心得、教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)、生命因你而精彩、諦聽教育的春天等文章，教師在閱讀中感受到了讀書的快樂(lè)，更讓教師的博學(xué)和睿智成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的力量。2.家長(zhǎng)讀書感染學(xué)生。我校充分利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)和家長(zhǎng)來(lái)校聽課、監(jiān)考的時(shí)機(jī)，組織班主任與家長(zhǎng)溝通交流，大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)重視雙語(yǔ)閱讀，建議家長(zhǎng)平時(shí)與孩子在一起時(shí)，自已認(rèn)真看書，做出表帥，讓孩子懂得雙語(yǔ)閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，使學(xué)生喜歡讀好書，好讀書。3.文化環(huán)境熏陶學(xué)生。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我校在校園文化布置上下足了功夫。學(xué)校在

3、校園主干道兩旁設(shè)立宣傳櫥窗，樓道兩側(cè)、班級(jí)外墻設(shè)計(jì)各類宣傳欄，廣泛介紹雙語(yǔ)閱讀的重要性、如何做好雙語(yǔ)閱讀、熟記的名人名言和美文欣賞框，成為學(xué)生雙語(yǔ)閱讀的文化平臺(tái)?！靶@之聲”廣播是學(xué)生喜聞樂(lè)見的節(jié)目，我校充分發(fā)揮校園廣播互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn)，在每期節(jié)目中穿插“好書推薦”“我的讀書心得”等欄目，讓閱讀遍布校園每個(gè)空間，讓學(xué)生在書香中感悟做人道理。4.資源(zyun)保障方便學(xué)生。學(xué)校(xuxio)為每個(gè)教室設(shè)置“閱讀(yud)驛站”,圖書主要來(lái)源一是班集體統(tǒng)一到學(xué)校圖書館借閱,二是學(xué)校號(hào)召各年級(jí)各班級(jí)同學(xué)自帶,凡上架圖書須經(jīng)“雙語(yǔ)“老師或班主任審定。我校在圖書館還設(shè)有學(xué)生閱覽室和專用電子閱覽

4、室,教務(wù)處按年級(jí)分班級(jí)利用晚自習(xí)指定時(shí)間到圖書館集體借還書籍,減少手續(xù),同班同學(xué)在書籍借出后交叉閱讀；學(xué)校的悅讀小站、教師閱覽室也不定期向?qū)W生開放，從而發(fā)揮校園現(xiàn)有圖書的最大效能。5.納入考核評(píng)價(jià)學(xué)生。我校各年級(jí)雙語(yǔ)學(xué)科每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，且把年級(jí)部指定要求閱讀的書目，納入平時(shí)的練習(xí)和階段測(cè)試的考核范圍，通過(guò)檢測(cè)了解學(xué)生的閱讀情況和提高學(xué)生閱讀的積極性。二、學(xué)校全力營(yíng)造讀書環(huán)境1.教師讀書引領(lǐng)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)檢查中，我們充分認(rèn)識(shí)到，教師讀書既可以保持教學(xué)的源頭活水，減少職業(yè)懈怠，還可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚。我們一直認(rèn)為，一個(gè)有品位、有氣質(zhì)的老師一定會(huì)要濃濃的書卷氣，必須靜下心來(lái)好好讀點(diǎn)

5、書，有厚積才能薄發(fā)。因此，我校大力倡導(dǎo)全校教師積極參加共讀一本專著活動(dòng)，定期組織教師開展讀書交流會(huì)、讀書主題沙龍、優(yōu)秀讀書心得評(píng)比等。今年以來(lái)，我校先后組織教師閱讀了于丹論語(yǔ)心得、教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)、生命因你而精彩、諦聽教育的春天等文章，教師在閱讀中感受到了讀書的快樂(lè)，更讓教師的博學(xué)和睿智成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的力量。2.家長(zhǎng)讀書感染學(xué)生。我校充分利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通平臺(tái)和家長(zhǎng)來(lái)校聽課、監(jiān)考的時(shí)機(jī)，組織班主任與家長(zhǎng)溝通交流，大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)重視雙語(yǔ)閱讀，建議家長(zhǎng)平時(shí)與孩子在一起時(shí)，自已認(rèn)真看書，做出表帥，讓孩子懂得雙語(yǔ)閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，使學(xué)生喜歡讀好書，好讀書。3.文化環(huán)境(hu

6、njng)熏陶學(xué)生(xu sheng)。為激發(fā)(jf)學(xué)生的閱讀興趣，我校在校園文化布置上下足了功夫。學(xué)校在校園主干道兩旁設(shè)立宣傳櫥窗，樓道兩側(cè)、班級(jí)外墻設(shè)計(jì)各類宣傳欄，廣泛介紹雙語(yǔ)閱讀的重要性、如何做好雙語(yǔ)閱讀、熟記的名人名言和美文欣賞框，成為學(xué)生雙語(yǔ)閱讀的文化平臺(tái)?！靶@之聲”廣播是學(xué)生喜聞樂(lè)見的節(jié)目，我校充分發(fā)揮校園廣播互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣的特點(diǎn)，在每期節(jié)目中穿插“好書推薦”“我的讀書心得”等欄目，讓閱讀遍布校園每個(gè)空間，讓學(xué)生在書香中感悟做人道理。4.資源保障方便學(xué)生。學(xué)校為每個(gè)教室設(shè)置“閱讀驛站”,圖書主要來(lái)源一是班集體統(tǒng)一到學(xué)校圖書館借閱,二是學(xué)校號(hào)召各年級(jí)各班級(jí)同學(xué)自帶,凡上架圖書

7、須經(jīng)“雙語(yǔ)“老師或班主任審定。我校在圖書館還設(shè)有學(xué)生閱覽室和專用電子閱覽室,教務(wù)處按年級(jí)分班級(jí)利用晚自習(xí)指定時(shí)間到圖書館集體借還書籍,減少手續(xù),同班同學(xué)在書籍借出后交叉閱讀；學(xué)校的悅讀小站、教師閱覽室也不定期向?qū)W生開放，從而發(fā)揮校園現(xiàn)有圖書的最大效能。5.納入考核評(píng)價(jià)學(xué)生。我校各年級(jí)雙語(yǔ)學(xué)科每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，且把年級(jí)部指定要求閱讀的書目，納入平時(shí)的練習(xí)和階段測(cè)試的考核范圍，通過(guò)檢測(cè)了解學(xué)生的閱讀情況和提高學(xué)生閱讀的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀激情。三、高度關(guān)注語(yǔ)文閱讀的技巧選擇1.高一年級(jí)。一是提出語(yǔ)文閱讀具體要求。（1）關(guān)注語(yǔ)文讀本。高一年級(jí)高度重視語(yǔ)文讀本的選擇，主要要求學(xué)生讀完配套閱讀教材

8、中75%80%；其次重點(diǎn)完成閱讀語(yǔ)文必修文本的任務(wù)，主要是延伸拓寬，不是另辟他途。重點(diǎn)采取以下方式來(lái)學(xué)習(xí)讀本：專題性閱讀。結(jié)合文本教學(xué)設(shè)置探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀指定篇目，如以六國(guó)論為中心，指定讀本中相關(guān)幾篇文章，探究六國(guó)滅亡的原因。背景性閱讀。文本中一些篇目實(shí)際上為文本中的課文介紹了一些背景，在學(xué)習(xí)文本前或之后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)篇目，了解事件背景，加深對(duì)讀本文章的理解。訓(xùn)練式閱讀。對(duì)于一些篇幅適宜、文質(zhì)兼美的文章，備課組采取命制閱讀題的方式，讓學(xué)生閱讀。誦讀式閱讀。對(duì)于文本中的一些優(yōu)美詩(shī)歌和散文，備課組指定篇目讓學(xué)生在早讀或晚讀時(shí)進(jìn)行誦讀。休閑式閱讀。一些敘述類或感悟性的文章，備課組讓學(xué)生在給

9、定的大致時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行閱讀。在閱讀時(shí)間安排上靈活處理，既可指定專門時(shí)間，也可以化整為零，讓學(xué)生利用課余閑暇。（2）關(guān)注名著導(dǎo)讀。教材規(guī)定的名著作為高一學(xué)年語(yǔ)文課外拓展的重點(diǎn)，除此之外，不再要求學(xué)生作其他延伸閱讀。名著導(dǎo)讀主要做好以下工作：材料準(zhǔn)備。指導(dǎo)各班學(xué)生互相合作，交叉配齊名著讀本，要求人手一本；自主探究。指導(dǎo)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀某本名著，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，給定課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行交流。（3）關(guān)注語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)主要分為課內(nèi)和課外兩種方式。課內(nèi)語(yǔ)文活動(dòng)。利用課前幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生開展一些規(guī)模小的語(yǔ)文活動(dòng)。如即興演講、美文推薦；課外語(yǔ)文活動(dòng)。安排知識(shí)搶答、課本劇表演等，或根據(jù)整體教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)置活

10、動(dòng)。二是加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程性訓(xùn)練。（1）關(guān)注預(yù)習(xí)訓(xùn)練。要求學(xué)生在語(yǔ)文預(yù)習(xí)過(guò)程中完成課后思考練習(xí)題中的一部分；（2）關(guān)注課后訓(xùn)練。依托現(xiàn)有語(yǔ)文資料，選擇部分練習(xí)，規(guī)定學(xué)生在制定時(shí)間內(nèi)完成，教師抽查其中一部分，掌握學(xué)生做題情況，以利于講解更有針對(duì)性；（3）關(guān)注隨堂檢測(cè)。主要利用上課時(shí)短暫時(shí)間通過(guò)聽寫、板演或提問(wèn)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查。2.高二年級(jí)。一是利用(lyng)每周三次早讀課和每周一節(jié)閱讀課，安排閱讀三國(guó)演義等經(jīng)典(jngdin)名著，相關(guān)閱讀內(nèi)容考察以周練題形式(xngsh)進(jìn)行。二是利用好班級(jí)圖書角，指導(dǎo)學(xué)生在課間多讀書，豐富學(xué)生業(yè)余生活。各班級(jí)均建立圖書角，各班語(yǔ)文教師注重發(fā)揮圖書角功

11、能，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三是利用每周四下午的限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生閱讀2015年全國(guó)各省市語(yǔ)文高考試卷中的文學(xué)類文本，并完成相關(guān)語(yǔ)文練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持，學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力有了較大提高。四是利用每次作文訓(xùn)練，在每次作文之后以最快的時(shí)間為學(xué)生提供優(yōu)秀作文，并且根據(jù)學(xué)生閱讀短板，適時(shí)選取相關(guān)材料給學(xué)生閱讀，以提高學(xué)生作文寫作能力。3.高三年級(jí)(ninj)。一是利用(lyng)好語(yǔ)文(ywn)早讀課，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類美文，以提升學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的寫作素材。二是利用好語(yǔ)文閱讀課，安排專人負(fù)責(zé)收集、整理、編寫閱讀課閱讀材料，確保閱讀效果。三是課堂教學(xué)中，有計(jì)劃的介紹和指導(dǎo)語(yǔ)文閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)

12、生利用課余時(shí)間多讀文章，以鞏固閱讀方法。特別是文科學(xué)生必須基本完成考綱規(guī)定的閱讀篇目，為文科加試題完成做好準(zhǔn)備。四是加強(qiáng)閱讀的跟進(jìn)，每周作文教學(xué)都是逐層開展，在每次作文之后也及時(shí)為學(xué)生提供優(yōu)秀作文范文，適時(shí)印發(fā)給學(xué)生閱讀。四、雙語(yǔ)閱讀推進(jìn)工作的提升反思1.存在的不足與困惑。一是如何處理在目前應(yīng)試背景下強(qiáng)化師生的閱讀，最大限度地提高閱讀效果？二是學(xué)生的閱讀時(shí)間仍然偏少，怎樣才能夠給學(xué)生更多的自主時(shí)間和更大的閱讀空間？三是教師如何有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀？四是如何使閱讀有系統(tǒng)性和遞進(jìn)性？2.今后閱讀工作的設(shè)想。一是從高考的角度宣傳閱讀的重要性，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。二是三個(gè)年級(jí)統(tǒng)籌安排，有梯度地分級(jí)和有系統(tǒng)地分層實(shí)施閱讀。三是努力把閱讀與提升學(xué)科成績(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四是多開展一些與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生多閱讀好的作品。五是繼續(xù)利用好閱讀課，進(jìn)一步思考如何把雙語(yǔ)閱讀開展得有聲有色，打造出更具特色的閱讀課。六是加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高閱讀的有效性。 在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，深入推進(jìn)，把雙語(yǔ)閱讀工作做得更細(xì)、更實(shí)、更有效，讓“雙語(yǔ)閱讀”更好地助推