部編初中中考語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題含答案

1、部編初中中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1 .讀下面題目，完成題目。聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）參考古漢語常用字字典卻”的義項，詩句中 卻”的意思為動退；后退。 動打退：擊退。（又）動使動使 后退。 動推卻；推辭；拒絕。 動去：去掉。 動回頭。副通 恰”，剛剛。（2）下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項是（）A.聞官軍收河南河北出.初聞逼阻滿衣裳 C.卻看妻子愁何在D.便上襄陽向洛陽【答案】（1）回頭D【解析】【分析】（1）要求學生在理

2、解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析卻”的意思。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！狈g為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。故 卻”在這里解釋為：回頭。（2）河南：古義是指黃河以南。今義指河南省。涕：古義是指眼淚。今義是鼻涕。妻子：古義是指妻子和孩子。今義是指男子的配偶。下：經(jīng)過。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。故選 Do故答案為：回頭；D?！军c評】本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答；本題要結(jié)合積累的文言實詞進行分析。在平時的學習中，必須熟記重點的課下注釋，然 后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進行歸納整理。2.閱讀下面兩首詩，完成下面小題。行路難（其一） 李白

3、 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！边@兩句詩句描寫了 的場面，反襯了作者悲憤、失望的情緒。一句理解不恰當?shù)囊豁検? ）下列選項中，對 “閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊 （）這句運用 “姜尚 ”和 “伊尹 ”的典故來表達作者內(nèi)心的沖突。表達了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對前途仍抱有希望。作者想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又增加了信心。D.作者想和姜尚”和 伊尹”一樣過著悠閑灑脫的生活。【答案

4、】 （ 1 ）描繪了隆重而豐盛的宴會場面（2） D【解析】 【分析】（ 1 ）李白被 “賜金放還 ”時，友人設(shè)下盛宴為之餞行。 “金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”意思是：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。兩句用夸張的筆法描寫了隆重而豐盛的宴會場面；反襯作者悲憤、失望的情緒。（2） D.有誤。闈來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運用 姜尚”和 伊尹”的典故，表達了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對前途仍抱有希望。故選 D。故答案為： 描繪了隆重而豐盛的宴會場面；D?！军c評】 本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；（

5、 2）解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個方面著手： 看是否曲解原意，張冠李戴。 看是否隨意引申、任意拔高或貶低。 看是否以假亂真，魚目混珠。 看是否無中生有，橫生枝節(jié)，即備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 看是否以偏概全，故意反說，如將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。 閱讀下面兩首詞，然后回答問題。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！太常引 建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥

6、：被白發(fā)，欺人奈何？乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（ 1 ）詞中的 “八百里 ”“斫 ”是什么意思？請選擇一個回答。（ 2 ）兩首詞的結(jié)尾在寫法上各有不同，請任選一首結(jié)合全詞作簡要分析。【答案】 （ 1 ）八百里：酒食；斫：砍。（2）甲詞 “可憐白發(fā)生” ，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念?！痉治觥浚?1） “八百里分麾下炙”意思是 “把牛肉分給部下享用

7、”。八百里：酒食。“斫去桂婆娑 ”意思是 “還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯” 。斫：砍。（ 2）甲詩，結(jié)句以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬 ”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。從這反差中，直抒胸臆，想到當時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。乙詩，結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。 “直下看山河”“斫去桂樹 ”等詞句，表現(xiàn)了堅定的報國理想：掃清朝廷的妥協(xié)投降力量，驅(qū)除入侵中原的外敵勢力，把光明帶到人間。故答案為： 八百里：酒食；斫：砍； 甲詞 “可憐白發(fā)生” ，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實與理想的矛盾（作者還沒幫助君

8、王完成大業(yè)，就老了），直接表達作者壯志未酬的悲憤之情。乙詞結(jié)尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念?！军c評】 本題考查學生詞語的含義，要結(jié)合詞語原義和語境分析； 此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。 閱讀下面的宋詩，完成小題。夜杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有 便不同。1 ）后人評價該詩 “寒夜無寒 ” ，請簡述這樣評價的理由。2 ）詩中橫線處，填入哪一個選項更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。A.雪花B.梅花C.菊花【答案】

9、 （ 1）詩歌雖以 “寒夜 ”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。（2） Bo梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來 客?！窘馕觥?【分析】 這是一首清新淡雅而又韻味無窮的友情詩。詩的前兩句寫客人寒夜來訪，主人點火燒茶，招待客人；后兩句又寫到窗外剛剛綻放的梅花，使得今晚的窗前月別有一番韻味，顯得和平常不一樣。 因此評價為 “寒夜無寒 ” ，表現(xiàn)寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼 ，讓人感到溫暖。 “菊花 ”不符合季節(jié)特點， “雪花 ”不符合意境， “梅花 ”符合節(jié)氣時令，夜深了，明月照在窗前，窗外透進了陣陣寒梅的清香。這兩句寫

10、主客在窗前交談得很投機，卻有意無意地牽入梅花，于是心里覺得這見慣了的月色也較平常不一樣了。詩人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內(nèi)，更多的是在暗贊來客。尋常一樣窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛可就與平常大不一樣了。故答案為： 詩歌雖以 “寒夜 ”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。Bo梅花與窗前月構(gòu)成清雅畫面，與煮茶當酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來客?！军c評】 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。答題時應(yīng)注意，仔細體味試題要求，理解試題的側(cè)重點，把握試題解答的切入點，反復(fù)閱讀詩句，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手分析作答。本題考查分析詩歌意象。

11、答題時應(yīng)注意，意象”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指傳達于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。對選項仔細辨析，選出最佳答案。5 閱讀下面詩歌，完成小本。九日送別（唐）王之渙薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛?！咀ⅰ克E（j戈庭，地名。（ 1 ）請簡要分析 “今日暫同芳菊酒”中的 “暫 ”字的妙處。（2）從全詩看，末句寫“斷蓬 ”有什么用意？【答案】 （ 1）一個 “暫 ”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2 ） “斷蓬 ” ，

12、就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。作者用 “斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷。【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合這兩句詩的意思分析， “今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。這兩句的意思是既然明日就要分別，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是 “暫同 ”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。既然注定明朝就要分別，那暫時忘記離別之愁，一起來飲菊花酒吧。因此一個 “暫”字，把作者和朋友分別的依依不

13、舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。（ 2）首先要理解“斷蓬 ”的本義， “斷蓬 ” ，就是就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。結(jié)合最后兩句詩的意思分析， 今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。這里作者其實是用 “斷蓬 ”自比，意思是明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。既然這樣，那就珍惜今天的時光吧。因此， “斷蓬 ”二字表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷。故答案為： 一個 “暫 ”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)

14、念又覺即使悲切也無濟于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。 “斷蓬 ”，就是飛蓬，時值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。作者用 “斷蓬 ”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜，對即將的離別萬分的悲傷?！军c評】 本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的

15、情感。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術(shù)或 “詩眼 ” ， 結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。6 閱讀詩歌，回答問題。對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ看嗽妼懹?“

16、安史之亂 ”期間，長安失陷時詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。（ 1 ）詩中直接表達詩人的情感的字是 ，點題的詩句是。（2）品析“爐存火似紅”一句中 “似 ”字的表達效果?！敬鸢浮?（ 1 ）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風（2） “似”字意蘊豐富。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說 “似 ”有火，而且還接一個“紅 ”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個 “似 ”字點出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之 “爐冷如冰 ”之類，有著不可以擬的深度。表達詩人 “安史之亂 ” 期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望

17、?！窘馕觥?【分析】（ 1）一空，詩的開頭暗點了這個使人傷痛的事實。房琯既敗，收復(fù)長安暫時沒有希望，不能不給詩人平添一層愁苦。三、四兩句，暗示詩人獨坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了。接著寫詩人貧寒交困的景況。末后，詩人再歸結(jié)到對于時局的憂念。由此分析，可提取 “愁坐正書空 ”的 “愁”字作為答案。二空，點題的詩句是 “亂云低薄暮，急雪舞回風”。這兩句正面寫出題目。先寫黃昏時的亂云，次寫旋風中亂轉(zhuǎn)的急雪。這樣就分出層次，顯出題中那個“對 ”字。（ 2） “爐存火似紅” ，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。這里，詩人不說爐中沒有火，而偏偏要說

18、有 “火 ” ，而且還下一 “紅 ”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一 “似 ”字點出幻境。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對溫暖的渴求，詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之 “爐冷如冰 ”之類，有著不可以擬的深度。因為它不僅沒有局限于對客觀事物的如實描寫，而且融進了詩人本身的主觀情感，恰當?shù)匕言娙怂憩F(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，做到了既有現(xiàn)實感，又有浪漫感。故答案為： 愁；亂云低薄暮，急雪舞回風 “似 ”字意蘊豐富。詩人不

19、說爐中火已然燃盡，而偏偏要說 “似 ”有火，而且還接一個 “紅 ”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個 “似 ”字點出幻境。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴寒難忍，比之 “爐冷如冰 ”之類，有著不可以擬的深度。表達詩人 “安史之亂 ”期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望。【點評】 本題考查考生對詩歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思和詩人的情感。結(jié)合語句的內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語感悟情感。 本題考查考生對詩歌詞語的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，準確把握詩人的情感，結(jié)合語句進行

20、分析。 品讀下面這首詩，按要求回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。前人評論這首詩時曾說： “尾聯(lián)看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略”。請賞析尾聯(lián)中的 “長精神 ”三字?！敬鸢浮?“長精神 ”即 “振作精神 ”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神?！窘馕觥?【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神” ：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。點明了酬答白居易的題意。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩

21、中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。 “長 ”指振作、增加、增長。 “長精神 ”生動的表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心態(tài)，也表達了意志不衰，堅忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活的決心。故答案為： “長精神 ”即 “振作精神 ”表現(xiàn)了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“ ?字運用了”?修辭（描寫手法 ）寫出了?的景象，表達了。 讀下面一首小詩，結(jié)合詩歌內(nèi)容從語言、主題等方面談?wù)勀愕目捶?。（至少兩點）跳水艾青從十米高臺陶

22、醉于下面的湛藍在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 跳水是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情?！窘馕觥?【分析】任選一個角度賞析即可。如：從語言方面進行賞析，如 “在跳板和水面之間描繪出一條從容的曲線” ，形象地描繪了跳水健兒跳水動作的流暢優(yōu)美。從主題方面賞析，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。故答案為： 跳水是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情?！军c評】本題考查賞析詩歌的能力

23、。這類題的答題角度有： 從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義； 指出句子中運用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運用； 分析作者的思想感情。 閱讀下面這首唐詩，完成小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（ 1 ） “ ， ” 兩句運用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖。 “ ”的意思是太平盛世。（ 2 ）詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點？詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？【答案】 （ 1 ）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；圣明（ 2 ）氣勢磅礴。寄寓自己的理想抱負，希望得到張丞相舉薦?！窘馕觥?【分析】

24、 “氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” ，兩句由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤。西南風起時，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的。 “氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” ，與王維的詩句 “郡邑浮前浦，波瀾動遠空 ”有異曲同工之妙。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力。 圣明，指太平盛世，古時認為皇帝圣明，社會就會安定。 此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖

25、壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。故答案為： 氣蒸云夢澤； 波撼岳陽城； 圣明 。 氣勢磅礴。寄寓自己的理想抱負，希望得到張丞相舉薦?！军c評】 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具 體語句概括作答。 本題考查賞析重點句子。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。10 古詩文閱讀送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月 ， 湖山應(yīng)夢武林春 。單

26、于若問君家世，莫道中朝第一人 ?！咀⑨尅?清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。 武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。 唐代李揆被皇帝譽為 “門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他： “聞唐有第一人李揆，公是否？ ”李揆怕被扣留，騙他說： “彼李揆，安肯來邪？ ”（ 1 ）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的一項是（ ）本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以

27、家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。（ 2 ）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。【答案】 （ 1 ） C（ 2 ）（寫出兩點就滿分） 忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。 雖為遠別，依舊曠達。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。 胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C.錯誤，化用此典，諄諄囑咐其切勿承認蘇氏父子是最佳的人才，因為中原人才濟濟，不一而足。故選C。（ 2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾豁朗曠達灑脫

28、、持重隱忍大度的性格特點。首句 “云海相望寄此身追索原因，寫出兄弟二人宦游他鄉(xiāng)，四海為家，天各一方，相思相望，已是常事的境況；次句 “那因遠適更沾巾 ”述說結(jié)果，化用王勃 “無為在歧路，兒女共沾巾 ”的詩句，表明此次也不會因遠別而悲傷落淚的心態(tài)。弟弟這次出使北遼，詩人其實十分牽掛，但偏偏要說不悲傷落淚，還要追索并說明因由。蘇轍此去，雖為遠別，依舊曠達。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。 胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。故答案為：C; （寫出兩點就滿分） 忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時他已被

29、排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。 雖為遠別，依舊曠達。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。 胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤?！军c評】 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項進行審讀，仔細的辨析，判斷正誤。 本題考查考生對詩人的理解和分析，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的呢，注意對詩句的理解和分析，同時要結(jié)合注解、詩人的人生經(jīng)歷、寫作背景等進行理解。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11 閱讀下面選段，完成后面題目。

30、我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而

31、雨過天睛，又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想體憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走終于有一天,他遠遠地望見了大海，??！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生?。ㄕ员牡恼勆?1 ）選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的

32、詩集繁星和春水，這兩本詩集總的來說，大致包括三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌、 （ 2 ）選段主要運用什么方法來說理的？闡述了作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識？【答案】 （ 1 ）對大自然的崇拜和歌頌；對人生的思考和感悟（ 2 ）比喻的方法。 闡述了生命是一個快樂而痛苦的過程。（或：闡述了生命是個曲折和起伏的過程。）（意思相近即可）【解析】 【分析】第一題，根據(jù)知識積累來判斷作答。冰心，我國現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩人泰戈爾的影響，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。第二題，找到關(guān)鍵句子來理解問題，文章開頭有一句 “生命像向東流的一江春水 ”，顯然是比喻，全文皆是按這個喻義來說理的。文章中 “快

33、樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切 ”一句表達了全 文生命意義的理解，快樂之外， “遭遇一切 ”，也有痛苦?！军c評】第一題不難，多讀名家作品，對學生的身心成長與知識的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻＠斫馕恼轮髦?，在了解文章所寫主要?nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語句，思考其含義。12 讀張愛玲賈平凹先讀的散文，一本流言，一本張看。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客

34、，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女哪一個又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長則萬言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來的，連續(xù)性的感覺不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說，其實骨子里盡是道教的寫法 散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說 但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學者氣或佛道氣。張是一個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又招聽，是會說是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽模蛯埖男≌f，但到處尋不著。那一年到香港，什么

35、書也沒買，只買了她的幾本，先看過一個長篇，有些失望，待看到傾城之戀、金鎖記、沉香屑那一系列中她的毒已經(jīng)日深。 世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及

36、沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時候也暴露了屁股，何況張又是個執(zhí)著的人。時下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見不得賣面粉，還沒看原著，只聽別人說著好了，就來氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長讀的。與許多人來談張的作品，都感覺離我們很遠，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個時候，這多少讓我們感到形穢和喪氣。西廂記上說： “不會相

37、思，學會相思，就害相思 ! ”西廂記上又說： “好思量，不思量，怎不思量?” 嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運，有她的書讀，這就夠了。(1)第一段中說：細細密密的碎布兒如戲臺上的旦角”,哪一個又能比得上崔鶯鶯 ”,這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？(2)第一段中 單是正經(jīng)的角兒，哪一個又能比得崔鶯鶯？”，句中 翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？(寫兩個即可)(3)文章第一段中作者認為張愛玲的散文作品有什么具體特點？試用自己的語言加以概括(每項不超過4個字)。思想文體 語言(4)文章哪一語句與第三段中賣石灰就見不得賣面粉”這個比喻意思相 同？(5)天才的長處特長、短處極

38、短 ”，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回答?！敬鸢浮?1)戲臺上的旦角”：指女人的散文，崔鶯鶯”：指的是張愛玲的散文。(2)翠翠邊城，白素貞白蛇傳。(或是七仙女天仙配，崔鶯鶯西廂記)(3)獨特、奇特文體不純風趣刻薄(4)橫挑鼻子豎挑眼”，只聽別人說著好了，就來氣”(答對一點即可)(5)長處是：“她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比?！倍烫幨牵簺]有曹氏的氣勢、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥刻觳诺拈L處特長、短處極短 ”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來的，結(jié)合上文對張愛玲作品特點的評論她明顯的有曹霆的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，

39、渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。”就可以找到長處 切入角度(獨特)，行文的詭謫以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處 沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文”了?！军c評】語句都是在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語句，更要有前后特定內(nèi) 容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關(guān)內(nèi) 容。當然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語句含義，再去查找會更容易些。13.閱讀下文，回答問題圖書推介【出版信息】書名：群體性孤獨作者：【美】雪莉特克爾著周逵、劉箸荊譯定價：66.90元ISBN： 9787213059841

40、出版社：浙江人民出版社出版時間：2014 0301印次：1開本：16字數(shù)：37.2萬裝幀：平裝【內(nèi)容簡介】你是否也熟悉這樣的場景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機；朋友聚 會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學生在網(wǎng)上聊天；會議 中，別人在報告，聽眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為群體性孤獨”一我們似乎在一起，但實際上活在自己的氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨？本書將電子文化的兩大趨勢在過去15年中的新變化、新發(fā)展進行了新的闡釋，將焦點集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以

41、 尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護的方法。作者認為，如果我 們既要享受信息技術(shù)帶來的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨，一方面，我們要學會獨 處，體會獨處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對面談話、 討論。【作者簡介】雪莉特克爾(Sherry Turkle),美國麻省理工學院社會學教授，麻省理工學院科技與自我 創(chuàng)新中心主任，哈佛大學社會學和人格心理學博士。采用實地研究”和臨床診斷”兩種方法，對人與信息技術(shù)的關(guān)系進行了長達15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會心理學家?！咀髌纺夸洝浚ü?jié)選）引言 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分 機器人時

42、代：孤獨中的新型親密關(guān)系第 1 章 最親密的伙伴 “拓麻歌子 ”：有生命的電子寵物第 2 章 栩栩如生的“菲比” ：涉足情感地帶第 3 章 一起長大的“愛寶” ：我們都有美好童年 第二部分 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨第 8 章 永遠在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新狀態(tài)第 9 章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程： “分開 ”和 “獨處 ”都失去了原來的意義 第 13 章 焦慮：科技提供便利，也帶來焦慮 【書評】群體性孤獨一書將人與計算機、人與互聯(lián)網(wǎng)互動時產(chǎn)生的心理變化和行為變化的最新發(fā)展，以及特克爾教授的最新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者。可以說，要了解人類的未來，就必須要了解人與計算機和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是

43、情感關(guān)系。這一切，可以從這本著作開始！（王煜全 海銀資本合伙創(chuàng)始人，互聯(lián)時代未來趨勢專家）關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬自我”的，雪莉 特克爾說得最清楚。她是我們技術(shù)界的 “弗洛伊德 ” ，遠在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。群體性孤獨是一本令人回味的書，是洞悉未來自我的一次深度之旅。（凱文凱利連線創(chuàng)始主編，暢銷書失控科技想要什么作者）有一天，我們將習慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來傳遞感情。有一天，我們將依賴技術(shù)，超過依賴彼此。這就是真正的 “機器人時代” 。對于這種所謂的 “機器的美好和技術(shù)的美好” ，我有一種由衷的恐懼與憎惡。（周濤電子科技大學教授，互聯(lián)網(wǎng)科學中

44、心主任）【精彩片段】技術(shù)是極具誘惑力的，因為它能彌補人性中脆弱的一面。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。我們時常感到孤獨，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。數(shù)字化的社交關(guān)系和機器人恰恰為我們制造了一種幻覺：我們有人陪伴，卻無須付出友誼。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時也可以互相隱身。比起面對面交談，我們更習慣于發(fā)短信交流。當我們和機器人談情說愛、和智能手機難舍難分時，我們通過機器重新定義了自己，也重新定義了我們與他人的關(guān)系，當人類寂寞難耐時，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力?！旧唐吩u論】商品評論（ 2873 ）好評率 99.8% 好評（2866 ）中評（ 7）差評（0）曬圖（ 0 ）買過的人覺得整體感覺不錯（ 6

45、7） 包裝不錯哦（ 55） 性價比很高（ 29） 印刷很正（ 16）排版不錯（ 15） 紙質(zhì)好（ 14 ） 紙質(zhì)一般（ 3 ） 包裝一般（ 3 ）（ 1 ）下列說法不正確的一項是（ ）A.封面圖案既指計算機中核心元件集成線路，又寓指現(xiàn)代人們在現(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。B.這本書寫作是基于實踐研究的，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學的著作。C這本書指出現(xiàn)代人矛盾的生活狀態(tài)一一信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨，而解決的方法還有待研究。D.這本書呈現(xiàn)了人與信息技術(shù)的全新發(fā)展，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解未來自我的著作之一。（ 2 ）第三則書評與前兩則有所不同，請?zhí)骄烤幷?/p>

46、將其選入的原因。（ 3 ）你認為這篇推介能吸引人們購買群體性孤獨這本書嗎？請結(jié)合推介簡述理由?！敬鸢浮?（ 1 ） C（ 2 ）評論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對其他書評的重要補充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風格。（ 3 ）示例一：我認為可以。理由： 推介內(nèi)容翔實，多角度地介紹了群體性孤獨的情況，使讀者能較全面地了解； 推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價該書的內(nèi)容和價值。可信度高，也提高了知名度

47、； 推介中選取了本書最為精彩的片段，可以吸引讀者； 推介中的客戶評價用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購買后的反饋，使想要購買的讀者有更客觀的了解和參照。示例二：我認為不可以。理由： 推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對這本書有更直觀的了解； 這本書的主題不切合學生的實際，比較適合相關(guān)研究者閱讀； 從目錄和主要內(nèi)容來看，本書的專業(yè)性很強，需要較多的背景知識?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細讀相關(guān)語段，提取關(guān)鍵信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其提取到的關(guān)鍵信息來進行概括作答即可。具體分析本題： “信息技術(shù)使我們享受便利

48、又導(dǎo)致孤獨，而解決的方法一方面，我們要學會獨處，體會獨處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對面談話、討論。 ”（ 2 ）可從內(nèi)容，方法等不同角度進行分析。評論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。（ 3 ）可從推介的內(nèi)容、推介者的態(tài)度等方面來考慮。故答案為：（ 1 ） C（ 2 ）評論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評價該書的研究范圍、研究價值以及可能產(chǎn)生的影響，但評論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從

49、未來的視角，用抒情的語言形象地 表達了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對其他書 評的重要補充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風格。(3)示例一：我認為可以。理由： 推介內(nèi)容翔實，多角度地介紹了群體性孤獨的 情況，使讀者能較全面地了解； 推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價該書的內(nèi)容和價值?？尚哦雀?，也提高了知名度； 推介中選取了本書最為精彩的片 段，可以吸引讀者； 推介中的客戶評價用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購買后的反饋，使想要 購買的讀者有更客觀的了解和參照。示例二：我認為不可以。理由： 推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不 能對這本書有更直觀的

50、了解； 這本書的主題不切合學生的實際，比較適合相關(guān)研究者閱 讀；從目錄和主要內(nèi)容來看，本書的專業(yè)性很強，需要較多的背景知識。【點評】本題考查學生對作品內(nèi)容主題的理解和進行個性化閱讀的能力。這是一道開放性 試題。具體解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細讀相關(guān)語段，提煉文章主題；最后 結(jié)合具體內(nèi)容簡述理由即可?；卮鸫祟}時，先要表明態(tài)度(能或者不能)，再陳述理由。 如陳述能時，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案.14.閱讀水滸傳的片段，完成下列各題。武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒靠在肋下，一步步上那岡 子來。回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。

51、武松自言自說道：那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉 蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要 睡，只見發(fā)起一陣狂風來。那一陣風過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白 額大蟲來。武松見了，叫聲：阿呀！ ”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里揮將下 來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。 說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松

52、只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著， 吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。 武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自 沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只 聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來打 急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起 來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在 武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手

53、就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下 來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣 力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只 顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平 昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個錦皮袋。當下景陽岡上那只 猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒檄

54、，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒檄又打了一回。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：我就地拖得這死大蟲下岡子去。”就血泊里雙手來提時，那里提得動，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。(1)武松的綽號是 。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的 。(2)文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的？(3)賞析第段中畫線的句子。(4)武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動老虎？這樣寫有什么作用？【答案】(1)行者；魯智深(2)先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松 躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后 拳，打死老虎。(3)運用夸張、比

55、喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇。(4)武松打虎耗盡了力氣。反映(襯托 反襯)(側(cè)面描寫)了武松打虎過程的激烈程 度。【解析】【分析】(1)本閱讀選段出自水滸傳，描述的是武松打虎的精彩過程。文段 運用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇，特別是文段中 的動作描寫，傳神的表現(xiàn)出武松的英勇，令無數(shù)讀者著迷。解答此題關(guān)鍵在于平時的積 累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深 入的了解。水滸傳中武松的綽號是行者，他到二龍山落草，當時的大頭領(lǐng)是魯智深。(2)解答此題首先要明確題意，文似看山不喜平”，意思是說寫文章最忌平鋪直

56、敘，本題 就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣 “波瀾起伏 ”的。結(jié)合文段中對武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰想老虎還真的跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。從情節(jié)發(fā)展來看，確實一波三折，扣人心弦。（ 3 ）從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為 :修辭 +修辭特點 +內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象，排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣，反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了 ，表達了劃線的句子將老虎的吼叫說成是霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，

57、形象生動地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。（4）解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容及主旨來分析。從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過程很兇險，他沒有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費了很多的力氣，這時寫他拖不動老虎，很真實，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。15 閱讀下文，回答問題：我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同

58、文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認力的真理，也不能等待 “學術(shù)權(quán)威 ”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。（ 1 ）這段文字的作者是 。（ 2 ）文中認為應(yīng)該如何對事物進行客觀的探索？（ 3 ）圍繞 “格物和致知 ” ，作者對中國青年學生提出了怎樣的希望？【答案】 （ 1 ）丁肇中（ 2 ）有想像力的有計劃

59、的探索。（ 3 ）希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學生對文學常識的掌握能力。文學常識是讀一篇文章首先要了解的知識，每一位中學生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、國籍、作品、思想等，這就需要同學們在日常學習時注意積累誦背。這段文字出自丁肇中的應(yīng)有格物致知精神。（ 2 ）本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章，可以看出應(yīng)該有想像力地、有計劃地探索事物。（ 3 ）本題考查學生

60、提煉文章內(nèi)容的能力。仔細閱讀文章，結(jié)合題干要求，在文中找出相應(yīng)的句子提煉作答。本題結(jié)合最后一句 “希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分”來分析作答即可。故答案為：（ 1 ）丁肇中；（ 2）有想像力的有計劃的探索；（3 ）希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分?！军c評】篩選文章信息，首先要找對題干的關(guān)鍵詞，然后找到相關(guān)的句子，再作答。16 閱讀下面選文，完成小題。大概是太過于念念不忘了，連A 也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過