淺談加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理

1、淺談加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展蘭州旅游職業(yè)學(xué)校 張軍鋒摘要：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是 HYPERLINK /jiaoyu/ 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的 HYPERLINK /hxqk/ 核心 HYPERLINK /scyxlw/ 競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)調(diào)以人為本的教師培訓(xùn)管理思想，加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理過(guò)程，創(chuàng)新教師培訓(xùn)組織的管理模式，針對(duì)職教師的 HYPERLINK /jiaoyulunwen/ 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其培訓(xùn)應(yīng)以問(wèn)題為中心，以實(shí)踐為指向，以多元互動(dòng)、合作交流為問(wèn)題中心。著力加強(qiáng)他們的主體參與意識(shí)，促使教師積極主動(dòng)地投身于培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：教師 培訓(xùn) 管理 專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是 HYPERL

2、INK /jiaoyu/ 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的 HYPERLINK /hxqk/ 核心 HYPERLINK /scyxlw/ 競(jìng)爭(zhēng)力，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師培訓(xùn)。重視中小學(xué)在職教師培訓(xùn)組織管理問(wèn)題，既是提高中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性的關(guān)鍵，又是促進(jìn)教師全面發(fā)展，提高 HYPERLINK /jxlwfd/ 教育教學(xué)質(zhì)量重中之重。為此，我們應(yīng)積極探討 HYPERLINK /kejixiao/ 科學(xué)有效的教師培訓(xùn)管理與方法，不斷提 HYPERLINK /gaodengjiaoyu/ 高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平具有有重要作用。以人為本的教師培訓(xùn)管理思想強(qiáng)調(diào)以人為本的教師培訓(xùn)管理思想，教師的培訓(xùn)就是要以教師為主體，樹(shù)立

3、一切活動(dòng)在本質(zhì)上都是為了教師的專(zhuān)業(yè)需求，把調(diào)動(dòng)教師的積極性、挖掘教師的潛能作為管理的主要職責(zé)。 這樣才能對(duì)促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展，為推進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。中小學(xué)教師培訓(xùn)的管理都自然應(yīng)當(dāng)圍繞著以人為本的價(jià)值觀(guān)來(lái)展開(kāi)。 基于人本主義的教師培訓(xùn)管理，要求以服務(wù)培訓(xùn)教師發(fā)展，服務(wù)培訓(xùn)效益提高為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切為了教師，使教室在師德、教學(xué)水平與技能、教育理論素質(zhì)等方面獲得發(fā)展。促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)持續(xù)性的繼續(xù)教育工作。多年的培訓(xùn)實(shí)踐表明：要提高培訓(xùn)的實(shí)效性，就必須充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)活動(dòng)中的主體作用，著力增強(qiáng)他們的主體參與意識(shí)，促使他們積極主動(dòng)地投身于培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 因

4、此，以人為本的培訓(xùn)管理 在學(xué)校實(shí)施教師培訓(xùn)的過(guò)程中取得了顯著的成效。中小學(xué)教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)培養(yǎng)人才的工作，更需要確立以人為本的管理思想。二、加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理過(guò)程 1創(chuàng)新教師培訓(xùn)組織的管理模式 。教師的培訓(xùn)工作應(yīng)實(shí)行省、市、縣、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，各縣和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極配合，使培訓(xùn)工作由省、市、縣到參訓(xùn)學(xué)校，逐步延伸和推廣。以在職教師培訓(xùn)為依托，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念為前提，以提高教師教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有層次地開(kāi)展多類(lèi)型的培訓(xùn)。 2加強(qiáng)培訓(xùn)者的組織與管理 依據(jù)教師發(fā)展的實(shí)際需求，加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量的選取、動(dòng)員和監(jiān)督管 HYPERLINK /ligong/ 理工作。一是遴選熟悉中小學(xué)教學(xué)

5、的課程改革專(zhuān)家和中小學(xué)教育教學(xué)第一線(xiàn)優(yōu)秀教師 HYPERLINK /jxlwfd/ 授課；二是適當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)者的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)計(jì)劃審核，使培訓(xùn)者結(jié)合參訓(xùn)教師的實(shí)際需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容與形式。 在參訓(xùn)學(xué)員的選取方面，盡可能避免培訓(xùn)名額空缺、中途掉隊(duì)和學(xué)員不合格等情況，應(yīng)加強(qiáng)教育行政部門(mén)的選擇力度，通過(guò)學(xué)校報(bào)名、學(xué)習(xí)和考核管理，確保學(xué)員參訓(xùn)。同樣，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選取過(guò)程中，需要充分考慮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)師資力量構(gòu)成及課程資源配置等，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。 3注重培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的安排 針對(duì)在職教師工作學(xué)習(xí)矛盾突出、 HYPERLINK /jjlw/ 經(jīng)濟(jì)條件和教育資源緊缺的現(xiàn)狀，在安排培訓(xùn)時(shí)間時(shí)，應(yīng)盡量選擇

6、寒暑假集中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)分制管理和校本研修工作的考察；同時(shí)，為了使在職教師視野更開(kāi)闊，培訓(xùn)地點(diǎn)應(yīng)盡可能安排部分教師到東部或中部教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職研修，或到 HYPERLINK /gaodengjiaoyu/ 高等 HYPERLINK /gaodengjiaoyu/ 院?；蚴⊥馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)參訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流。 三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、改變培訓(xùn)形式針對(duì)職教師的 HYPERLINK /jiaoyulunwen/ 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其培訓(xùn)應(yīng)以問(wèn)題為中心，以實(shí)踐為指向，以多元互動(dòng)、合作交流為主要方式，創(chuàng)造性地將集中培訓(xùn)、連片培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修、在崗實(shí)踐相結(jié)合，解決教師教育教學(xué)中的困惑，讓一線(xiàn)教師在實(shí)踐中提升能力，以保證培

7、訓(xùn)效果和質(zhì)量。由于在職教師工作任務(wù)重、工作學(xué)習(xí)矛盾突出等問(wèn)題，可以考慮選擇專(zhuān)項(xiàng)支持、頂崗實(shí)訓(xùn)等形式，脫產(chǎn)培訓(xùn)研修等形式，不僅有利于提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且有利于他們將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)之中。在職教師培訓(xùn)工作需要以知行合一、學(xué)思并重為指導(dǎo)原則，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員的主體參與性和積極性，防止“上頭熱，下頭冷”的現(xiàn)象?？梢岳媒處熼g差異性 HYPERLINK /syynydllw/ 資源價(jià)值，將 HYPERLINK /jiaoyujiaoxue/ 案例教學(xué)、系統(tǒng)講授、實(shí)地觀(guān)摩研討與課題研究相結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。 四、加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)督檢查工作 1完善培訓(xùn)管理過(guò)程的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理過(guò)程

8、的評(píng)估督導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)行多向反饋機(jī)制，及時(shí)對(duì)相關(guān)的培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)整。將培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師或培訓(xùn)的組織管理者，由他們將問(wèn)題分析匯總后反饋給上一層組織機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由相關(guān)機(jī)構(gòu)討論解決策略，將討論后的改進(jìn)方案再次反饋給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時(shí)調(diào)整和完善培訓(xùn)方案。加強(qiáng)教師培訓(xùn)期間的監(jiān)督檢查力度，通過(guò)學(xué)情視察、現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)和問(wèn)卷調(diào)查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)中小學(xué)在職教師在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題和食宿問(wèn)題等，針對(duì)存在的問(wèn)題提出科學(xué)合理的建議。 2加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織管理的工作督導(dǎo) 按照教育行政部門(mén)的工作督導(dǎo)評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)的要求，加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)

9、資源情況、培訓(xùn)過(guò)程中組織管理、培訓(xùn)效果考核情況的督導(dǎo)和檢查。此外，還應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況的檢查。 五、落實(shí)培訓(xùn)保障條件，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入與支持1注重培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源的長(zhǎng)效性 一是制定示范性培訓(xùn)課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)各種人力、物力資源，通過(guò)論壇、QQ群和班級(jí)主頁(yè)等形式交流培訓(xùn)過(guò)程中的心得與體會(huì)。二是建立教師培訓(xùn) HYPERLINK /About/Customizedpaper/ 數(shù)據(jù)庫(kù)，將教師培訓(xùn)和受訓(xùn)者對(duì)組織培訓(xùn)內(nèi)容、形式、效果和參與程度的評(píng)估數(shù)據(jù)置于教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)中，實(shí)行檔案袋動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)教師培訓(xùn)組織管理過(guò)程中，做好培訓(xùn)設(shè)施的管理工作是落實(shí)培

10、訓(xùn)保障的前提。要合理使用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證教師的培訓(xùn)需要。在學(xué)校合理分擔(dān)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的前提下，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予支持，包括課程資源開(kāi)發(fā)，專(zhuān)家輔導(dǎo)及教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)服務(wù)。以財(cái)政撥款為主和多渠道籌資相結(jié)合，以保證所有學(xué)校都能夠開(kāi)展活動(dòng)。 六、規(guī)范培訓(xùn)考核評(píng)估工作 1加強(qiáng)培訓(xùn)考核評(píng)估制度的建設(shè) 培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，以立法形式保證培訓(xùn)制度形成、完善與實(shí)施，使具體操作有法可依。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定，加強(qiáng)培訓(xùn)與教師年終考核、聘用、 HYPERLINK /qkll/ 職稱(chēng)的評(píng)定 進(jìn)行 HYPERLINK /nongyegongcheng/ 有機(jī)結(jié)合，激發(fā)中小學(xué)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。 2嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn) HYPERLINK /qygglw/ 績(jī)效考核的管理 中小學(xué)在職教師在培訓(xùn)過(guò)程中的考核需重視過(guò)程性評(píng)價(jià)、校本研修階段的評(píng)價(jià)以及生成性成果評(píng)價(jià)，建立全面的、全程的、全方位的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，并將教師參加培訓(xùn)的考核結(jié)果作為年終考核、績(jī)效工