培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣地研究結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的研究結(jié) 題 報(bào) 告一、課題研究的背景研究背景：語文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)生課外閱讀的功利性太強(qiáng)，小學(xué)生課外閱讀書大多是學(xué)習(xí)作文的寫法，在這樣的目標(biāo)召喚下，學(xué)生讀得最多的是作文法之類的讀物。不可否認(rèn)，這些讀物中不乏寫作的方法性知識和成功的學(xué)作X例。 但是，學(xué)生要寫出佳作， 更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗(yàn)，豐富的語感體驗(yàn)，大量的語言素材的積累和厚實(shí)的社會生活知識做基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)寫作不是素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。 課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視

2、野， 增長知識， 培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力， 還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識， 對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力， 有助于形成良好的道德品質(zhì)， 乃至整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。二、課題研究內(nèi)容1 、通過調(diào)查分析， 摸清小學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀， 并研究相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)對策，幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀理想。2 、通過研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會學(xué)生掌握一般的閱讀方法， 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣， 并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性，自動(dòng)性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3 、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生知識面。4 、探索各學(xué)

3、段閱讀方法。 探索針對不同的語言材料及不同年級進(jìn)行有效語言積累指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累并能“化乎其心”準(zhǔn)確運(yùn)用。5 、研究學(xué)生課外閱讀效果的評價(jià)方法。加強(qiáng)對課外閱讀的督促、交流、評價(jià)。通過班級讀書會、各種讀書活動(dòng)、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報(bào)課等形式進(jìn)行檢查反饋。三、課題研究目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感， 養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習(xí)慣， 掌握最基本的閱讀方法；能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。重點(diǎn)放在小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面。通過研

4、究與實(shí)踐，全面探索小學(xué)生課外閱讀的實(shí)施途徑及策略， 構(gòu)建科學(xué)、 規(guī)X、 有效的小學(xué)課外閱讀模式。形成切合學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系。 把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、 讀好書” 、有良好的閱讀習(xí)慣、 有較強(qiáng)的自主閱讀能力的 “知書達(dá)理”的文明人 , 從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、課題研究步驟（一）準(zhǔn)備階段1 、根據(jù)中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)研究總課題研究方案來明確本校子課題研究的整體方向，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成子課題方案，報(bào)上級申請立項(xiàng)。2 、課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論，學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關(guān)理論。 收集國內(nèi)外有關(guān)課外閱讀研究的資料， 制定研究方案及研究計(jì)劃， 培訓(xùn)研究人員，

5、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。（二）實(shí)施階段1 、做好資料的收集、分析工作。2 、調(diào)動(dòng)師生、家長參與研究實(shí)踐的積極性。3 、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。4 、將各種信息歸納總結(jié)，分析找到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。5 、根據(jù)實(shí)際情況，努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環(huán)境。6 、針對各學(xué)段課題完成情況及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善課題，對方案及時(shí)調(diào)整，保證課題順利進(jìn)行。7 、階段性成果展示，根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的教學(xué)模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及

6、探究典型事例。8 、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，收集有關(guān)資料，組織撰寫相關(guān)的論文和階段性總結(jié)報(bào)告。（三）總結(jié)階段1 、完善并形成相對穩(wěn)定的培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)模式；在全校進(jìn)行推廣，不斷地深入閱讀教學(xué)的改革。2 、課題組對材料進(jìn)行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報(bào)告 , 做好結(jié)題工作。3 、課題成果展示。五、課題實(shí)施情況（一）營造了一個(gè)書香校園環(huán)境。1. 學(xué)校進(jìn)一步完善了圖書館建設(shè)，并定期開放圖書館、閱覽室。2. 每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。3. 編印校本教材小學(xué)生必背古詩詞，推薦小學(xué)生必讀書目。4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校投稿或參與“書香滿園”論壇。5. 開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。（二）營造了一個(gè)書香班級環(huán)境。1

7、. 各實(shí)驗(yàn)班根據(jù)課題方案和本班實(shí)際制訂了具體實(shí)施細(xì)則。2. 設(shè)立了班級圖書角。建議學(xué)生將圖書交流。3. 利用黑板報(bào)開辟“班級書香”欄，讓每個(gè)學(xué)生都有了展示讀書成果、交流思想的舞臺。4. 開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。（三）營造了一個(gè)書香家庭環(huán)境。1. 用心引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。2. 通過開家長會、 家訪等形式， 利用一切與家長接觸的機(jī)會， 將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭。3. 在學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”的時(shí)候開展了“百名家長看學(xué)?！被顒?dòng)，讓家長感受學(xué)校的書香文化。4. 倡議開展了以“書香家庭”為特色學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。5. 倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起讀書”。（四）讀書活動(dòng)四步驟：

8、1. 設(shè)立了“四讀”時(shí)間多讀（1）晨間自由讀。積極倡導(dǎo)學(xué)生一、三、五晨間自由地誦讀經(jīng)典，暢談讀書感受。（2）課堂指導(dǎo)讀。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。由任課老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀（可帶入圖書館，也可在班里）。積極倡導(dǎo)學(xué)生自由地交流讀書體會，暢談讀書感受。交流可以是兩人，也可以是多人；可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談；內(nèi)容可以是說說書中的主要內(nèi)容、印象最深的情節(jié)等，也可以講講自己讀書的收獲。（3）午間休閑讀。倡導(dǎo)學(xué)生午間休閑時(shí)，自由讀書，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式。（4）睡前放松讀。讓讀書成為一種生活，建議每個(gè)孩子都在家中的床

9、頭放一本自己喜愛的書。 每晚睡覺之前輕輕打開書本， 慢慢品嘗一番， 讓書香伴著孩子入眠。2 、倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”愛讀。（1）同伴共讀。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗(yàn)對孩子很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用。（2）師生共讀。強(qiáng)化閱讀氛圍，營造書香校園，每個(gè)教師都要做學(xué)生讀書的指導(dǎo)者，各科教師要結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀好書， 好讀書， 共讀一本書。（3）親子共讀。積極倡導(dǎo)親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起玩讀書游戲等。3. 落實(shí)課前誦讀會讀 。課前五分鐘由值日小老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文。 周五隊(duì)日課堅(jiān)持開展 “談天說地十分鐘”（名言警句、妙詞佳句、做廣告、學(xué)

10、推銷、說影視、談時(shí)事、聊趣聞等）。4. 組織讀書活動(dòng)樂讀。組織讀書活動(dòng)， 讓師生通過活動(dòng)感受到讀書的重要， 讀書的快樂與幸福， 品嘗到讀書的成功， 從而激發(fā)他們讀書的熱情， 這也是課題實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)， 一年多來，我校課題組開展了以下讀書活動(dòng)：（1）“五個(gè)一”工程每天花一小時(shí)讀書、 每天背誦一個(gè)成語 （或一條名言警句、 歇后語、諺語等）、每周背誦一首詩歌。 每周講一個(gè)故事或讀一篇美文給同伴或家長聽、 每月讀一本書。（2）“快樂讀書快樂成長”讀書節(jié)開展了系列豐富多彩的主題讀書活動(dòng)：詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、讀書筆記展評、 素材積累展評、 講故事比賽、 編演劇本

11、、 親子讀書會、 新聞發(fā)布會、百科知識競賽、辯論賽、演講賽、“我心中的好書”手抄報(bào)比賽、 “我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集展示活動(dòng)、“我與好書交朋友”現(xiàn)場繪畫賽、中高年級自制書簽展示活動(dòng)。六、課題研究成果（一）問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果為了更好地了解課題實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的影響， 我們特別設(shè)計(jì)了問卷， 在課題研究前后進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查過程中，采取抽樣的形式，樣本為 100，調(diào)查對比結(jié)果如下：1、抽樣人數(shù)年 段 實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)低 段 25 22中高段 32 322、你閱讀課外讀物嗎？ 實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)選 項(xiàng)低段 中高段 低段 中高段經(jīng)常閱讀 8 15 22 32偶爾閱讀 15

12、25 12 13基本不閱讀 6 9 3 2以上調(diào)查數(shù)字表明： 隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行， 學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 基本不閱讀課外讀物的學(xué)生人數(shù)明顯下降。3、你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣？選 項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)低段 中高段 低段 中高段故事類 5 8 5 8名人傳記 3 8 5 6科普類 6 10 5 8故事、童話 14 10 15 11漫畫、卡通 14 10 10 5文學(xué)名著 1 5 2 15其他 2 4 3 2以上調(diào)查， 閱讀文學(xué)故事類、 科普類書籍的學(xué)生人數(shù)到了高年級有所增加， 看漫畫書的學(xué)生人數(shù)隨著年齡的增長有所減少。 這主要是教師的引導(dǎo)和課題組開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)起到了一定的影響。4、你的

13、閱讀習(xí)慣是怎樣的？ 實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)選 項(xiàng)低段 中高段 低段 中高段仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 10 10 25 30仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記 25 29 15 10快速瀏覽 10 10 5 5以上數(shù)字表明 , 隨著年級的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高， 選擇快速瀏覽的學(xué)生很少， 這主要有賴于老師的方法指導(dǎo)得當(dāng)。5、你閱讀的目的是？選 項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)低段 中高段 低段 中高段獲得有益的知識 8 12 15 18提高語文水平 10 15 15 16開闊自己的視野 8 10 14 20沒有目的 20 20 1 1以上調(diào)查可看出，實(shí)驗(yàn)前認(rèn)為閱讀能給自己帶來益

14、處的學(xué)生比較多，但沒有目的的閱讀人數(shù)也將近一半， 實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生認(rèn)為閱讀能帶來益處的學(xué)生明顯增多，沒有目的的閱讀人數(shù)基本沒有了。6、自己擁有的課外書的數(shù)量 實(shí)驗(yàn)前人數(shù) 實(shí)驗(yàn)后人數(shù)選項(xiàng)低段 中高段 低段 中高段沒有 5 5 0 0110 本 20 35 5 51030 本 10 10 15 2530 本以上 10 15 25 25從表中可以看出通過課題組老師的引導(dǎo)和努力，學(xué)生大多數(shù)擁有書籍正逐步增加。7、一周內(nèi)用于閱讀的時(shí)間實(shí)驗(yàn)前（百分率） 實(shí)驗(yàn)后（百分率） 選項(xiàng)低段 中高段 低段 中高段1 小時(shí)以下 52% 45% 0 01-3 小時(shí) 25% 35% 15% 10%3-5 小時(shí) 13 15% 4

15、0% 45%5 小時(shí)以上 10% 10% 45% 45%數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在開展實(shí)驗(yàn)后有了質(zhì)的變化，讀的時(shí)間在逐步地增加，這表明學(xué)生的閱讀興趣也在提高。8、影響你課外閱讀的人選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)前（百分率） 實(shí)驗(yàn)后（百分率）同學(xué) 50% 35%老師 25% 45%家長 20% 15%其他 5% 5%從以上百分率可以看出，實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，受同學(xué)和其他因素的影響比較大，而受老師影響的僅占 20%左右，說明我們老師平時(shí)沒能重視引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀； 但在實(shí)驗(yàn)后， 由于老師們的積極引導(dǎo)和示X， 百分率就明顯上升了。9、是否希望學(xué)校安排課外閱讀時(shí)間選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)前（百分率） 實(shí)驗(yàn)后（百分率）很希望

16、30% 65%比較希望 30% 30%隨便 30% 5%不需要 10% 0%自 2006 年開始，我校增加了圖書藏量，并將課外閱讀課安排進(jìn)課程表，有效解決了學(xué)生閱讀學(xué)生需求。10、如何獲得課外讀物的？選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)前（百分率） 實(shí)驗(yàn)后（百分率）同學(xué)借閱 45% 35%圖書館借閱 35% 45%家長購買 15% 15%自己購買 5% 5%以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買和互相借閱，家長也有很好的意識，要多給孩子買書，但據(jù)調(diào)查，家長買的最多的是教輔類的書，因此我校圖書館加大了經(jīng)費(fèi)的投入， 更新了大量圖書， 增添了圖書管理員，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。11 、有何其

17、他建議？（1）及時(shí)更新學(xué)校圖書館的圖書。（2）多了解學(xué)生喜歡的閱讀書籍。（3）及時(shí)向推薦好看有益的書籍。（4）圖書館借閱圖書的時(shí)間要延長 。（5）不要要求每個(gè)學(xué)生都寫讀書筆記。（6）開展的讀書活動(dòng)還應(yīng)更豐富，并讓更多的學(xué)生參加。12 、列舉你最喜歡的作品。在老師推薦的書目中，下列書籍普遍受到學(xué)生的喜愛：中國民間故事格林童話安徒生童話故事全集皮皮魯傳時(shí)代廣場上的蟋蟀 小王子 海底兩萬里 木偶奇遇記 綠野仙蹤 哈利 波特丁丁歷險(xiǎn)記 哆啦 A夢三毛流浪記 成語故事 魯濱遜飄流記假如給我三天光明格列佛游記天方夜譚葉圣陶童話故事（二）主要成果一年多來，我們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課 10 節(jié)，參加優(yōu)質(zhì)課競賽 3 節(jié)

18、，科學(xué)合理的課題研究，富于前瞻性的教學(xué)理念，扎實(shí)、開放的指導(dǎo)方法，是學(xué)生的閱讀興 趣盎然，在學(xué)校開展的讀書活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班的孩子們參與面達(dá)到了 85%以上，獲獎(jiǎng)面達(dá)到 50%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)，而選派參加縣級以上的各類語文競賽活動(dòng)的學(xué)生更是 95%來自實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班的孩子們屢獲佳績， 閱讀熱情高漲。七、自主評價(jià)1 、良好的閱讀習(xí)慣創(chuàng)設(shè)魅力課堂實(shí)驗(yàn)班自從開展了課題研究，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂， 凝神聚氣。 身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、 參與、 探究的學(xué)習(xí)心境。 課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與課外閱讀科學(xué)、 有機(jī)地結(jié)合， 更

19、能收到意想不到的效果。 不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。2 、日益提高的閱讀水平引領(lǐng)健康發(fā)展同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)開始有意識地?cái)U(kuò)大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高， 不少學(xué)生在閱讀時(shí)自覺做摘抄、 背誦，并與同學(xué)作交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個(gè)校園。3 、輕松愉悅的閱讀形式構(gòu)建和諧家庭課題實(shí)驗(yàn)一開始， 就得到了廣大家長的積極響應(yīng)， 而且眾多的家長也積極地參與進(jìn)來。 在家里和孩子一起讀書，

20、家長們通過我校的， 及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 有不少家長把自己和孩子讀書心得發(fā)至， 家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，使家庭充滿溫馨與和諧。4 、學(xué)生閱讀成果的轉(zhuǎn)化迅速一年多來，學(xué)生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學(xué)習(xí)能力逐步提高，對語文學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃。 學(xué)校組織學(xué)生縣級的各類比賽， 學(xué)生在朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績。而在學(xué)校承辦的各級各類公開課中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的回答常為聽課教師稱道。5 、學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式初步形成一年多來，實(shí)驗(yàn)班的老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)， 并取得了豐碩的成果。課題組的老師們開始以點(diǎn)帶面， 推廣經(jīng)驗(yàn)， 讀書活動(dòng)已成為一種無形的動(dòng)力。 一是加大投入，訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富?，F(xiàn)在，我校 已達(dá)到人均 17 冊的藏書量。為了把師生的目光吸引到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時(shí)可以借閱圖書，。二是建立班級讀書角，由全校師生共同捐