需要幾個(gè)輪子 (2)

1、需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。教材分析：“需要幾個(gè)輪子”是北師大版 HYPERLINK /article/list_1_2.html t _blank 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1617頁(yè)的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)“需要幾個(gè)輪子”的問(wèn)題情境，探索三輪車(chē)的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并

2、填表表示探索的結(jié)果；再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個(gè)過(guò)程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5和2的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)他們學(xué)習(xí)3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)是常見(jiàn)的，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)比較少，所以學(xué)生對(duì)3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強(qiáng)調(diào)了“怎樣記住3的乘法口訣”。此外，還要注意到練習(xí)的安排，不僅要包括新學(xué)內(nèi)容，還要包括前面已學(xué)過(guò)的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。學(xué)生在探索車(chē)輛與車(chē)輪數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí)難以直觀操作，所以筆者把教材中“試一試”的第一題“擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”調(diào)整到填表之前，并改成“畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)”。

3、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？（板書(shū)：3的乘法口訣）二、活動(dòng)探究，獲取新知。師：1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？(評(píng)析創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生思維與探索的欲望。)1畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。師：你們能在這張紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用小圓圈表示三輪車(chē)的輪子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師：同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？9輛車(chē)呢？”(評(píng)析通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車(chē)與輪子的圖形

4、表象，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步感受“三輪車(chē)有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)2填一填，議一議。師：“填一填”，將下面的表格填完整。師：“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（全班匯報(bào)交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點(diǎn)：輪子隨著車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。）(評(píng)析用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,具有直觀性,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律,有助于培養(yǎng)數(shù)感。)3、利用表格，編制口訣師：利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。 教學(xué)反思：通過(guò)在本課中與學(xué)生的共生共創(chuàng)，我進(jìn)一步感受到：要讓學(xué)生獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，就必須帶領(lǐng)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)是“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，要凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，在教學(xué)中我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在真實(shí)的數(shù)學(xué)情境中動(dòng)手操作、觀察比較、思考想象、合作交流