教師如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育

1、淺談教師如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育健康二字是當(dāng)今社會(huì)大家經(jīng)常掛在嘴邊的兩個(gè)字，同樣也是我們生活中最重要的一部分，任何情況下，我們都要以健康為前提來(lái)做我們想做的事情。當(dāng)我們擁有了健康顆寶貴的基石，我們才有資本去追求我們想要的一切。健康分為心理健康和身體健康，心理健康是一種無(wú)形的力量，可以支撐我們有一個(gè)良好的身體狀態(tài)，所以說(shuō)心理健康教育也是我們國(guó)家目前非常重視的一項(xiàng)教育。祖國(guó)的未來(lái)是我們可愛(ài)的孩子們，健康的兒童也將是我們國(guó)家的寶貴資源。幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這也是我們每一名幼兒教師所必須應(yīng)該做到的，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康

2、的同事更要注重的就是孩子們的心理健康。健康的心理能使孩子有一個(gè)良好向上的生活態(tài)度，能夠讓孩子們的智慧在他們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮和展示出來(lái)。那么幼兒教師在教育教學(xué)過(guò)程中要如何的來(lái)加強(qiáng)孩子健康的心理教育呢？這是需要我們幼兒教師來(lái)積極的學(xué)習(xí)和探討的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，是需要我們?cè)谏詈徒虒W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷的反思，才能夠獲得的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，作為幼兒教師要與孩子們建議良好的氛圍，還有和諧的師幼關(guān)系，這對(duì)于促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在幼兒園一日生活中作為幼兒教師我們既要充當(dāng)孩子們的好媽媽，讓孩子們?cè)谏钪械玫綗o(wú)微不至的關(guān)心與照顧，然給孩子們體會(huì)到母親的溫暖，在日?；顒?dòng)和

3、游戲中我們就要做孩子們的好同伴，與孩子們盡情的玩耍，與孩子們成為好朋友，那么在生活和活動(dòng)中難免會(huì)遇到一些困難，作為教師就要在第一時(shí)刻出現(xiàn)孩子們面前給孩子指出正確方向。一切從孩子的角度出發(fā)，一切為孩子著想，并且做到對(duì)待每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展都要一視同仁，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在幼兒的生活中給孩子一個(gè)溫暖和諧的氛圍，讓孩子體會(huì)到家的溫暖，讓孩子們能夠輕松愉快的享受幼兒園的生活。這是需要教師在日常生活中給予孩子們平等的對(duì)待，并且要注意觀察每一個(gè)孩子不同的反應(yīng)和變化，給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，讓孩子們做出正確的選擇。而且教師在教育教學(xué)中還要充分的體會(huì)出主導(dǎo)的作用，積極正確的引導(dǎo)孩子們，還要注重

4、多肯定、多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子們能夠充滿自信的快樂(lè)成長(zhǎng)，因?yàn)榻處煹馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)科研滿足孩子們內(nèi)心的小世界的精神需求，給孩子們帶去一份愉悅的心情，同時(shí)與老師之間的關(guān)系非常自然的變得融洽和諧，所以說(shuō)教師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的語(yǔ)言科研給孩子們帶去無(wú)限的力量。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)分為五大領(lǐng)域教學(xué)，在每一個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)中我們教師都要注意觀察幼兒的每一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)和變化，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界的變化，同時(shí)更需要教師運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言和豐富的表情給孩子帶去快樂(lè)的感受。那么就需要教師在教學(xué)中要多方面的帶給孩子們和藹可親的感受，有效的促進(jìn)孩子們的心理健康的和諧發(fā)展。第二點(diǎn)，教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧、自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，使孩子的生活在快樂(lè)中進(jìn)行。輕

5、松愉快的心情能夠使孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體會(huì)出極大的興趣，并且能夠順利的完成各種活動(dòng)目的，得到良好的能力的提高的同時(shí)，身心愉悅的感受著知識(shí)的無(wú)限力量。因此作為教師就應(yīng)該盡量讓孩子心情愉悅，感受快樂(lè)。在幼兒園工作規(guī)程中指出：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。而且在新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足天門多方面的發(fā)展，是天門在快樂(lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這些內(nèi)容是需要我們每一名幼兒教師所必須學(xué)習(xí)和掌握的，并且靈活的運(yùn)用到我們的幼兒園里的各種活動(dòng)中去，讓每一名幼兒都能夠得

6、到和諧、自由寬松的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并且在其中體驗(yàn)到輕松愉快的氣氛，例如：在一次戶外活動(dòng)中我們讓孩子去觀察各種葉子，然后找出它們的區(qū)別，這時(shí)候樂(lè)樂(lè)就坐在一邊不動(dòng)，當(dāng)我問(wèn)她為什么不去看看小葉子們的時(shí)候，她就哭了，當(dāng)時(shí)我也非常的奇怪，就非常耐心的問(wèn)她發(fā)生什么事情了，樂(lè)樂(lè)告訴我，她害怕樹葉上門會(huì)有蟲子。當(dāng)我了解了情況后我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師知道你了你害怕樹葉上面出現(xiàn)小蟲子，沒(méi)關(guān)系，老師陪你一起去觀察葉子，老師來(lái)保護(hù)你，好不好呢？”樂(lè)樂(lè)聽我這樣說(shuō)，她立刻就不哭了，然后看著我。我順勢(shì)牽起她的小手，我們一起來(lái)到了那些美麗的小樹的旁邊。于是，我就安靜的陪在樂(lè)樂(lè)的身邊，牽著她的小手，樂(lè)樂(lè)開始的時(shí)候有些膽怯，可是逐漸的我就

7、發(fā)現(xiàn)了他能夠非常認(rèn)真仔細(xì)的觀察大大小小不同形狀的葉子了，而且還會(huì)不時(shí)的讓我看她發(fā)現(xiàn)的漂亮的葉子。就是這樣的一句理解貼心的話語(yǔ)，一個(gè)小小的牽手舉動(dòng)，讓孩子的不良情緒消失了，所以說(shuō)，教師的細(xì)心觀察和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與引領(lǐng)是非常重要的，會(huì)讓孩子的心理發(fā)生很大的變化，讓孩子們積極樂(lè)觀的主動(dòng)去觀察、學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)，教師在幼兒園一日活動(dòng)中給孩子正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子產(chǎn)生積極樂(lè)觀自信的健康心理狀態(tài)。幼兒園一日活動(dòng)分為保育和教育兩大塊，那么在日常生活中的保育方面這就需要教師能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)言和親切的語(yǔ)氣來(lái)告訴孩子們?nèi)绾蔚膩?lái)對(duì)待他們遇到的問(wèn)題。記得我們班級(jí)里曾經(jīng)有一個(gè)小女孩，她經(jīng)常會(huì)尿褲子，后來(lái)我就不了解為什么她會(huì)總

8、是如此呢？于是有一次她在尿了褲子后，我?guī)退蜒澴訐Q好后，我就非常耐心的告訴她，老師在小的時(shí)候也尿過(guò)褲子的，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)尿褲子真的非常麻煩，也不舒服，就努力告訴自己，我才不要尿褲子了呢。小女孩一聽，就笑了，對(duì)我說(shuō)：“老師，我也不想尿褲子，只是我有時(shí)候一著急就尿褲子了?！蔽矣謱?duì)小女孩說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，尿褲子不是多丟人的事情，只要我們注意點(diǎn)就行，不要等到馬上就要尿尿的時(shí)候才告訴老師就行，而且也就不用著急了。她聽了我的話后連忙的點(diǎn)頭，后來(lái)在日后的生活中我會(huì)悄悄的提醒她一下，她也就沒(méi)有再尿褲子了?？梢?jiàn)老師的細(xì)心耐心詢問(wèn)和理解親切的話語(yǔ)會(huì)讓孩子體會(huì)到媽媽的感受，讓他們感覺(jué)老師就像媽媽一樣的愛(ài)他們。那么在教育教

9、學(xué)過(guò)程中教師正確性的評(píng)價(jià)同樣也會(huì)給孩子心理健康方面帶去一定的影響，孩子們對(duì)待知識(shí)都是非?？释模麄儍?nèi)心深處有無(wú)數(shù)個(gè)為什么，他們的思維也是非常的靈活的，在他們的小腦袋里會(huì)鬧出很多奇思妙想來(lái)，也行你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)飛的椅子吧？你也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)天生的星星會(huì)說(shuō)話吧？等等太多神奇的事件都會(huì)在孩子們的世界里發(fā)生，當(dāng)孩子畫出一幅圖畫來(lái)的時(shí)候，也行你看了會(huì)讓你感覺(jué)眼花繚亂，但是孩子們卻認(rèn)為自己的作品是一幅絕世珍寶，他們會(huì)非常小心的疊起來(lái)然后保管好。這就是孩子的內(nèi)心世界，那么這個(gè)時(shí)候老師的正確性評(píng)價(jià)會(huì)給孩子們帶去無(wú)限的力量，讓孩子們充滿了自信心，然后呆著滿滿的信心來(lái)積極樂(lè)觀的繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究神奇的知識(shí)世界。讓孩子們擁有健康的心理是需要教師從多個(gè)方面來(lái)正確的給予孩子們引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。同事要求教師還要不斷的學(xué)習(xí)和自我完善，豐富自己的內(nèi)在修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，讓孩子們得到良好的教育，畢竟每個(gè)孩子的個(gè)性不同，所以需要教師們要給孩子們更多的溫暖和關(guān)心，讓孩子們更加健康茁壯的成長(zhǎng)。教師在培養(yǎng)孩子的心理健康方面是需要教師不斷的來(lái)挖掘其中的知識(shí)，不斷的積極學(xué)習(xí)和探索。更需要教師在日常的生活和教學(xué)中獲得一