醫(yī)學資料5兒童詩概述概述

1、兒童詩概說及分類2021/7/18 星期日 詩歌可以點燃孩子們心靈的火種，愛詩、讀詩給自己一個五彩的童年。每個孩子都有詩人的潛質(zhì)純真浪漫，記錄下自己的心聲就是一本詩集。2021/7/18 星期日一、兒童詩的概念 是適合兒童聽賞、誦讀的自由體短詩，是專為少年兒童創(chuàng)作符合他們的心理和審美特點的詩歌。 既包括成人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。2021/7/18 星期日晚清時期 五四時期 新中國成立后 黃遵憲：幼稚園上學歌 胡適、葉圣陶、鄭振鐸等 汪靜之：我們想胡懷琛：兒童世界大人國魯兵圣野金近柯巖任溶溶 孟浩然春曉、李白靜夜思、白居易草、駱賓王詠鵝、杜牧清明古代適合幼兒的詩：二、發(fā)展概

2、況2021/7/18 星期日幼稚園上學歌春風來，花滿枝，兒手牽娘衣，兒今斷乳兒不啼，娘去買棗梨，待兒讀書歸。上學去，莫遲遲。2021/7/18 星期日二、兒童詩的特點：（三）新穎巧妙的構思（一）生動感人的形象（二）豐富奇特的想象（五）童稚優(yōu)美的意境（四）清新明快的語言2021/7/18 星期日拖地板幫媽媽洗地板，是我們最高興的時候；姐姐灑水，我在灑過水的地板上玩兒，像在沙灘上走過來走過去，留下很多腳印，像留下很多魚。然后，我很起勁地拖地板；從頭到尾，像捕魚一樣，一網(wǎng)打盡。2021/7/18 星期日秋風娃娃秋風娃娃可真夠淘氣，悄悄的鉆進小樹林里；它跟那綠葉親一親嘴，那綠葉變了，變成一枚枚金幣。它

3、把那金幣搖落一地，然后又輕輕地把它拋起；瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美麗！2021/7/18 星期日游戲“小弟弟，我們來游戲。姐姐當老師，你當學生?！薄敖憬?，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么都不會做。我看讓她當校長算了?！钡任乙查L了胡子 （湯銳）等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。 我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊： “喂，別往地上爬！”我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對他吹胡子瞪眼： “去去！我忙著哪！” 我要帶他去動物園，先教大狗熊

4、敬個禮，再教小八哥說句話。 我一定不老是騙他說：“等等，下次再去吧！” 2021/7/18 星期日小花小花、小花，你有伙伴嗎？小花挨著小草，羞羞答答。小草、小草，你有姐妹嗎？小草偎著小花，突出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在風雨中，牽著手從初春走到盛夏，香飄大地，綠滿天涯。2021/7/18 星期日樹葉兒飄秋天來了，秋天來了，樹枝兒搖搖，樹葉兒飄飄。紅葉子飄，黃葉子飄，好像花瓣兒往下掉。拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽。2021/7/18 星期日歡迎小雨點來一點不要太少，來一點不要太多，來一點，泥土裂開了嘴巴等。來一點，小菌們撐著小傘

5、等，來一點，荷葉站出水面來等。小水塘笑了，一點一個笑窩，小野菊笑了，一點敬一個禮。2021/7/18 星期日三、兒童詩的作用：（一）豐富兒童的情感（二）發(fā)展兒童的審美（三）發(fā)展兒童的語言2021/7/18 星期日四、兒童詩與兒歌的區(qū)別：（一）兒童詩的歷史較兒歌短（二）兒童詩的形式較兒歌自由（三）兒童詩重意境、重感情，兒歌重韻律，重娛樂。（四）兒歌語言的音樂性很強，兒童詩注重旋律的優(yōu)美、語音的起伏變化。（五）兒歌偏重于明白地展示，兒童詩更是含蓄地表達。（六）兒歌適合于兒歌歌唱，兒童詩適合兒童欣賞。2021/7/18 星期日【課堂討論】閱讀以上兩首同以蒲公英為題的兒歌和兒童詩，談一談它們之間有什么

6、不同之處？ 蒲 公 英一棵蒲公英，一群小傘兵，風兒吹，飄啊飄，一落落在青草坪，陽光照，雨水淋，長出一片蒲公英。 蒲 公 英你有翅膀嗎？告訴我，蒲公英。你飛得很高天上的道路，是云彩鋪成，我要跟著你，去看神秘的星星。你飛得很遠遠方的風景，一定很迷人，我要跟著你，去作快樂的旅行。兒 歌兒童詩2021/7/18 星期日五、兒童詩的分類（一）抒情詩抒情詩是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情而形成意象的文學樣式。這種詩一般不憑依人物行動或故事抒發(fā)胸臆，也沒有完整的人物形象的刻畫描寫，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個性的文學樣式。如喬羽的讓我們蕩起雙槳

7、、柯巖的我的爺爺、唐奇的小溪流、楊喚的家、高帆的我看見了風等等，都是兒童讀者喜愛的抒情詩。2021/7/18 星期日（二）敘事詩敘事詩是運用詩歌的語言、，通過某一特定的生活場景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實地表現(xiàn)情感的文學樣式。敘事詩大多依靠情節(jié)或人物串綴展開詩序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結構允許較大的跳動，是帶著濃郁的詩情去抒寫人和事的。著名詩人郭小川曾經(jīng)說過，“奇、美、情”三個要素，“都是好的敘事詩所需要的”，因為兒童喜歡讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩。“奇”是指敘事詩中要有巧妙的情節(jié)安排；“美”是指詩歌要用精粹的語言、生動的形象構成優(yōu)美的意境；“情”是指詩歌抒發(fā)

8、飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的三邊一少年、任溶溶的爸爸的老師、柯巖的帽子的秘密、小弟和小貓金近的天目山上好獵手等等，可稱是敘事詩中的代表作。2021/7/18 星期日（三）童話詩童話詩是以詩的形式敘說富于幻想夸張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結合物。通常認為童話詩是童詩特有的樣式。同時它又是頗受學前期和學齡初期兒童歡迎的文學樣式。一位詩人說:“我常常想，讓詩中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩的意蘊。我愛詩的童話，我也愛童話的詩?！保◤埱锷┩捲娭校扔腥〔挠诿耖g童話和民間傳說的童話詩，像阮章競的金色的海螺、熊塞聲的馬蓮花等；也有在現(xiàn)實生活基礎上展開情

9、節(jié)幻想的童話詩，像泰戈爾的在黃昏的時候、圣野的竹林奇遇和膝毓旭的森林童話等等。2021/7/18 星期日在黃昏的時候 （泰戈爾）在黃昏的時候，我的幼小的女孩聽到她的同伴在窗子下面喚她。她手里掌著一盞燈，用她的面紗遮著，怯怯的走下漆黑的樓梯。在三月的星夜，我正在平臺上，突然聽到一聲哭喊，我連忙跑過去看。她的燈兒已經(jīng)在盤旋的樓梯上熄滅了。我問她，“孩子，你為什么哭？”她在下面苦惱地回答說：“爸爸，我把自己丟失了！”當我回到平臺，在三月的星夜下，仰視著天空，我仿佛看見有一個孩子在天空行走，她的面紗后面掩藏著一盞盞明燈。假若這些燈光熄滅了，她也許會突然停下步子，而天際也許會傳播著一聲哭喊：“爸爸，我把

10、自己丟失了！”2021/7/18 星期日（四）兒童題畫詩題畫詩是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環(huán)畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯巖的題畫詩就是其中的典范。海的女兒我原來以為大海全是碧藍碧藍的顏色，可安徒生爺爺告訴我：海的女兒那灰色的寂寞幾千年了，海的女兒，你還在巖石上哭么？讓我把人間的顏色都倒進海里，帶給你我們的歌和歡樂春天的消息不要，不要跑得那么急，你，多心的小狐貍！沒有獅子，也沒有老虎，有的只是我，是我呀輕輕的雪，細細的雨，給你送來了，送來了春天的消息2021/7/18 星期日（五）兒童散文詩散文詩是一種介于詩歌和散文之間的文學樣式，它具有詩的意境和散文的形式。它注重自然的節(jié)奏感和音樂美

11、，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風的我們來唱白云、銀河就是一組精美的散文詩。另外印度大詩人泰戈爾也寫過不少優(yōu)秀的兒童散文詩，像金色花、紙船、花的學校、當我送你彩色玩具的時候等等。金色花 （泰戈爾）假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時

12、，我便將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但你會猜得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 你到哪兒去了，你這壞孩子？ 我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時所要說的話了。2021/7/18 星期日（六）寓言詩寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓）為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩。17世紀法國的拉封丹、19世紀俄國的克雷洛夫都寫過大量深受少年兒童歡迎的寓言詩我國當代作家高洪波的列車上的蒼蠅張秋生的會拉關系的蝸牛等都是有代表性的佳作。蝸牛和兔子 （張秋生）蝸牛行動緩慢兔子快得一溜煙在一次偶然中兔子和蝸牛在一棵老樹下想見時間雖短，他們卻談得十分投緣分別時刻兔子說我會記住你的不論我跑得多遠蝸牛說我也會思念你的雖然我總是走得那么緩慢在這世界中，也許