人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(含反思)

1、人教版小學(xué)語文第三冊教學(xué)工作計劃一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生30人，男生18人，女生12人。大部分學(xué)生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好

2、相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識

3、字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際-在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。（一）全學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總要求雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求認(rèn)識常用漢字450個，要求會寫的漢字250個；要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形理解意思，正確書寫，通過練習(xí)，能在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法，學(xué)

4、會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。（二）思想教育：每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。（三）教材分析簡要：第一單元：、教學(xué)內(nèi)容：識字1、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一。2、教

5、學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。3、重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個生字，寫好42個生字。第二單元：、教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二。、教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn)57個生字，會寫46個生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部

6、首個漢字歸類，認(rèn)識部首。3、重點難點：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認(rèn)57個生字，會寫46個生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個漢字歸類，認(rèn)識部首。第三單元：1、教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文歡慶、北京、我們成功了、看雪、語文園地三。2、教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。3、重點難點：(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。第四單

7、元：、教學(xué)內(nèi)容：識字4、課文坐井觀天、我要得是葫蘆、小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的、語文園地四。、教學(xué)目的：(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。、重點難點：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來感悟故事，感悟生活。第五單元：、教學(xué)內(nèi)容：識字5、課文稱贊、藍(lán)色的樹葉紙船和風(fēng)箏、從現(xiàn)在開始、語文園地五、教學(xué)目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會認(rèn)54個生

8、字，會寫40個生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。、重點難點：（1）會認(rèn)54個生字，會寫40個生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第六單元：、教學(xué)內(nèi)容：識字6、課文假如、日記兩則、古詩兩首、語文園地六。、教學(xué)目的：（1）會認(rèn)52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)積累語言，訓(xùn)練查閱資料的能力。（4）學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。、重點難點：（1）會認(rèn)52個生字，會寫38個生字。能用自

9、己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容第七單元：1、教學(xué)內(nèi)容：識字7、課文“紅領(lǐng)巾”真好、清澈的湖水、淺水洼里的小魚、父親和鳥、語文園地七。、教學(xué)目的：（1）通過本單元的學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。（2）會認(rèn)44個生字，會寫40個生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語表達(dá)要說完整，說清楚。、重點難點：（1）會認(rèn)44個生字，會寫40個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文第八單元：、教學(xué)內(nèi)容：識字8、課文我是什么、回聲、太空生活真有趣、活化石、農(nóng)村的變化真大、語文園地八。、教學(xué)目的：（1）在識字、讀

10、書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。（2）會認(rèn)65個生字，會寫46個生字。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。、重點難點：（1）會認(rèn)65個生字，會寫46個生字。（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。三、教學(xué)方法及措施：1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言

11、環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。四、教學(xué)進(jìn)

12、度安排周次教學(xué)內(nèi)容第二周識字11、秋天的圖畫2、黃山奇石第三周3、植物媽媽有辦法4、古詩兩首語文園地一第四周識字25、一株紫丁香6、我選我第五周7、一分鐘8、難忘的一天語文園地二第六周國慶長假第七周識字39、歡慶10、北京第八周11、我們成功了12、看雪語文園地三第九周識字413、坐井觀天14、我要的是葫蘆第十周15、小柳樹和小棗樹16、風(fēng)娃娃17、酸的和甜的第十一周語文園地四識字518、稱贊第十二周19、藍(lán)色的樹葉20、紙船和風(fēng)箏21、從現(xiàn)在開始第十三周語文園地五識字622、窗前的氣球第十四周23、假如24、日記兩則25、古詩兩首語文園地六第十五周識字726、“紅領(lǐng)巾”真好27、清澈的湖水第

13、十六周28、淺水洼里的小魚29、父親和鳥語文園地七第十七周識字830、我是什么31、回聲32、太空生活趣事多第十八周33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大語文園地八第十九、二十周期末復(fù)習(xí)、期末測試2006.9.3識字1教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：識字寫字，在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。教學(xué)難點：部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字，培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課12個生字，能正確朗讀這些詞語。2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點

14、，并在朗讀中感悟秋天的美景。教學(xué)過程：一、揭題引入1、炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？2、看圖，說說圖上的秋景。3、是呀，秋天的美景說不完，世上留下了許多描寫秋天的詞語。二、讀中識字1、出示詞語：金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏2、哪些詞語是你認(rèn)識，不認(rèn)識的生字怎么辦？這學(xué)期我們的課文不再是每個字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、自學(xué)方法你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會這些詞語？認(rèn)“樹葉”中的字（怎么記?。┰囎x詞語（想想詞語的意思）一一認(rèn)“我會認(rèn)”中的生字4、學(xué)生自

15、由試讀詞語。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。5、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。6、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。7、開火車讀生字。三、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。閉上眼睛，想象一下聽到這些詞，你看到了哪些美麗的景色2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。四、在讀中鞏固識字1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、說說你最喜歡哪個詞語？為什么？有感情地讀一讀。3、讀一讀，賽一賽，看看誰能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、喜歡秋天，有收集詞語的興

16、趣。教學(xué)過程：一、鞏固生字新詞。1、猜字謎：2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。3、給生字找朋友（組詞語）。4、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。二、在寫中鞏固識字1、出示“我會寫”的生字，觀察分析字形。2、交流：“宜,，與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜,，的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”?！皩印迸c“盡”部首是不相同的。尸一一尺3、觀察生字偏旁和部件的占格位臵。4、請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。5、教師范寫“谷”、“色”。三、實踐活動1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。2、分小組整理收集到的秋天的詞語。3、在班上展示、

17、交流，看誰獲得了詞語大豐收。4、教師出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)1、秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情4、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：體會秋天景色和勤勞人們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課1、小

18、朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。2、今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）3、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）4、指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。2、你知道了些什么？3、秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順

19、。5、熟悉生字。圖圖畫梨梨樹籠燈籠粱高粱燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰）浪波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）勤勞（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）6、再讀課文（1）用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）（2）找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。（3）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（4）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？你覺得這句話中哪些詞語很美？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

20、（5）指名讀、齊讀。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字注意“三點水”的位置四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略美麗的秋景。教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字，真正做到了寓教

21、自樂。二、在具體的語言環(huán)境中識字在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字”的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。同時有創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，鞏固了生字。三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合在識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在學(xué)生認(rèn)識“梨”時，學(xué)生說：“我喜歡吃梨?！本陀涀×恕袄妗弊帧ｋS即教師提出你們都喜歡吃什么梨？這樣學(xué)

22、生說說出了各種梨。即認(rèn)字，說詞與生活密切聯(lián)系起來。再如說“勤”字時，學(xué)生說“勤勞”，教師就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞”說一句話。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力課文朗讀從低年級開始就要加強練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。2、黃山奇石教學(xué)目的與要求：1、初讀

23、課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。5、朗讀課文、試著選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。4、把課文中描寫的畫面想象出來教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)過程：一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不

24、知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？二、初讀課文，畫出生字。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。四、匯報學(xué)習(xí)情況。（點擊課件“學(xué)習(xí)生字”）指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：與“著”區(qū)別。狀：與“壯”區(qū)別形、義。五、理解詞義。1、觀察圖畫、查字典理解詞義。2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。六、指導(dǎo)書寫。（略）七、作業(yè)。1、熟讀課文。2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

25、第二課時教學(xué)過程：一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c擊“欣二、逐段學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)點擊第一自然段段落指名讀。(2)結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？板書：秀麗神奇怪石有趣(3)能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫幔?點擊“尤其”特別、更加的意思)(4)指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)點擊“仙桃石”圖：你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？(板

26、書：名稱樣子)(2)課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？點擊“段落”。自由讀。說樣子。(板書：仙桃石飛落)(3)指導(dǎo)朗讀。你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？齊讀。(4)小結(jié)學(xué)法。點擊“小結(jié)”。(指板書說，名稱樣子)過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。3、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)點擊“猴子觀?！眻D：現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱(2)點擊第三自然段段落：齊讀。作者是怎么介紹這塊奇石的？(板書：猴子觀海抱望)(3)理解“翻滾的云海”：你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？(4)指導(dǎo)朗讀。你能讀出奇石的“趣”的語氣來

27、嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。(5)指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？(指名背誦)4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。(1)分組自學(xué)(2)檢查匯報：板書：仙人指路伸、指金雞叫天都伸、啼(3)提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？(小組討論)山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。(4)指導(dǎo)朗讀。課間休息：齊唱幸福歌過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？5、學(xué)習(xí)第6自然段。(1)自由讀這段。(2)分學(xué)習(xí)小組，任

28、選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹說出奇石的名稱和樣子。(3)點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一、丿說。三、小結(jié)：今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。四、鞏固練習(xí)：（點擊課件）1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字

29、呢！五、作業(yè)：朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。板書設(shè)計：名稱樣子仙桃石飛落黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇仙人指路伸指怪石有趣金雞叫天都伸啼教學(xué)反思：前天，學(xué)習(xí)黃山奇石一課，這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫”這句時，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只

30、“大公雞”輕松的破壞了。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤，多點贊賞，少點指責(zé)，多點肯定，少點否定，學(xué)生一定會懂得了自

31、律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。3、植物媽媽有辦法第一課時教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解

32、課文詩句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2、讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、學(xué)習(xí)生詞“知識”。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)

33、。四、朗讀全文。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè):1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。第二課時教學(xué)過程：（一）指導(dǎo)背誦，學(xué)習(xí)生字。復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識的詩歌，題目是（出示卡片）24植物媽媽有辦法（齊讀）學(xué)習(xí)生字“植”出示詞卡：植物我們一起把這個詞語讀兩遍。學(xué)習(xí)“植”熒屏顯示圖1：誰來說說這個字怎么記呢？學(xué)生說，教師操作（“植”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“木”，顯示圖2,右面是“直”，顯示圖1）學(xué)生自己操作一遍,在本子上寫一遍。除了“植物”這個詞語，你還能說出哪些詞語呢？回憶課文,學(xué)

34、習(xí)生字提問：誰還記得24課植物媽媽有辦法是說植物媽媽干什么有辦法呀？根據(jù)回答出示卡片：傳播種子課文把傳播種子說成種子怎樣？根據(jù)回答出示卡片：旅行學(xué)習(xí)生字“旅”齊讀詞語“旅行”熒屏顯示圖3,學(xué)習(xí)生字“旅”。這個字怎么記呢？學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)，部首是，方”教師擊鍵顯示圖4,右邊的上面是撇橫，教師擊鍵顯示圖5，下面先寫平撇，顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇，接下來一筆是顯示圖7并閃爍,然后是兩筆，教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍?！奥谩笨梢越M成哪些詞語？（2）課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢？出示詞卡：蒲公英蒼耳豌豆演示投影片1看，這是什么？（蒲公英）這篇課文中說它是降

35、落傘。出示詞卡：降落傘蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給（自己的娃娃）出示詞卡：準(zhǔn)備那么它們怎樣四海為家呢？（齊讀最后一句）教師演示活動投影片，學(xué)生練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)生字：備降乘備：屏幕顯示圖9學(xué)生自學(xué)，先獨立操作，然后說說怎么學(xué)的？（教師操作顯示圖10，再擊鍵顯示圖9）最后說說它可以組成哪些詞語。降：屏幕顯示圖11提問誰來說說你怎么記？教師操作擊鍵，顯示圖12，圖13，然后擊鍵顯示圖15并閃爍，最后顯示圖16,閃顯“1”，提醒學(xué)生要出頭。學(xué)生操作一遍，在本子上寫一遍。提問：“降”還可以組成什么詞語？乘：屏幕顯示圖17提問：哪個小朋友來說說，你怎么記住它？（一個“北”字中間嵌個“千”）那么它的筆順是怎

36、樣的呢？學(xué)生說，教師操作：先顯示圖18，再顯示圖19，然后再顯示圖17學(xué)生操作一遍，在本子上練寫一遍。誰來用“乘”組詞鞏固背誦第二段。（邊演示投影片）（3）演示投影片2看，這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽給孩子穿上什么？（帶刺的鎧甲）那么它們怎樣傳播種子呢？（齊讀最后一句）邊演示邊背誦（4）演示投影片3這是什么呢？（豌豆）豌豆媽媽更有辦法，它讓什么曬在太陽底下？（豆莢）出示卡片：曬豆莢是怎樣離開媽媽的呢？（齊讀最后一句）演示投影片，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)生字“曬”屏幕顯示圖20鞏固背誦這一段。（5）鞏固背誦24段教師演示，學(xué)生背誦。（6）指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)指導(dǎo)背誦第1節(jié)提問：這節(jié)有幾句話？每句講什么？指名

37、背誦、齊背。指導(dǎo)背誦第5節(jié)，學(xué)習(xí)生字“識”小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得植物媽媽的辦法怎樣?（很多很多）不信你就（仔細(xì)觀察）那里有許許多多的（出示卡片：知識）粗心的小朋友（卻得不到它）齊讀第5節(jié)，背誦第5節(jié)。學(xué)習(xí)生字“識”屏幕顯示圖2學(xué)生自學(xué)：自己操作電腦，并學(xué)習(xí)書寫。交流自學(xué)情況，教師操作（“識”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“讠”顯示圖23,右邊是“只”顯示圖22）練習(xí)組詞（二）鞏固、總結(jié)指名讀詞語通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。下面,我們一起看著投影片來說一說。（齊讀課文）教學(xué)體會：植物媽媽有辦法是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公

38、英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用不同的教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力，從而收到了令人滿意的效果。一、串講第一段是課文起始段，課文里難于理解的詞語比較多，而學(xué)好了這一段，弄懂了課文內(nèi)容，將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)下文的積極性。我選用了串講的教學(xué)方法，解答了“如果、四海為家、旅行、啥辦法”等詞語。學(xué)生理解了課文，讀起來就瑯瑯上口，積極性就自然高漲起來。二、談話課文第二段用擬人的方法介紹了蒲公英，使學(xué)生知道蒲公英的種子會順風(fēng)飄去，但是學(xué)生卻不知道蒲公英的種子是靠

39、風(fēng)力傳播的。讀了課文以后，我把課前采集來的蒲公英的絨球展示給學(xué)生看，再吹一口氣，學(xué)生便見到有些種子紛紛飄走了。此時，我就選用了談話的教學(xué)方法，讓學(xué)生指出擬人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么，并解釋“紛紛出發(fā)”的意思，學(xué)生通過著實物，再讀課文，討論蒲公英飄散種子的情景，便理解了課文的內(nèi)容。三、釋疑課文第三段寫的是蒼耳。低年級的學(xué)生由于年齡小，他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時，學(xué)生便紛紛提問：“蒼耳是什么樣子的”“什么叫全身武裝”“什么是鎧甲呢”“動物的皮毛怎么會掛住蒼耳的種子呢”我針對學(xué)生所提出的問題，用實物蒼耳來作詳細(xì)解答。為取得最佳效果，我將蒼耳種子畫在玻璃板上，用投影儀投

40、到屏幕上，學(xué)生從屏幕上清楚地看到一粒粒長滿尖刺的種子。他們意會到這就是蒼耳的孩子，穿上帶刺的鎧甲，全身武裝了。我用幾粒蒼耳種子放到學(xué)生的絨衣上，讓學(xué)生走一走，跳一跳，種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生弄懂了“只要掛在動物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。四、演示課文第四段寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆粒兒蹦跳到別處。教此段時，我就拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，將豌豆彈射出來。這與課文里寫豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。通過這樣演示，學(xué)生的疑問就全部消除了。五、引伸學(xué)習(xí)了前面幾段課文后，我跟同學(xué)們一起歸納出植物傳播種子“靠風(fēng)

41、吹、太陽曬、動物皮毛帶”等辦法，并且設(shè)疑問：“植物媽媽的辦法就只有這些嗎”讓學(xué)生閱讀最后一段課文，并補充說明植物傳播種子的其他方法。如有的學(xué)生說：“菱角種子隨水漂流；石榴讓鳥兒吃下去，種子隨糞便拉到不同的地方。”還有的同學(xué)說：“桃子、杏子成熟的時候，紅紅的，招引動物去吃，還會從樹上掉下來讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的肉，里面有一個核，咬不動，吐了。那個核在地里裂開，種子開始發(fā)芽，長成桃樹、杏樹?！边€有十幾位同學(xué)分別說出榆樹的榆錢、柳樹的柳絮、槐樹的槐莢等等，都是借助不同的外界條件把種子傳播到更多更遠(yuǎn)處，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，這樣就激發(fā)了學(xué)生觀察自然的興趣，獲得了更多知識，從而收到了最佳效果。4、

42、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)難點：體會詩歌的意境。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)過程：一、看圖說話，引入新課。1、看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。2、今天我們就來學(xué)贈劉景文作者：蘇軾3、蘇軾(10371101)：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一、其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。二、初讀感知，了解古詩大意1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、自由